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36．實驗桌上有如下實驗器材:如圖26所示的一個帶支架的杠桿.一個量程為0~1N的彈簧測力計.兩個質量均為100g的鉤碼和兩小段細繩.請利用上述實驗器材設計一個實驗.證明“當把兩個鉤碼掛在杠桿的A點處.用彈簧測力計的拉力作為動力.當杠桿水平平衡時.彈簧測力計的拉力跟這個拉力的力臂成反比 .(1)在你所設計的實驗中.如果用點B表示彈簧測力計作用在杠桿上的位置.請在圖26中的杠桿上標出彈簧測力計示數最大時B點的位置.(2)寫出主要實驗步驟. 【查看更多】

題目列表(包括答案和解析)

小紅利用如圖（甲）所示的電路探究“電流與電阻的關系”．實驗時用兩節干電池作為電源，用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．．

（1）請你在圖1（乙）中用筆畫線代替導線，幫小紅同學將電路連接完整（連線不得交叉）．①在連接電路時，開關應

斷開

（選填“斷開”或“閉合”）．
②在開關閉合前，應將滑動變阻器的滑片置于最

右

（選填“左”或“右”）端，這樣做的目的是

保護電路

．
（2）小紅閉合開關后，發現電流表指針有明顯偏轉，而電壓表指針未動，請你分析產生這類現象的原因有哪些？
例如：電壓表已損壞．
①

電阻短路

．②

電壓表接觸不良

．
（3）小紅排除故障后，用5Ω的電阻做完實驗，斷開開關，將5Ω的電阻取下換上10Ω的電阻，再次閉合開關，調節滑動變阻器的滑片，眼睛應注視

電壓表

（選填“電壓表”或“電流表”）使電阻兩端的電壓為

2.5

V，記下電流表的讀數．
（4）小紅根據所測數據繪制了如圖1（丙）所示的R-I圖象，由圖象可知：電壓一定時，通過導體的電流和電阻成

反比

（選填“正比”或“反比”）．
（5）小紅完成實驗后，發現實驗桌上有一個銘牌模糊不清的電阻，小紅為了知道這個電阻的阻值，她利用圖1（甲）、（乙）電路圖進行實驗．
①前兩次的實驗數據已正確無誤地填在下面的表格內．在做完前兩次實驗后，電流表出現了故障不能使用．為了順利完成實驗，小紅在第三次實驗時，換了一只電流表．實驗時電壓表的示數如圖2（甲）所示，電壓為

1.6

V，電流表示數已記錄在表格中．實驗完畢后，小紅斷開開關，準備整理實驗器材時，發現電流表如圖2（乙）所示，其中電流表出現這種現象的原因是

電流表沒有調零

．

實驗次數	電流/A	電壓/V	電阻/Ω	測量結果 R=（R₁+R₂+R₃）/3
1	0.30	2.5	8.3
2	0.26	2.1	8.1
3	0.16

②假如不重新實驗，第三次實驗測得的電阻值是

Ω．
③小紅在探究“電流與電阻的關系”和“測量未知電阻阻值”兩個實驗時，都進行了多次測量，這兩個實驗進行多次測量的目的

不相同

（選填“相同”或“不相同”）．

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（2006?濱湖區一模）這是一堂實驗探究課，課題是“測量小燈泡的電阻”．實驗桌上提供的器材有：電壓為4.5V的電源，電壓表、電流表、滑動變阻器各一個，一只標有“3V O．3A“字樣的待測小燈泡．經討論大家認為按電路圖甲和乙均可進行測量，于是老師將全班同學分成兩組分別按甲、乙兩種電路連接實物測量小燈泡的電阻，然后請兩組各出一個代表上臺匯報所測得的數據．

小紅所在的一組按照圖甲所測得的數據及觀察到的小燈泡的亮度變化情況如下：

試驗次數	電壓表示數U（V）	電流表示I（A）	由U、I計算出的燈泡電阻R（Ω）	燈泡亮度
1	3.0	0.32	9.38	逐漸減弱
2	2.5	0.30	8.33
3	2.0	0.27	7.41
4	1.5	0.24	6.25
5	1.0	0.20	5.00

小明所在的一組按照圖乙所測得的數據及觀察到的小燈泡的亮度變化情況如下：

試驗次數	電壓表示數U（V）	電流表示I（A）	由U、I計算出的燈泡電阻R（Ω	燈泡亮度
1	3.0	0.29	10.34	逐漸減弱
2	2.0	0.26	7.69
3	1.0	0.19	5.26

（1）這兩組數據所反映出的小燈泡的電阻變化規律是什么？原因是什么？
（2）根據小紅所測的實驗數據在圖丙中作出圖象．小紅對比在探究歐姆定律時所作的圖象（如圖丁所示），她提出了自己的想法“小燈泡的電流、電阻、電壓之間不符合歐姆定律”．請對小紅的說法做出判定，并給出判定的理由．
（3）這兩組實驗所測得的小燈泡在相同電壓下的電阻不同的原因是什么？請說明理由．

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（2010?潮南區模擬）下面是小明進行物理探究實驗時進行的基本測量：

（1）在圖中，彈簧測力計的讀數是

3.6

N．
（2）在圖中，電壓表的示數為

2.2

V．
（3）在圖中，圓筒的直徑d 為

1.26

cm．
（4）如圖所示用溫度計測量熱水的溫度時，指出其操作錯誤的地方：

溫度計的玻璃泡接觸了容器壁

（5）如圖所示在天平使用前調節橫梁平衡時，操作上存在錯誤之處：

游碼沒有調零

．
（6）小明找來了一支鉛筆、一塊海綿、一個平底透明的玻璃杯、一塊平面鏡、足夠的水．請你任選其中的器材，幫小明分別設計一個力和光的物理小實驗（與示例不同），簡要寫出實驗過程及能說明的物理知識．
示例：用力壓海綿，發現海綿凹陷下去了，說明力可以改變物體的形狀．
①力的實驗：

用手推桌面上的鉛筆，鉛筆由靜止變為運動，說明力能改變物體的運動狀態

②光的實驗：

透過裝水的玻璃杯，看到鉛筆變粗了，說明“水杯”相當于凸透鏡有放大作用

．

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在實驗探究課上，同學們以“測量小燈泡的電阻”為課題開展活動．試驗桌上提供的器材有：電壓為4.5V的電源，電壓表、電流表滑動變阻器各一個，一只標有“3V 0.3A”字樣的待測小燈泡，經討論大家認為按電路圖甲和乙均可測量，于是老師將全班同學分成兩組分別按甲、乙兩種電路連接實物測量小燈泡的電阻，然后請兩組各出一個代表上臺匯報所測得的數據

小紅所在的一組按照圖甲所測得的數據及觀察到的小燈泡的亮度變化情況如下：

試驗次數	電壓表示數U（V）	電流表示I（A）	由U、I計算出的燈泡電阻R（Ω）	燈泡亮度
1	3.0	0.32	9.38	逐漸減弱
2	2.5	0.30	8.33
3	2.0	0.27	7.41
4	1.5	0.24	6.25
5	1.0	0.20	5.00

小明所在的一組按照圖乙所測得的數據及觀察到的小燈泡的亮度變化情況如下：

試驗次數	電壓表示數U（V）	電流表示I（A）	由U、I計算出的燈泡電阻R（Ω	燈泡亮度
1	3.0	0.29	10.34	逐漸減弱
2	2.0	0.26	7.69
3	1.0	0.19	5.26

（1）這兩組數據所反映出的小燈泡的電阻變化規律是

電壓越大，電阻越大

．
（2）小紅所測的實驗數據在圖丙中作出圖象．小紅對比在探究歐姆定律時所作的圖象（如圖丁所示），她提出了自己的想法“小燈泡的電流、電壓、電阻之間不符合歐姆定律．”請對小紅的說法做出判定，并給出判定的理由．答：你是否同意小紅的說法？

否

（填“是”或“否”）理由：

在測量過程中電阻發生了變化使圖象變成了曲線，但仍符合歐姆定律

．
（3）這兩組實驗所測得的小燈泡在相同電壓下的電阻不同的原因是什么？請說明理由．

按圖甲所測電流為電阻和電壓表的電流之和，所測電流偏大，所以電阻偏小；
按圖乙所測電壓為電阻和燈泡的總電壓，所測電壓值偏大，所以電阻偏大．

．

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小明同學在課余時間閱讀報紙時看到這樣一則新聞：據珠海新聞網2009年3月26日報道：在珠海市五中第六屆科技藝術節上，一名初三的學生巧妙利用礦泉水瓶蓋消除了學校里鐵腿桌椅板凳移動時總要發出的惱人的噪聲．他的作法是：把橡皮泥塞在塑料瓶蓋里，然后再把蓋子扣在桌椅的腿腳上．礦泉水瓶蓋的大小剛好合適桌椅腿，安上這種“消聲器”移動桌椅腿時絕對沒噪聲．

由此他想到，像一些大型建筑中，比如國家大劇院是如何消聲的？由此引起了他對如何消除生活中的噪聲的探究．

通過在網上查閱資料，他查找得知，國家大劇院等大型場館內的墻壁和頂棚上有一些凸凹不平的多孔的板材，還有如圖所示的一種叫做消聲尖劈的裝置，其消聲原理是什么呢？

于是小明同學進行了下列實驗研究．

(1)在玻璃圓筒內墊上一層棉花，棉花上放一塊機械表，耳朵靠近玻璃圓筒口正上方10 cm處，能清晰地聽見表聲，表聲是通過________傳播的．

(2)如圖甲所示的位置，恰好聽不見表聲．

(3)在玻璃圓筒口正上方10 cm處安放一塊玻璃板，調整玻璃板的角度的過程中，在某一位置發現耳朵又能清晰地聽見表聲了，說明聲音通過玻璃板的________進入了人的耳朵，由此我們可以得到結論：只要反射的聲音不能進入人的耳朵，我們聽到的噪聲就會________．

(4)用泡沫塑料代替玻璃板，聽見的聲音明顯減弱，說明泡沫塑料這一類材料對聲音的反射能力比較________，吸收聲音的能力比較________．在國家大劇院內，人們之所以用一些凸凹不平的多孔的板材吊頂，是因為聲音遇到這些板材會被________，可達到________的目的．

(5)國家大劇院內演出時，當聲音傳播到如圖所示的尖劈上時，聲音經過一次次反射后進入到尖劈的內部，不能反射出來，即在噪聲傳播的過程中________．這與小明所閱讀到的情景中減弱噪聲的方法________(選填“相同”或“不同”)，該情景中是在________環節減小噪聲的．

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