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(1)如果要進行a點電流值的測量實驗.①電流表應選擇 A的量程.在連接線路過程.開關應是的.②請你連接圖乙中的實物測量a點電流值. (2)試驗中小湘準確地測得a.b.c三點的電流值.記錄如下表: 測量點 a b c電流／A 【查看更多】

題目列表(包括答案和解析)

實驗小組進行了“測定額定電壓是2.5V的小燈泡功率”的實驗：
（1）在如圖中用筆畫線代替導線完成該實驗的電路連接；（請正確選擇電表量程）
（2）實驗電路接好后，合上開關時，部分同學發現電路出現故障，主要有如表所列的兩種情況，請根據現象和檢測結果指出故障的可能原因：

故障現象	檢測	故障原因
燈泡較暗、兩表的示數均較小	移動滑動變阻器滑片，現象不變
燈泡不亮、電壓表示數較大、電流表無示數	取下燈泡，兩表的示數不變

（3）排除故障后，繼續進行實驗，實驗記錄情況如表：

電壓U/V	1.5	2.0	2.5
電流I/A	0.22	0.26	0.30
功率P/W	0.33	0.52
燈泡發光情況	燈絲暗紅	微弱發光	正常發光

根據觀察的現象和記錄的實驗數據分析，你可得出什么結論（請說出兩點）：
①小燈泡的額定功率是

0.75

W；②

隨燈泡電壓升高，燈泡的實際功率增大

．
（4）這個實驗裝置還可以用來

測燈泡的電阻

，通過計算這個實驗記錄的數據，發現燈絲的電阻是變化的，且其值隨電壓升高而增大，其原因是

燈絲電阻與溫度有關

．

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實驗室中要測量一個阻值約為數百歐的電阻．提供的器材有：電源(電壓約5 V)、學生用電壓表(0～6 V)、電阻箱R(0～9999 Ω　5 A)、開關S₁和S₂、導線若干．現要測量待測電阻Rx的阻值，設計了如圖甲所示的實驗電路圖．

(1)小虎進行的實驗過程如下：

①根據實驗電路圖，連接成如圖乙所示的實物電路，但存在連接錯誤，只需改動一根導線，即可使電路連接正確，請在接錯的導線上打“×"，并用筆畫線代替導線畫出正確的接法．

②電路連接正確后，閉合S₁，將S₂撥到觸點1時，電壓表的讀數為U₁，則電源電壓為________．

③閉合S₁，將S₂撥到觸點2，當電阻箱的阻值調為R₀時，電壓表的示數為U₂，則待測電阻的阻值Rx＝________．

(2)如果實驗器材中沒有提供電壓表，現再提供一只電流表(0～0.6 A)，利用上述器材，你認為________(選填“能”或“不能”)較準確測出該待測電阻的阻值，原因是________．

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2010理化實驗操作考試正在緊鑼密鼓的籌備中，其中“測量小燈泡的電功率”的實驗數據記錄表格如下：

次序	電壓（V）	電流（A）	電功率（W）	提示
1				80%額定電壓
2				額定電壓
3				120%額定電壓

在實驗室進行實驗前的訓練時，王老師提供的是額定電壓為“2.5V”的小燈泡、三節干電池做電源以及其他必要的實驗器材．
（1）聰聰和明明在進行實驗時，聰聰說：“由于電源選用三節干電池，所以應選0～15V的量程．”如果你是明明，你

不同意

（填“同意”或“不同意”）聰聰的觀點，理由是

燈泡的額定電壓為2.5V，則燈泡兩端的電壓不會超過3V

．
（2）聰聰在連接電路時，將最后一根導線接好后，就發現小燈泡發出異常明亮的光，則他在連接電路的過程中，不符合要求的是：
①

連接電路時沒斷開開關

；
②

滑動變阻器沒調到最大阻值

（3）聰聰和明明在改正錯誤后，連接如圖甲電路，調節滑動變阻器的滑片，使電壓表示數為

2.5

V時，可知小燈泡處于正常發光狀態，此時電流表示數如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為

0.75

W．

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（1）如圖1，是教科書自制溫度計的演示實驗，實驗裝置是在小瓶里裝一些帶顏色的水．給小瓶配一個像皮塞，橡皮塞上先插進一根玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口．實驗操作中，要先后將小瓶放入　　和　　中，并注意觀察　　．

（2）如圖2，是探究”什么情況下磁可以生電：的實驗裝置．
①如果讓導線不動，用以下方法改變磁體：A．改變磁體的磁極；B．換用不同強度的磁體；C．讓磁體上下移動；D．讓磁體左右移動；E．讓磁體前后移動．你在學習過程中做這些探究時，觀察到電流表指針會擺動的是　　（選題字母序號）．
②如果讓磁體不動，用以下方法移動導線ab：A．讓ab上下平行移動，B．讓ab水平前后移動，C．讓ab水平左右移動，D．讓ab在豎直面內轉動；你在學習的過程中做這些探究時，觀察到電流表指針會擺動的是　　（選題字母序號）．
③實驗現象中，使電流表指針發生擺動的共同點是：　　．電流表指針發生了擺動，說明電路中產生了　　．
（3）在探究“斜面的傾斜程度對斜面機械效率的影響”時，某物理興趣小組的同學提出了三種不同的猜想：A．斜面越傾斜斜面機械效率越大；B．斜面越傾斜斜面機械效率越小；C．斜面的機械效率與斜面的傾斜程度無關．他們用如圖3所示的探究裝置，在不同的傾斜程度下做了三次試驗．請回答下列問題：
①每次實驗時，斜面的光滑程度和沿斜面被拉的物體應該　　（選填“相同”或“不相同”）；改變斜面的傾斜程度是指改變　　（選填（斜面的長度、斜面的高度、斜面與水平面的夾角）；實驗時應把物體沿著斜面往上緩慢拉動．
②在以下六個物理量中：被拉物體的重量G、彈簧秤的拉力F、斜面的長度L、斜面的高度H、物體在斜面上通過的距離s、物體上升的高度h，實驗必須要測量的物理量是　　（只填所測物理量的符號）；用需要測量的物理量的符號表示斜面的機械效率的計算式是η=　　．
③如果猜想C是正確的，則在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中，由實驗數據代入斜面機械效率的計算式得到的值就應該　　（選填“逐漸增大”、“逐漸減小”、“基本不變”）．如果在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中，由實驗數據代入斜面機械效率的計算式得到的值逐漸增大，這說明實驗前的猜想　　是正確的．

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（1）如圖1，是教科書自制溫度計的演示實驗，實驗裝置是在小瓶里裝一些帶顏色的水．給小瓶配一個像皮塞，橡皮塞上先插進一根玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口．實驗操作中，要先后將小瓶放入______和______中，并注意觀察______．

（2）如圖2，是探究”什么情況下磁可以生電：的實驗裝置．
①如果讓導線不動，用以下方法改變磁體：A．改變磁體的磁極；B．換用不同強度的磁體；C．讓磁體上下移動；D．讓磁體左右移動；E．讓磁體前后移動．你在學習過程中做這些探究時，觀察到電流表指針會擺動的是______（選題字母序號）．
②如果讓磁體不動，用以下方法移動導線ab：A．讓ab上下平行移動，B．讓ab水平前后移動，C．讓ab水平左右移動，D．讓ab在豎直面內轉動；你在學習的過程中做這些探究時，觀察到電流表指針會擺動的是______（選題字母序號）．
③實驗現象中，使電流表指針發生擺動的共同點是：______．電流表指針發生了擺動，說明電路中產生了______．

（3）在探究“斜面的傾斜程度對斜面機械效率的影響”時，某物理興趣小組的同學提出了三種不同的猜想：A．斜面越傾斜斜面機械效率越大；B．斜面越傾斜斜面機械效率越小；C．斜面的機械效率與斜面的傾斜程度無關．他們用如圖3所示的探究裝置，在不同的傾斜程度下做了三次試驗．請回答下列問題：
①每次實驗時，斜面的光滑程度和沿斜面被拉的物體應該______（選填“相同”或“不相同”）；改變斜面的傾斜程度是指改變______（選填（斜面的長度、斜面的高度、斜面與水平面的夾角）；實驗時應把物體沿著斜面往上緩慢拉動．
②在以下六個物理量中：被拉物體的重量G、彈簧秤的拉力F、斜面的長度L、斜面的高度H、物體在斜面上通過的距離s、物體上升的高度h，實驗必須要測量的物理量是______（只填所測物理量的符號）；用需要測量的物理量的符號表示斜面的機械效率的計算式是η=______．
③如果猜想C是正確的，則在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中，由實驗數據代入斜面機械效率的計算式得到的值就應該______（選填“逐漸增大”、“逐漸減小”、“基本不變”）．如果在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中，由實驗數據代入斜面機械效率的計算式得到的值逐漸增大，這說明實驗前的猜想______是正確的．

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