超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售．保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？
[查閱資料]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕氧氣及細菌，防止食物腐敗．
[設計實驗]在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標明刻度，如圖所示放置一周．
【實驗現象】一周后發現：A杯中水量幾乎不變；C杯中
水量減少較多；B杯中水量減少不多；
【解　　釋】請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因：______；
【提出問題1】制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱
塑性塑料呢？
【實　　驗】在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又可以熔化．由此得出：制作保鮮膜的材料是______．
（填“熱塑性”或“熱固性”）塑料．
【查閱資料】食物用保鮮膜使用的材料是聚乙烯．
【提出問題2】聚乙烯是由什么組成的？
【進行實驗】興趣小組的同學取了5.6克聚乙烯塑料碎片放在硬質玻璃管中，鼓入充足的氧氣使之燃燒，將產生的氣體通入足量的濃硫酸和氫氧化鈉溶液中，并將實驗結果記錄在下表中：

	實驗前	實驗后
B裝置的 質量/g	213.6	220.8
C裝置的 質量/g	200.2	217.8

（1）根據實驗結果可以判斷：聚乙烯燃燒生成的水的質量是______；二氧化碳的質量是______．聚乙烯中是否含有氧元素______（填“是”或“否”）；其中碳、氫元素的質量比為______．
（2）由于聚乙烯中含有碳元素，有同學提出：如果不充分燃燒可能產生一氧化碳造成大氣污染．于是化學興趣小組的同學將上述裝置進行修改，對聚乙烯塑料在空氣中燃燒是否產生一氧化碳進行探究．
同學們查閱資料了解到：浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀黃色試紙遇到微量CO，會立即變藍；而該試紙遇CO₂不變色．接著，化學興趣小組在老師的指導下，修改上述裝置（如下圖），認真觀察裝置B、C的實驗現象，

請你幫助他們完成下列實驗報告：

實驗步驟	實驗現象	實驗結論及化學方程式
點燃酒精燈加熱，隨即打開彈簧夾，通入干燥的空氣．觀察裝置B、C中的現象	裝置B中的現象是： ______ 裝置C中的現象是： ______	聚乙烯塑料在空氣中燃燒，生成物中，既有CO2，也有CO．裝置C中反應的化學方程式為： ______

實驗結束后，同學們根據實驗結論，認為從環保角度考慮實驗中應對尾氣進行處理．處理方法是______．

根據氣體的實驗室制取方法和氫氣的性質回答下列問題．
（1）若用啟普發生器制取氫氣，則制取氣體的原料可選用______．
a、稀硫酸與鋅粒　　　b、水（通電）　　 c、稀硫酸與銅片　　 d、稀鹽酸與鐵粉
（2）現要組裝一套可以控制氫氣產生速率的裝置，請在下圖中選擇合適的儀器；______（填編號）．

（3）利用氫氣還原氧化銅時，先______，再加熱；實驗結束時，先______，等試管冷卻后，再停止通氫氣．
（4）點燃不純的氫氣可能會發生爆炸，為了防止意外，可連接一個安全裝置．下圖的裝置能起到此作用的是______．

某無色氣體，可能含有H₂、CO、CO₂中的一種或多種。現將該氣體依次經過下列裝置處理后（假設每步作用均完全）。有關的實驗事實是：①A裝置質量增重；②B裝置中的固體由黑變紅；③C裝置中無水硫酸銅變藍；④D裝置中石灰水變渾濁。請回答下列問題：

（1）該氣體中一定含有　　　　 ，可能含有　　 。

（2）若要確認可能含有的氣體是否存在，請提出實驗改進方案　　　　　　　　　　 。

4．同學們在學習堿的化學性質時，進行了如圖所示的實驗。

（1）乙實驗中滴加氫氧化鈉溶液后，可觀察到的現象是　　　　　　　　　　　　 。

（2）甲實驗中滴加酚酞的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（3）實驗結束后，同學們將甲、乙、丙三個實驗的廢液倒入同一個干凈的廢液缸中，最終看到廢液渾濁并呈紅色，產生疑問。

【提出問題】 廢液中含有哪些物質？

【交流討論】①一定含有的物質：碳酸鈣、指示劑、水和　 　　　　　（寫物質名稱） 。

②還含有能使廢液呈堿性的物質。能使廢液呈堿性的物質是什么？同學們有如下猜想。

猜想一：只有碳酸鈉；猜想二：只有氫氧化鈣；猜想三：是氫氧化鈉和碳酸鈉。

你認為還可能是　　　　 　 。(寫一種猜想)

【實驗設計】同學們想用實驗來驗證上述猜想，設計如下實驗。請你將實驗設計補充完整。

【反思拓展】 在分析化學反應后所得物質的成分時，除了考慮生成物外還需考慮　　

　　　　　　　　　　　　 。