13．“在5?12汶川大地震中.有這樣一位英雄的老師――譚千秋.他弓著身體.雙臂張開(kāi).兩手撐住講桌.用身體死死護(hù)住4個(gè)學(xué)生.學(xué)生得救了-- .請(qǐng)同學(xué)們從物理知識(shí)的角度分析:對(duì)于得救的學(xué)生來(lái)說(shuō).譚老師“弓著身體.雙臂張開(kāi) 是增大了 .從而較小了 . 【查看更多】

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（2008?山西）在“5.12”汶川大地震中，有這樣以為英雄的老師--譚千秋，他弓著身體，雙臂張開(kāi)，兩手撐住講桌，用身體死死護(hù)住4個(gè)學(xué)生，學(xué)生得救了…請(qǐng)同學(xué)們從物理知識(shí)的角度分析：對(duì)于得救的學(xué)生來(lái)說(shuō)，譚老師“弓著身體，張開(kāi)雙臂”是增大了

受力面積

，從而減小了

壓強(qiáng)

．

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在“5.12”汶川大地震中，有這樣以為英雄的老師--譚千秋，他弓著身體，雙臂張開(kāi)，兩手撐住講桌，用身體死死護(hù)住4個(gè)學(xué)生，學(xué)生得救了…請(qǐng)同學(xué)們從物理知識(shí)的角度分析：對(duì)于得救的學(xué)生來(lái)說(shuō)，譚老師“弓著身體，張開(kāi)雙臂”是增大了，從而減小了．

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在“5.12”汶川大地震中，有這樣以為英雄的老師--譚千秋，他弓著身體，雙臂張開(kāi)，兩手撐住講桌，用身體死死護(hù)住4個(gè)學(xué)生，學(xué)生得救了…請(qǐng)同學(xué)們從物理知識(shí)的角度分析：對(duì)于得救的學(xué)生來(lái)說(shuō)，譚老師“弓著身體，張開(kāi)雙臂”是增大了，從而減小了．

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