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(1)請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 . (2)A物質(zhì)屬于 . (3)D物質(zhì)中氯元素的化合價為 . (4)分析以上微觀過程模擬圖.你能總結(jié)出的一條結(jié)論是 . 【查看更多】

碳酸鈉，化學(xué)式Na₂CO₃，俗稱純堿。“純堿中常常會混有少量的氯化鈉”。某研究性學(xué)習(xí)小組以一包純堿(若有雜質(zhì)，只考慮為氯化鈉)為研究對象，探究該純堿樣品中碳酸鈉的含量。請你參與他們的活動。
【小組討論】觀點(diǎn)Ⅰ：純堿樣品中只含有碳酸鈉
觀點(diǎn)Ⅱ：純堿樣品是由碳酸鈉和少量氯化鈉組成的混合物
【實(shí)驗設(shè)計】
甲方案
Ⅰ 設(shè)計思路：根據(jù)樣品與石灰水反應(yīng)生成沉淀碳酸鈣的質(zhì)量，求出碳酸鈉的質(zhì)量，再計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
Ⅱ 操作步驟：稱取13.25g純堿樣品，加入過量的澄清石灰水，充分?jǐn)嚢�。過濾、洗滌、干燥，得到白色沉淀10.00g
Ⅲ 數(shù)據(jù)處理：請根據(jù)上述實(shí)驗數(shù)據(jù)，計算該樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
計算過程：______________________________________________________。
Ⅳ 實(shí)驗結(jié)論：____________________________________。
乙方案
Ⅰ 設(shè)計思路：根據(jù)樣品(質(zhì)量為ag)與稀硫酸完全反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量(質(zhì)量為bg)，求出碳酸鈉的質(zhì)量，再計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 Ⅱ 實(shí)驗結(jié)論： (1)當(dāng)a、b的質(zhì)量關(guān)系滿足___________________(填寫含a、b字母的表達(dá)式，下同)時，純堿樣品中只含有碳酸鈉，樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是100﹪。
(2)當(dāng)a、b的質(zhì)量關(guān)系滿足___________時，純堿樣品是由碳酸鈉和少量氯化鈉組成的混合物，樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_____________。
【實(shí)驗評價】誤差分析：
(1)甲方案中，白色沉淀的質(zhì)量在過濾、干燥等操作過程中會有所損耗，造成計算結(jié)果與實(shí)際值相比偏小。
(2)乙方案中，有部分生成的二氧化碳?xì)怏w因溶解于水而沒有全部逸出，造成計算結(jié)果與實(shí)際值相比____________(填寫“偏大”、 “偏小”或“不變”)。
【交流反思】 (1)實(shí)驗過程中，需用玻璃棒不斷攪拌，該操作的目的是________________________。
(2)甲方案實(shí)驗操作中，對沉淀洗滌的目的是：__________________________。
(3)乙方案中，需用一定質(zhì)量的19.6﹪的稀硫酸。現(xiàn)有一瓶98﹪的濃硫酸(密度為1.84g/cm³)，配制乙方案中實(shí)驗所用稀硫酸，至少需要濃硫酸的體積是_________mL(填寫含字母的表達(dá)式)。濃硫酸稀釋的正確操作是______________________。

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（9分）通過半個學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗室制取氣體的有關(guān)基礎(chǔ)知識，請結(jié)合下列裝置圖，回答問題：

⑴ 寫出用高錳酸鉀來制取氧氣的文字表式                                  。
⑵ 實(shí)驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母代號）________。若用C裝置收集氧氣，實(shí)驗完畢后的操作是先______      _______后_______________，防止水倒流，炸裂試管。若需要回收反應(yīng)后試管中的二氧化錳(二氧化錳難溶于水，其余產(chǎn)物均可溶于水)，可采取的方法是：將試管中的固體倒入燒杯、加足量的水溶解、_______、洗滌、干燥。
⑶ 若用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表式：                。
某學(xué)生用試管取用少量實(shí)驗室中存放的過氧化氫溶液并加入適量二氧化錳后，并未看到有氣泡產(chǎn)生，請你指出可能的原因：_____________________     ______________。
⑷ 如果用D裝置收集氧氣，則氧氣由______端通入(填“a”或“b”)。
⑸“神七”航天員在飛天過程中為了維持太空艙里氧氣的含量，可以利用鎳鐵氧體（NiFe₂O₄）將呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣。在該過程中NiFe₂O₄的作用是催化劑，作出該結(jié)論的理由是                                                         。

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（9分）通過半個學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗室制取氣體的有關(guān)基礎(chǔ)知識，請結(jié)合下列裝置圖，回答問題：

⑴ 寫出用高錳酸鉀來制取氧氣的文字表式                                  。
⑵ 實(shí)驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母代號）________。若用C裝置收集氧氣，實(shí)驗完畢后的操作是先______      _______后_______________，防止水倒流，炸裂試管。若需要回收反應(yīng)后試管中的二氧化錳(二氧化錳難溶于水，其余產(chǎn)物均可溶于水)，可采取的方法是：將試管中的固體倒入燒杯、加足量的水溶解、_______、洗滌、干燥。
⑶ 若用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表式：                。
某學(xué)生用試管取用少量實(shí)驗室中存放的過氧化氫溶液并加入適量二氧化錳后，并未看到有氣泡產(chǎn)生，請你指出可能的原因：_____________________     ______________。
⑷ 如果用D裝置收集氧氣，則氧氣由______端通入(填“a”或“b”)。
⑸“神七”航天員在飛天過程中為了維持太空艙里氧氣的含量，可以利用鎳鐵氧體（NiFe₂O₄）將呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣。在該過程中NiFe₂O₄的作用是催化劑，作出該結(jié)論的理由是                                                         。

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小杰和小燕學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)后，知道碳與氧氣反應(yīng)，若反應(yīng)物的量不同，生成物不同。于是兩人聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)可能有：

①C+2CuO2Cu+CO₂↑ ②C+CuOCu+CO↑

他們想來驗證自己的想法，請你和他們一起進(jìn)行探究：（請完成下列空白處）

【提出問題】木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？

【猜想與假設(shè)】木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成物有三種可能：

⑴產(chǎn)物是銅和一氧化碳 ⑵產(chǎn)物是銅和二氧化碳 ⑶產(chǎn)物是 ①▲ 。

【設(shè)計方案】

⑴檢驗CO₂的方法是 ②▲ 。（用方程式表示）

⑵如何檢驗產(chǎn)物中是否存在CO，兩位同學(xué)分別提出了檢驗CO的方案，但都被大家否定了。請在下表中寫出不可行的原因。

	檢驗方案	不可行的原因
小杰	把小動物放在收集的氣體中，觀察能否存活	③▲
小燕	點(diǎn)燃生成的氣體，觀察能否燃燒	④▲

查閱資料后，他們把濾紙浸泡在磷鉬酸與氯化鈀的黃色混合液中，制成試紙（試紙遇一氧化碳立刻變藍(lán)，而遇二氧化碳不反應(yīng)）

【實(shí)驗結(jié)論】設(shè)計的實(shí)驗裝置（如下圖1）：

實(shí)驗現(xiàn)象	實(shí)驗結(jié)論
A中固體由黑色變成紅色	有Cu生成
B中黃色試紙變藍(lán)	有 ⑤▲ 生成
C中 ⑥▲	有CO₂生成

【反思與評價】

⑴如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實(shí)驗過程中可能造成的后果是 ⑦▲ 。

⑵實(shí)驗結(jié)束時，為防止銅被氧化，必須先停止加熱，待銅冷卻后再將試管口的橡皮塞取下，因此若沒有B試劑瓶，可能導(dǎo)致的后果是 ⑧▲ 。

⑶根據(jù)實(shí)驗結(jié)論，從環(huán)保的角度考慮，上述裝置C后應(yīng)添加的裝置是 ⑨▲ 。

【拓展與交流】

如果用如圖2裝置代替圖1中的A裝置，這樣既可以排盡試管中的空氣，又能將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體都“趕”出來，該氣體可能是 ⑩▲ 。

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實(shí)驗室中可以用右圖裝置來制取氧氣。

（1）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式；