甲、乙兩位同學做“測定小燈泡的額定功率”實驗中，待測小燈泡上標有“3.8V”字樣，滑動變阻器上標有“20Ω 2A”字樣，所有器材均完好．他們正確連接電路并操作，當閉合電鍵時，電流表的示數為0.18安，電壓表的示數為2.4伏．當他們把滑動變阻器的滑片P移到某一位置時，發現電壓表的指針偏轉到了最大刻度處．關于接下去如何進行實驗，兩位同學產生了分歧．甲同學認為：應該對實驗電路進行調整．乙同學認為：應該將電壓表的量程進行調整．于是兩個同學分別先后進行實驗．
當甲同學調節小燈泡正常發光時，滑動變阻器的滑片P恰好在中點位置處．
當乙同學調節小燈泡正常發光時，電流表的示數如圖16所示；
（1）甲、乙兩位同學判斷小燈泡是否正常發光的依據有什么不同？．
（2）甲同學測得小燈泡的額定功率是瓦．
（3）乙同學測得小燈泡的額定功率是瓦．
（4）對甲、乙兩位同學的測量結果，你認為同學的測量結果更準確．

甲、乙兩位同學做“測定小燈泡的額定功率”實驗，待測小燈泡上標有“3.8v”字樣，滑動變阻器上標有“20Ω 2A”字樣，所有器材均完好．他們正確連接電路并操作，當閉合電鍵時，電流表的示數為0.18安，電壓表的示數為2.4伏．當他們逐漸移動滑動變阻器的滑片P至某一位置時，發現電壓表的指針偏轉到滿刻度．關于接下去如何進行實驗，兩位同學產生了分歧．甲同學認為：應該對實驗電路進行調整；乙同學認為：應該將電壓表的量程進行調整．于是兩個同學分別先后進行實驗．當甲同學調節小燈泡正常發光時，滑動變阻器的滑片P恰好在中點位置處；當乙同學調節小燈泡正常發光時，電流表的示數如圖所示．

（1）甲同學測得小燈泡的額定功率是瓦．
（2）乙同學測得小燈泡的額定功率是瓦．
（3）分析甲、乙兩位同學的測量結果，你認為同學的測量結果更準確，并分析理由：．

一位同學在學習了滑動摩擦力之后，認為滑動摩擦力的大小可能與兩物體接觸面積的大小有關，于是他通過實驗探究這個問題．
（1）為完成實驗，需要自己制做木塊，他制做的木塊應是下列選項中的．
A．各面粗糙程度相同的正方體     B．各面粗糙程度相同．長寬高各不相同的長方體
C．各面粗糙程度不同的正方體     D．各面粗糙程度不相同，長寬高各不相同的長方體
（2）本實驗中，該同學設計了兩種實驗方案：
方案一：木板水平固定，通過彈簧測力計水平拉動木塊，如圖（甲）所示．
方案二：木塊與彈簧測力計相連，彈簧測力計水平固定，通過細繩水平拉動木板．如圖（乙）所示．

①上述兩種方案中，你認為更合理的是（填“方案一”或“方案二”）理由是：；
②實驗中我們根據彈簧測力計的讀數就可以測出滑動摩擦力大小，其運用的原理是：．
（3）在上述實驗的基礎之上，該同學又想起物體所受滑動摩擦力大小與壓力大小成正比，即f=μN（f表示摩擦力、N表示壓力、μ為動摩擦因數即正比例系數）；為了用彈簧測力計測定兩木塊A和B間的動摩擦因數μ，該同學使用了如圖（丙）所示的實驗方案．若A和B的重力分別為100N和150N，當甲中A被拉動時，彈簧測力計a示數為60N，b示數為110N，則A、B間的動摩擦因數為，彈簧測力計a、b示數不相等的原因為．