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翻譯下面的句子。

（1）以是人多以書假余。

譯文：_________________________________________________

      （2）嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。

譯文：_______________________________________________

閱讀下面的文字，完成小題。（12分）

華佗字元化，沛國譙人也，游學徐土，兼通數經。沛相陳珪舉孝廉，太尉黃琬辟，皆不就。曉養性之術，時人以為年且百歲而貌有壯容。又精方藥，其療疾，合湯不過數種，心解分劑，不復稱量，煮熟便飲，語其節度，舍去輒愈。若病結積在內，針藥所不能及，當須刳割者①，便飲其麻沸散，須臾便如醉死無所知，因破取。

太祖（曹操）聞而召佗，佗常在左右，太祖苦頭風，每發，心亂目眩。佗針鬲，隨手而差。佗之絕技，凡此類也。然本作士人，以醫見業，意常自悔。后太祖親理，得病篤重，使佗專視。佗曰：“此近難濟，恒事攻治，可延歲月。”佗久遠家思歸，因曰：“當得家書，方欲暫還耳�！钡郊遥�辭以妻病，數乞期不反。太祖累書呼，又敕郡縣發遣。佗恃能厭事，猶不上道。太祖大怒，使人往檢：若妻信病，賜小豆四十斛②，寬假限日；若其虛詐，便收送之。于是傳付許獄，考驗首服。茍彧請曰：“佗術實工，人命所懸，宜含宥之③�！碧�祖曰：“不憂，天下當無此鼠輩耶？”佗臨死，出一卷書與獄吏，曰：“此可以活人。”吏畏法不受，佗亦不強，索火燒之。（《三國志·魏書·方技傳》，有刪節）

【注】①當須刳〔刳（kū）〕：剖開，開刀。②賜小豆四十斛〔斛（hú）〕古時量糧食的一種容器，一斛等于十斗。 ③宜含宥之〔含宥（yòu）〕寬容，原諒。

1.下列句中的“而”與“太祖聞而召佗”中的“而”的意義和用法相同的一項是(2分) （  ）

2.下列分析不符合文意的一項是(2分) （  ）

3.解釋下列句子中劃線的詞(4分)

①語其節度     語：                ②若妻信病      信：       

③此可以活人   活：                 ④佗亦不強     強：       

4.翻譯下列句子(4分)

⑴時人以為年且百歲而貌有壯容。(2分)

⑵到家，辭以妻病，數乞期不反。(2分)

閱讀下面的文字，完成小題。（12分）

華佗字元化，沛國譙人也，游學徐土，兼通數經。沛相陳珪舉孝廉，太尉黃琬辟，皆不就。曉養性之術，時人以為年且百歲而貌有壯容。又精方藥，其療疾，合湯不過數種，心解分劑，不復稱量，煮熟便飲，語其節度，舍去輒愈。若病結積在內，針藥所不能及，當須刳割者①，便飲其麻沸散，須臾便如醉死無所知，因破取。

太祖（曹操）聞而召佗，佗常在左右，太祖苦頭風，每發，心亂目眩。佗針鬲，隨手而差。佗之絕技，凡此類也。然本作士人，以醫見業，意常自悔。后太祖親理，得病篤重，使佗專視。佗曰：“此近難濟，恒事攻治，可延歲月�！辟⒕眠h家思歸，因曰：“當得家書，方欲暫還耳�！钡郊�，辭以妻病，數乞期不反。太祖累書呼，又敕郡縣發遣。佗恃能厭事，猶不上道。太祖大怒，使人往檢：若妻信病，賜小豆四十斛②，寬假限日；若其虛詐，便收送之。于是傳付許獄，考驗首服。茍彧請曰：“佗術實工，人命所懸，宜含宥之③。”太祖曰：“不憂，天下當無此鼠輩耶？”佗臨死，出一卷書與獄吏，曰：“此可以活人�！崩粑贩ú皇�，佗亦不強，索火燒之。（《三國志·魏書·方技傳》，有刪節）

【注】①當須刳〔刳（kū）〕：剖開，開刀。②賜小豆四十斛〔斛（hú）〕古時量糧食的一種容器，一斛等于十斗。 ③宜含宥之〔含宥（yòu）〕寬容，原諒。

1.下列句中的“而”與“太祖聞而召佗”中的“而”的意義和用法相同的一項是(2分) （  ）

2.下列分析不符合文意的一項是(2分) （  ）

3.解釋下列句子中劃線的詞(4分)

①語其節度     語：                ②若妻信病      信：       

③此可以活人   活：                 ④佗亦不強     強：       

4.翻譯下列句子(4分)

⑴時人以為年且百歲而貌有壯容。(2分)

⑵到家，辭以妻病，數乞期不反。(2分)

閱讀下面的文言文和詩歌，完成1～5題

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家， 手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

1．解釋下列字的意思。

①不敢稍逾約          逾             

②俟其欣悅            俟               

③媵人持湯沃灌        湯                 

④右備容臭            臭                 

2．用現代漢語翻譯下列句子。

①或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。

②余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。

3．作者從那三個方面表現了自己求學的艱難？

4．作者為什么要著力渲染富家子弟服飾的華美？

5．結合“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，談談現代的青少年應當有怎樣的苦樂觀。

閱讀下面的文字，完成1～4題。

    【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先迭德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

    （選自《送東陽馬生序》）

    【乙】板橋幼隨其父學，無他師也。幼時殊無異人處，少長，雖長大，貌寢陋，人咸易之。又好大言，自負太過，謾罵無擇。諸先輩皆側目，戒勿與往來。然讀書能自刻苦，自憤激，自豎立，不茍同俗，深自屈曲委蛇，由淺入深，由卑及高，由邇達遠，以赴古人之奧區，以自暢其性情才力之所不盡。人成謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當食忘匕箸，或對客不聽其語，并自忘其所語，皆記書默誦也。書有弗記者乎?

    （選自《板橋幼學》）

1．解釋下面加點的詞。

①錄畢，走送之   

②又患無碩師名人與游

③俟其欣悅，則又請焉

④人咸易之

2．翻譯下面的句子。

以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

3．概括出【甲】文段中“我”在求學中遇到的困難。

4．用自己的話概括【乙】文段中描寫鄭板橋讀書入迷時的表現。

閱讀下面的文言文，完成6—9題。

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。     選自《送東陽馬生序》

6、加點詞語解釋不正確的一項是（    ）

A、課將士注坡跳壕（督促）            B、援疑質理（引述）

C、中間力拉崩倒之聲（中間夾雜）      D、右備容臭（臭味）

7、下面句子中沒有通假字的一項是（  ）

A、征于色，發于聲                    B、同舍生皆被綺繡

C、所識窮乏者得我歟                  D、四支僵勁不能動

8、對選文的分析與概括，不正確的一項是（    ）

A、選文主要講述了幼年讀書求學的艱辛和用心之誠懇專一，也為下文與太學生求學條件的優越做了鋪墊。

B、“錄畢，走送之，不敢稍逾約。”表現了作者誠實守信的性格特點。

C、選文采用了記敘和抒情的表達方式來記敘往事，現身說法，抒發自己內心的感悟，很有說服力。

D、選文表現了作者刻苦好學、嚴于律己的品質，給我們很好的啟示。教改先鋒網J.GX.FW]

9、把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。（7分）

①或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。

②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。