(1)圖a的探究方案中研究對象是小卡片.圖b的探究方案中研究對象是 ,(2)小明選擇了圖a所示的探究方案.他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后.就在兩線端掛上鉤碼.這是用于探究兩個力的和對物體平衡的影響,(3)探究活動中還要求要把小卡片轉過一個角度.然后再松手.這樣做的目的是用于探究不在上的兩個力對物體平衡的影響.(4)兩個探究方案相比較.你認為哪個方案的探究過程對實驗結論的影響小一些?為什么? 【查看更多】

題目列表(包括答案和解析)

在研究“二力平衡的條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現探究目的．如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．
（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是

小車

；
（2）小明選擇了圖a所示的探究方案．他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼，這是用于探究兩個力的

大小

和

方向

對物體平衡的影響．
（3）探究活動中還要求把小卡片轉過一個角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在

同一條直線

上的兩個力對物體平衡的影響．

查看答案和解析>>

在“探究二力平衡條件的實驗”中，小紅與小明的實驗裝置分別如圖甲、乙所示．
（1）實驗中應讓研究對象處于狀態．
（2）小明的實驗方案與小紅的相比
A．有效地克服了研究對象與支承面之間的摩擦力對實驗的影響
B．有效地克服了研究對象與支承面之間的支持力對實驗的影響
C．有效地克服了二力不在一條直線上的弊端
D．有效地減小了研究對象的質量對實驗的影響
（3）圖乙所示實驗中，小卡片的質量要盡可能．在小卡片靜止時，小明將小卡片順時針轉一個角度，松手后小卡片將會（選填“旋轉”或“翻轉”），此現象說明二力平衡時兩個力必須．
（4）小明利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進行了探究，發現兩個力的大小還有較小的差距．你認為形成差距的原因是（答出一條即可）．

查看答案和解析>>

在“探究二力平衡條件的實驗”中，小紅與小明的實驗裝置分別如圖21甲、乙所示．

（1）實驗中應讓研究對象處于　　狀態．

（2）小明的實驗方案與小紅的相比　　

A．有效地克服了研究對象與支承面之間的摩擦力對實驗的影響

B．有效地克服了研究對象與支承面之間的支持力對實驗的影響

C．有效地克服了二力不在一條直線上的弊端

D．有效地減小了研究對象的質量對實驗的影響

（3）圖乙所示實驗中，小卡片的質量要盡可能　　．在小卡片靜止時，小明將小卡片順時針轉一個角度，松手后小卡片將會　　　（選填“旋轉”或“翻轉”），此現象說明二力平衡時兩個力必須　　　　　　．

（4）小明利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進行了探究，發現兩個力的大小還有較小的差距．你認為形成差距的原因是　　　　　　　　　　　（答出一條即可）．

查看答案和解析>>

在“探究二力平衡條件的實驗”中，小紅與小明的實驗裝置分別如圖甲、乙所示．
（1）實驗中應讓研究對象處于______狀態．
（2）小明的實驗方案與小紅的相比______
A．有效地克服了研究對象與支承面之間的摩擦力對實驗的影響
B．有效地克服了研究對象與支承面之間的支持力對實驗的影響
C．有效地克服了二力不在一條直線上的弊端
D．有效地減小了研究對象的質量對實驗的影響
（3）圖乙所示實驗中，小卡片的質量要盡可能______．在小卡片靜止時，小明將小卡片順時針轉一個角度，松手后小卡片將會______（選填“旋轉”或“翻轉”），此現象說明二力平衡時兩個力必須______．
（4）小明利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進行了探究，發現兩個力的大小還有較小的差距．你認為形成差距的原因是______（答出一條即可）．

查看答案和解析>>

如圖所示，在探究“二力平衡條件”的實驗中，可供選擇的探究方案有兩種．
（1）圖中（a）的探究方案中，研究對象是小卡片；圖中（b）的探究方案中，研究對象是

小車

．
（2）小明選擇了圖中（a）所示的探究方案．他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，在線端掛上相同的鉤碼．這是用于探究兩個力的

大小

和

方向

對物體平衡的影響．
（3）小剛選擇了圖中（b）所示的探究方案．探究活動中他把小車轉過一個角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究兩個力

是否在同一條直線上

對物體平衡的影響．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案

練習冊

高中

初中

小學