14、右圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線．
（1）40℃時，乙物質的溶解度為kg．
（2）從圖中你能獲得哪些信息？（任填一條）．
（3）分析20℃，將30g乙物質放入100g水中，充分溶解后所得的溶液是（填“飽和”或“不飽和”）溶液．

請你參與某學習小組的探究活動，并回答相關問題：
【發現問題】：小麗發現盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹；
小茜發現自己的銅制眼鏡框表面出現了綠色的銅銹；
小玲發現蘋果切開不久，果肉上會產生一層咖啡色物質，好象生了“銹”一般．
【提出問題】：這三種物質“生銹”的原因是什么？
【收集證據】：（1）回憶已有知識：鐵生銹的條件是．
（2）查閱有關資料：“銅銹”主要成分是Cu₂（OH）₂CO₃（俗稱銅綠）；蘋果“生銹”是果肉里的物質（酚和酶）與空氣中的氧氣發生了一系列的反應，生成咖啡色的物質．
（3）實驗探究：將四小塊銅片分別按下圖所示放置一個月，觀察現象如下：

實驗 裝置
實驗 現象	銅片不生銹	銅片不生銹	銅片不生銹	銅片生銹且水面 附近銹蝕最嚴重

由實驗可知：銅生銹是銅與水、氧氣、等物質共同作用的結果．
【得出結論】：經過交流討論，三位同學認為這些物質“生銹”除了可能與水有關外，還可能都與（填物質名稱）有關．
【反思與應用】利用所得結論填空：
①請你提出一條延長食品保質期的建議．
（4）再提出問題：“銅綠”受熱分解后的產物是什么呢？設計與實驗如圖：

①對試管內的綠色固體加熱，至完全分解．觀察到A裝置中綠色固體逐漸變成黑色，B裝置中無水硫酸銅變成藍色（無水硫酸銅遇水變藍），C裝置中澄清石灰水變渾濁．
②取少量加熱后生成的黑色固體于試管中，加入稀硫酸．觀察到黑色固體逐漸溶解，溶液變成藍色．
③取少量上述藍色溶液于試管中，浸入一根潔凈的鐵絲．觀察到鐵絲表面有紅色物質析出．綜上寫出銅綠受熱分解化學方程式：．
④如果將B、C兩裝置對調，行嗎？為什么？，．

30、請你參與某學習小組的探究活動，并回答相關問題．
【發現問題】：小雨發現盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最容易生銹；
小茜發現自己的銅制眼鏡框表面出現了綠色的銅銹；
小玲發現蘋果切開后不久，果肉上會產生一層咖啡色物質，好像生了“銹”一般．
【提出問題】：這三種物質“生銹”的原因是什么？
【收集證據】：（1）回憶已有知識；鐵生銹的條件是；
（2）查閱有關資料，“銅綠”的主要成分是Cu₂（OH）₂CO₃（俗稱銅綠）；蘋果“生銹”是果肉里的物質（酚和酶）與空氣中的氧氣發生了一系列的反應，生成了咖啡色的物質．
（3）實驗探究：將四塊小銅片分別按如圖所示放置一個月，觀察現象如下：

實驗裝置
實驗現象	銅片不生銹	銅片不生銹	銅片不生銹	銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴重

由實驗可知：銅生銹是銅與水、等物質共同作用的結果．銅變成銅綠的化學反應方程式．
【得出結論】：經過交流談論，三位同學認為這些物質“生銹”除了可能與水有關外，還可能都與（填寫物質名稱）有關．
【反思與應用】：利用所得出的結論填空：
（1）寫出一份防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法；
（2）請你提出一條延長食品保質期的建議．