【題目】人體內的鈣99%存在于骨骼和牙齒中，主要以羥基磷酸鈣[Cax(PO4)6(OH)2]晶體的形式存在。已知該化合物中磷的化合價為+5，則x應為（ ）
A．1 B．2 C．5 D．10
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】科學家證明了“一氧化氮氣體分子是保持心血管系統健康的信號分子”。通常情況下，一氧化氮是一種無色無味的有毒氣體，難溶于水，常溫下易與氧氣反應生成有毒的二氧化氮氣體；二氧化氮又能與水反應生成硝酸（HNO3）和一氧化氮。結合材料回答問題：
（1）一氧化氮的物理性質是____________________，化學性質是________________。（回答一點即可）
（2）二氧化氮與水反應的文字表達式是 _____________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】．化學學習讓我們有很多收獲。下列歸納和總結完全正確的一組是
A．對化學資源的認識 | B．對人物貢獻的認識 |
①可用塑料來代替部分銅制造汽車零部件 ②稀土是不可再生的重要戰略資源，應合 理利用和保護 | ①拉瓦錫：定量法測定空氣的組成 ②張青蓮：電解水法測定水的組成 |
C．對物質俗稱的認識 | D．對安全的認識 |
①燒堿、純堿都是氫氧化鈉 ②熟石灰、消石灰都是氫氧化鈣 | ①點燃可燃性氣體前一定要驗純 ②含有亞硝酸鈉的工業用鹽可以食用 |
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【題目】請根據下圖提供的實驗裝置（部分鐵架臺、鐵夾省略），回答有關問題。
A B C D E
（1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱：① ；② 。
（2）實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣，發生反應的文字為 所用制氧氣的發生裝置為（填圖中代號，下同） 排水法的收集裝置 試管口放一團棉花的目是
（3）實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣，發生反應的文字表達式為 所用制氧氣的發生裝置為 排空氣法的收集裝置為 。
（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時有如下操作步驟：
①點燃酒精燈，②檢查裝置的氣密性，③裝藥品，④用排水集氣法收集，⑤把導氣管撤離水面，⑥熄滅酒精燈，⑦連接儀器，⑧把試管固定
在鐵架臺上。其中操作順序正確的是( )
A、⑦②③⑧①④⑥⑤ B、⑦②③⑧①④⑤⑥
C、⑤⑦⑧③②①④⑥ D、②⑦③①⑧④⑥⑤
（5）實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣,常常會發生炸裂試管的現象，原因有
①
②
（6）實驗室用鋅粒與稀硫酸（液態）在常溫下反應制取氫氣（氫氣的密度遠小于空氣的密度且難溶于水），需選用的發生裝置為______________，收集裝置為_______________。
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【題目】下列做法不正確的是
A．用甲醛溶液浸泡食用海產品，以防其腐爛
B．用酒精浸泡搗爛的牽牛花花瓣，自制酸堿指示劑
C．用加入熟石灰粉末研磨的方法，區分氯化銨和尿素
D．用點燃聞氣味方法，區分羊毛纖維和合成纖維
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【題目】如圖所示是一改進后的電解水裝置，下列說法正確的是
A．檢查該裝置氣密性時，可以先關閉兩邊的活塞，向中間的漏斗中加水，形成一段水柱后靜置，若水面不下降，說明氣密性良好
B．b為電源的正極
C．管①做如圖改進后，有利于用帶火星的木條檢驗該氣體
D．該實驗說明了水是由氫氣和氧氣組成的
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【題目】（9分）
（1）用元素符號和數字表示：
①2個磷原子 ②二氧化硫分子
③氧化鐵的化學式 ④錳酸鉀中錳元素的化合價
（2）已知鋁原子的結構示意圖為
， 則鋁原子核中的質子數為 ；反應中易 (填得到或失去)電子，鋁離子符號為 。
（3）如圖裝置中，左側凹槽中加入無色酚酞試液，右側凹槽中加入濃氨水，一段時間后，可觀察到的現象是： ，用微粒的觀點解釋這一現象： 。
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【題目】小明發現雙氧水滴在傷口上會產生大量的氣泡，于是他查閱了相關資料：雙氧水分解可以用二氧化錳（MnO2）、氧化鐵（Fe2O3）等物質作催化劑，對此他展開了探究。
【提出問題】氧化鐵是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設計實驗】小明以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）
實驗序號 | 氯酸鉀質量 | 其他物質質量 | 待測數據 |
① | 1.2g | / | |
② | 1.2g | Fe2O3 0.5g | |
③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
①上述實驗應測量的“待測數據”是 。
②若實驗②比實驗①的“待測數據”更 (填“大”或“小”)，說明氧化鐵能加快氯酸鉀的分解。
③將實驗②反應剩余的固體取出后經洗滌、干燥，再次精確稱量得到0.5g紅色粉末（Fe2O3），這樣做的目的是 ，小明同學認為氧化鐵肯定是氯酸鉀分解的催化劑，但曉航同學對此提出了異議，曉航同學設計了如下實驗：
將第二次精確稱量得到的0.5g紅色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中，加熱，伸入帶火星木條，發現木條很快復燃。
曉航同學這樣做目的是 ，
【預期結論】氧化鐵也能作氯酸鉀的催化劑。
【評價設計】你認為小明設計實驗③和實驗②對比的目的是 ；
寫出實驗②反應的符號表達式 。
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