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26、小明為了探究動能的大小與哪些因素有關，他設計了如圖所示的實驗：
（1）讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．

在上述甲、乙兩組實驗中：
①判斷小球動能大小的依據是；
②要探究動能大小與物體運動速度的關系應選用圖；
③乙圖中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是；
④從甲組實驗可以得出的結論是．

小明為了探究動能的大小與哪些因素有關，他設計了如圖所示的實驗：

（1）讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
在上述甲、乙兩組實驗中：
①判斷小球動能大小的依據是；
②乙圖中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是；
③從甲組實驗可以得出的結論是．

小明為了探究動能的大小與哪些因素有關，他設計了如圖甲、乙所示的實驗．

（1）讓質量相同的兩個小球沿同一光滑圓形軌道分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．上述甲、乙兩組實驗中：
①要探究動能與物體運動速度的關系應選用 圖；
②乙圖中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是；
③甲、乙兩組實驗可以得出的結論是；
④上述實驗中，利用紙盒被撞后移動的距離大小來比較物體的動能大小，下列的四個實例中與此實驗方法相同的是．（多選）
A．根據磁場對磁體有力的作用來認識磁場；
B．保持電阻大小不變，改變電阻兩端的電壓值，觀察電流如何隨電壓變化而變化；
C．研究電流的大小時，根據電流產生的效應大小來判斷電流的大��；
D．認識電流大小時，用水流進行類比．

小明為了探究動能的大小與哪些因素有關，他設計了如圖中甲、乙所示的實驗．
實驗一：讓質量相同兩個球沿同一光滑圓形軌道分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
實驗二：讓不同質量兩個球沿同一光滑圓形軌道分別從A處開始向下運動，然后與放在水平面上紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
上述甲、乙兩組實驗中：
（1）該實驗物體的動能是指（填“小球”或“紙盒”）的動能．
（2）上述實驗中，通過觀察來比較物體的動能大��；該實驗物體的速度是指小球從斜面上靜止滾下與物塊（填“碰撞前”或“碰撞后”）的速度，它是通過（填“高度”或“質量”）來改變的．
（3）設計甲實驗的目的是探究動能與的關系．
（4）甲、乙兩組實驗可以得出結論：
（5）如圖丙所示，讓小球從A點靜止釋放，運動到C點時，若一切外力全部消失，則小球會沿路線繼續運動，你判斷依據是：．

小明為了探究動能的大小與哪些因素有關，他設計了如圖甲、乙所示的實驗，
（1）讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．

上述甲、乙兩組實驗中：
①小明是根據判斷比較小球動能的大小，這種方法在科學上叫做“轉換法”．下面的四個研究實例中也采用這種方法的是：
A、學習電壓時，我們可以通過對比水壓來認識它
B、探究串聯電路電阻的關系時，通過分析總電阻與各導體電阻在電路中產生的效果來認識
C、探究電功大小跟哪些因素有關時，通過小燈泡的亮度來比較電功大小
D、探究電流與電壓、電阻關系時，控制電阻（電壓）不變，研究電流與電壓（電阻）關系
②要探究動能與物體運動速度的關系應選用圖．
③乙圖中讓兩個小球從同一高度滾下的目的是：，
乙組實驗可以得出的結論是：．
④若水平面絕對光滑，該實驗還能得出結論嗎？，理由是：．