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化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的關(guān)系可用下圖表示，寫出符合B處的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式；寫出符合C處的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式．

氧氣是一種常見氣體，其實(shí)驗(yàn)室制取過程如下：
①選擇適當(dāng)儀器，組裝成如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置；
②檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好
③向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡；
④將藥品平鋪于干燥試管底部，在導(dǎo)管口放置蓬松的棉花團(tuán)，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺(tái)上；
⑤點(diǎn)燃酒精燈加熱，待導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶進(jìn)行收集；
⑥氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并正放在桌面上；
⑦先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管從水槽中取出．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）寫出用高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式：．
（2）欲調(diào)整試管高度，應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個(gè)旋鈕：．
（3）步驟②的操作中觀察到的現(xiàn)象是：；若裝置無破損，加熱一段時(shí)間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是；在維持原裝置和試劑都不變的基礎(chǔ)上，（填操作方法）才能使右側(cè)導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡．
（4）上述實(shí)驗(yàn)步驟中，可能導(dǎo)致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計(jì)）的是．（從①～⑦的序號(hào)中選填，2分）
（5）步驟⑦中的操作，可能引起的后果是．
（6）實(shí)驗(yàn)室也常用上述實(shí)驗(yàn)裝置制備甲烷（CH₄）氣體，推測(cè)其反應(yīng)物是（填序號(hào)）．
A．醋酸鈉和堿石灰的固體混合物  B．Na₂CO₃固體和水   C．CO₂和H₂．

化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是原子的重新組合．那么，在一切化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生變化呢？針對(duì)這一問題，甲、乙、丙三位同學(xué)分別做了如下實(shí)驗(yàn)探究：
學(xué)生甲：在一只試管中裝入少量紅磷，將其置于一燒杯中，稱量，并記錄數(shù)據(jù)；然后，用酒精燈加熱，點(diǎn)燃紅磷，充分反應(yīng)后，冷卻稱量．
學(xué)生乙：把裝有無色氫氧化鈉溶液的小試管，小心地放入盛有藍(lán)色硫酸銅溶液的小燒杯中．將小燒杯放到天平上稱量．取下小燒杯并將其傾斜，使兩種溶液混合，氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)，生成藍(lán)色沉淀，再把小燒杯放到天平上稱量．
學(xué)生丙：設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．
請(qǐng)你回答以下問題：
（1）你認(rèn)為甲、乙、丙三位同學(xué)所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，有錯(cuò)誤的是同學(xué)，改進(jìn)的方法是，目的是．
（2）學(xué)生丙所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)前后天平能平衡嗎？
答：[答能或不能]，理由是．
（3）若學(xué)生丙在實(shí)驗(yàn)前稱量包括反應(yīng)容器在內(nèi)的各物質(zhì)總質(zhì)量為135g，請(qǐng)你完成下表以表示他在稱量時(shí)使用砝碼的情況（添加用“↓”表示，從托盤上取下用“↑”表示）．

砝碼	100g	50g	20g	20g	10g	5g
使用情況	↓	↓↑ ↓↑	↓ ↓	↓↑	↓ ↓	↓

化學(xué)反應(yīng)中均伴隨著能量的變化，主要以熱量的形式表現(xiàn)，這是一個(gè)重要的化學(xué)思想．
（1）例如：碳在氧氣中燃燒這一化學(xué)反應(yīng)就以熱量的形式放出能量．請(qǐng)寫出一個(gè)吸收熱量的化學(xué)反應(yīng)方程式；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可以判斷，水分解生成氫氣和氧氣的變化需要吸收能量．理由是．
（2）化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)可以看成是原子的重新排列組合．將分子中的原子分開會(huì)能量，那么原子再重新組合成分子就會(huì)能量．這兩個(gè)過程的能量變化就決定了一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的能量變化．如果一個(gè)反應(yīng)表現(xiàn)出放熱現(xiàn)象，則說明分子分解成原子時(shí)的能量變化（填“大于”或“小于”）原子重新形成分子時(shí)的能量變化．
（3）電池就是利用化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生電流（即電能）的一種裝置．下列反應(yīng)都可以設(shè)計(jì)成電池：
Mg+2AgCl═MgCl₂+2Ag        CH₄+2O₂═CO₂+2H₂O
請(qǐng)從化合價(jià)變化的角度歸納這兩個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)是，根據(jù)你的結(jié)論再寫出一個(gè)也能設(shè)計(jì)成電池的化學(xué)反應(yīng)方程式．

氧氣、水和二氧化碳是我們身邊重要的物質(zhì)．
（1）A、B、C都是研究物質(zhì)組成和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)．

①關(guān)于A圖所示實(shí)驗(yàn)，下列說法不正確的是．
A．實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷應(yīng)足量                      B．點(diǎn)燃紅磷前先用彈簧夾夾緊乳膠管
C．紅磷熄滅后立刻打開彈簧夾               D．最終進(jìn)入瓶中水的體積約為氧氣的體積
②B圖試管1中的氣體為；C圖中凈化水的方法是和吸附．
（2）用石灰漿抹墻，一段時(shí)間后墻壁變得又白又硬，原因是（用化學(xué)方程式回答）．
（3）二氧化碳是一種寶貴的資源．固定和利用二氧化碳的一個(gè)成功范例是：在高溫高壓下二氧化碳和氨氣（NH₃）可以合成尿素[CO（NH₂）₂]，同時(shí)生成水．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（4）低碳經(jīng)濟(jì)以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)，其實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu)．下列說法中，正確的是．
A．火力發(fā)電時(shí)，將煤塊粉碎成煤粉來使用
B．將校園里的垃圾送到垃圾焚燒發(fā)電廠，焚燒發(fā)電
C．優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電
D．利用太陽能等清潔能源代替化石燃料，有利于節(jié)約能源．