科學探究活動通常包括以下幾個環節，提出問題：猜想與假設，制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作等，一位同學在學習了滑動摩擦力之后，認為滑動摩擦力的大小可能與兩物體接觸面積的大小有關，于是他通過實驗探究這個問題．
（1）這位同學認為，滑動摩擦力的大小與兩物體的面積的大小成正比，這屬于上述科學探究的______環節．
（2）這完成本實驗，需要自己制做木塊，他制做的木塊應是下列選項中的______．
A．各面粗糙程度相同的正方體 B．各面粗糙程度不同的正方體
C．各面粗糙程度相同．長寬高各不相同的長方體
D．各面粗糙程度不相同，長寬高各不相同的長方體
（3）本實驗中，該同學設計了兩種實驗方安案：
方案一：木板水平固定，通過彈簧秤水平拉動木塊，如圖（甲）所示．
方案二：木塊與彈簧秤相連，彈簧秤水平固定，通過細繩水平拉動木板．如圖（乙）所示．
①上述兩種方案中，你認為更合理的是______（填“方案一”或“方案二”）
理由是______．
②實驗中我們根據彈簧測力計的讀數就可以測出滑動摩擦力大小，其運用的原理是______．
（4）在上述實驗的基礎之上，該同學又想起物體所受滑動摩擦力大小與壓力大小成正比，即f=μN（f表示摩擦力、N表示壓力、μ為動摩擦因數即正比例系數）；為了用彈簧測力計測定兩木塊A和B間的動摩擦因數μ，該同學使用了如圖所示的實驗方案．
若A和B的重力分別為100N和150N，當甲中A被拉動時，彈簧測力計a示數為60N，b示數為110N，則A、B間的動摩擦因數為______．
