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某化學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗(如圖所示)，但測出的氧氣的體積分數明顯小于1/5。請你參與探究：

（1）提出問題：造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？

（2）查閱資料：紅磷、白磷的一些性質如下表：

（3）猜想與假設：

①甲同學：可能是導管內原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性。

②乙同學：可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣。

③你還能作出的猜想是                                              。

（4）交流與討論：

①丙同學認為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，你認為他的猜想        ，（填“合理”或“不合理”）理由是                                      。

②他們對課本上的實驗裝置進行了圖2所示的改進(其他儀器忽略)。

a．甲同學提出應把紅磷換為白磷，理由是                   _______________ 。

b．通過粗銅絲來點燃玻璃管內的白磷，這利用了金屬的                         性。

c．與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優點是_________________________________．   

（5）探究與反思：

①為了驗證乙同學的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，證明乙同學的猜想                   (填“合理”或“不合理”)

②大家用改進的實驗裝置(如圖所示)進行實驗，待玻璃管冷卻、管內白色的煙幕消失時，左玻璃管內的液面上升了1格，得到了較準確的結果，但又意外發現左玻璃管內壁上端附著黃色固體。左玻璃管上端的黃色固體的主要成分可能是                       。