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小華要探究并聯電路中電流的關系．
（1）按照左邊的電路圖連好右邊的實物圖；

（2）把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，填入下表；

	A處的電流IA/A	B處的電流IB/A	C處的電流IC/A
第一次測量	0.10	0.08	0.18
第二次測量	0.20	0.15	0.35
第三次測量	0.25	0.18	0.43

根據上面的數據，可以判斷是通過下面哪種方法來改變電流的：
方法一：改變電源電壓
方法二：更換其中一條支路中的燈泡（阻值不同）
（3）由上面的數據可以得出結論：并聯電路，干路中的電流等于．
（4）小華在正確連接電路合上開關后，看到L₁亮，L₂不亮．根據這一現象，小明和小李兩位同學分別做出以下分析：
小明：因為L₂不亮，所以L₂短路．
小李：電路是通路，根據P=I²R，P與R成正比．L₁亮，L₂不亮，是因為L₁電阻遠大于L₂．
問：小明、小李的分析是否正確的，分別說明理由．

小明學習了電路知識后，他知道“短路”總不是好的，因為短路會使電路中的電流過大而易燒壞電源．但小明想，任何事情都是一分為二的，那么短路是否也能被利用呢？1999年，美國轟炸南斯拉夫時，曾使用過一種石墨炸彈的武器，破壞對方的供電設施．這種炸彈不會造成人員傷亡，而是在空中爆炸時散布一種石墨絲，這些極細的石墨絲是一種導體，容易導電，飄落到電線上，供電設備上會造成短路從而使供電設備癱瘓．小明又想，在做電學實驗時，短路能否利用呢？一次，他連接了如圖13-1-16所示的電路，當閉合S時發現L₁與L₂都不亮，小明檢查電路后后發現各點連接無誤，他想是否是電燈的燈絲斷了？他想，如果用導線連接每一個燈泡的兩端接線柱，能否判斷電路故障？于是他用一根導線連接a、b兩接線柱，果然發現L₂亮了，但L₁沒亮，他認為L₂是完好的，可能是L₁的燈絲斷了．于是他又用導線連于b、c兩點間，發現L₁不亮，于是他斷定L₁的燈絲斷了．接著他換上一個完好的燈泡處于L₁處，閉合開關后兩燈果然亮了．
通過上述的實踐過程，用電路圖，畫出短路的幾種情況，并簡要說明每種情況對電路元件或電路造成的影響．