雪瑩和柯萌同學利用光具座合作進行了凸透鏡成像的探究實驗：
（1）如圖甲所示，是她們讓一束平行于凸透鏡主光軸的光經過凸透鏡后，在光屏上形成了一個最小、最亮的光斑的光路圖．說明凸透鏡對光具有______作用，該凸透鏡的焦距是______cm．
（2）柯萌將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭后，不再移動蠟燭和透鏡，雪瑩無論怎樣移動光屏都不能在光屏上得到像，請你指出其中一條可能的原因是：______．

（3）她們找到原因調整后，把燭焰放在距凸透鏡16cm處時（圖乙），在凸透鏡另一側前后移動光屏，會在光屏上得到一個______立、______的實像．______（填光學儀器）就是利用這一成像規律工作的．如果將蠟燭在乙圖的基礎上靠近透鏡，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應______（選填“靠近”或“遠離”）透鏡的方向移動．
（4）雪瑩同學做完實驗，好奇地給凸透鏡“戴”上了她自己的近視眼鏡，也在光屏上能成一清晰的像，如圖丙所示．若再又拿開近視眼鏡，為使光屏上的像清晰，在保持燭焰和透鏡位置不變的條件下，應將光屏______透鏡（選填“靠近”或“遠離”）

小明同學在研究“聲音的產生與傳播”的實驗中，進行了以下活動，請你幫他完成實驗記錄或歸納實驗結論： （5分）

(1)在玻璃圓筒內墊上一層棉花，棉花上放一塊機械表，耳朵靠近玻璃圓筒口正上方l0cm處，能清晰地聽見表聲，表聲是通過          傳播的。

(2）當耳朵水平移動離開玻璃圓筒口一段距離后，如圖（甲）所示位置，恰好聽不見表聲。

(3)在玻璃圓筒口正上方10 cm處安放一塊平面鏡，調整平面鏡的角度直到眼睛能從鏡面里看到表，如圖（乙）所示，則∠AOB是該光路的             （入射角／反射角）．此時耳朵又能清晰地聽見表聲了，說明聲音          （填“能”或“不能”）像光一樣反射。

(4)逐漸抽出其中的空氣，小明發現聲減弱，最后幾乎聽不到任何聲音，這說明了                                                。

（5）把鋼尺伸出桌邊的長度不同，撥動鋼尺，發現鋼尺振動的頻率不同，發出的音調也不同，這說明了音調與發聲體振動的             有關。

小明同學在研究“聲音的產生與傳播”的實驗中，進行了以下活動，請你幫他完成實驗記錄或歸納實驗結論：（5分）

(1)在玻璃圓筒內墊上一層棉花，棉花上放一塊機械表，耳朵靠近玻璃圓筒口正上方l0cm處，能清晰地聽見表聲，表聲是通過         傳播的。
(2）當耳朵水平移動離開玻璃圓筒口一段距離后，如圖（甲）所示位置，恰好聽不見表聲。
(3)在玻璃圓筒口正上方10 cm處安放一塊平面鏡，調整平面鏡的角度直到眼睛能從鏡面里看到表，如圖（乙）所示，則∠AOB是該光路的             （入射角／反射角）．此時耳朵又能清晰地聽見表聲了，說明聲音          （填“能”或“不能”）像光一樣反射。
(4)逐漸抽出其中的空氣，小明發現聲減弱，最后幾乎聽不到任何聲音，這說明了                                                。
（5）把鋼尺伸出桌邊的長度不同，撥動鋼尺，發現鋼尺振動的頻率不同，發出的音調也不同，這說明了音調與發聲體振動的             有關。