請回答下列與家用電器有關的問題．

（1）現有兩個額定電壓分別為12V和6V，電阻不變的小型電熱器．甲同學認為將兩個電熱器串聯后接入18V的電源上就可以使他們正常工作：乙同學認為將兩個電熱器串聯后接入18V的電源上并不能使他們正常工作，請你作出判斷并說明理由．
（2）如圖a所示為某種型號的電熱飲水機的電路圖．接通加熱開關K，制熱指示燈亮，電加熱器給貯水箱中的冷水加熱．當貯水箱中的水溫達到90℃時，停止加熱，制熱指示燈滅，保溫指示燈亮．如此反復，使貯水箱中的水溫保持在80℃-90℃之間．如果水溫意外超過98℃，其中一個溫控器會終止電加熱器對貯水箱中的水的加熱，并需要通過手動復位后飲水機才會恢復正常，該溫控器叫做過熱溫控器．根據電路圖可知，圖中溫控器________為過熱溫控器（選填“A”或“B”）．再加熱過程中，溫控器A處于________狀態；溫控器B處于________狀態；在保溫階段，溫控器A處于________狀態，溫控器B處于________狀態（以上均選填“閉合”或“斷開”）．
（3）上題中的電加熱器為“220V，500W”的電熱絲，電路中的指示燈為“4V，0.02A”的發光元件，為實現正常指示，電路中的電阻R₂________（選填大于、等于或小于）R₃，其中R₂=________Ω．
（4）上題中的電熱飲水機不能煮沸水．如圖b所示，是一種常見的可以煮沸水的電開水壺，電開水壺的容積為1L．如圖c所示，是用溫度傳感器測量得到的電開水壺在加熱和冷卻過程中溫度隨時間變化的圖線，請利用圖線，求加熱過程中水吸收熱量的功率．
（5）如果給如圖b所示的電開水壺加裝一個自動加熱功率控制器，當電開水壺將水煮沸后自動調整加熱功率時水溫保持在80℃，請利用圖線，求保溫時的電加熱功率．

“5.7”空難發生后，“黑匣子”的打撈工作始終是人們關注的焦點。為了盡快把它打撈出水。專家們用聲納技術在失事海域進行探測，下面是幾個關于“黑匣子”的物理問題，請根據所學知識分析解決。

1. 在尋找“黑匣子”的過程中，測量船在其上方海面向海底發射波速為1450m/s的超聲波，并測得超聲波從發射到反射回海面經歷的時間為0.02s，則“黑匣子”所在海域的深度約為多少m?
2. “黑匣子”是長約32cm，寬約20cm，高約12cm的長方體，質量約10kg。當潛水員觸摸到“黑匣子”時，發現它已經陷入海底的淤泥中僅有一個面（12×20cm）露出海水中，則此時該面受到海水的壓力約為多少？“黑匣子”受到的浮力是多大？（海水的密度為1.03×10³kg/m³）
3. 清除淤泥后，潛水員將其托在手中，此時他對“黑匣子”向上的托力應為多大？
4. 出水后，技術人員要對“黑匣子”的電路進行檢測，如圖示，是“黑匣子”某部分電路圖，圖中R₁標有“5V，2.5W”字樣，滑動變阻器R₂標有“5Ω，1A”字樣，電流表量程為0—0.6A，電壓表量程為0—3V。
1. 若電路各元件均完好，檢測時，為了確保電路各部分安全，在a、b間所加電源電壓的最大值多少V?
2. 由于海水滲透等原因可能造成R₁變為一個新的阻值R^/(其它元件正常)，根據技術資料得知，R^/與R₁的額定值相差在2Ω以內時，電路仍可繼續使用，實際檢測時，將一電源加在a、b兩端（該電源電壓小于第①問中所求的最大值），通過調節R₂，改變電路中電壓表和電流表的示數，記錄結果如下：

通過計算分析，你認為這部分電路還可以繼續使用嗎？并求出所加電源的電壓為多大？

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據《中國新聞網》報道：2008年1月10日以來在中國發生的極為嚴重的低溫雨雪冰凍災害，持續時間之長，降溫幅度和降水強度之大，覆蓋地域之廣，歷史罕見，對經濟社會發展產生了嚴重的影響。

災害發生時段恰逢春運高峰，主要發生地域又是我國交通、電力、煤炭和其它物資運送的重要通道和人口稠密地區，因此災害造成的損失和影響呈現疊加放大效應，給災區群眾生產生活造成了很多困難。截止2月12日，災害波及21個省(區、市、兵團)，因災死亡107人，失蹤8人，緊急轉移安置151.2萬人，累計救助鐵路公路滯留人員192.7萬人；農作物受災面積1.77億畝，絕收2530萬畝；森林受損面積近2.6億畝；倒塌房屋35.4萬間；因災直接經濟損失1111億元。其中湖南、貴州、江西、安徽、湖北、廣西、四川等省(區)受災較為嚴重。

積雪對公路行車的危害主要表現在路況的改變。路面積雪經車輛壓實后，車輪與路面的摩擦力減小，汽車易左右滑擺。同時，汽車的制動距離也難以控制，一旦車速過快、轉彎太急，都可能發生交通事故。專家研究表明，氣溫不同，積雪的厚薄不同，對汽車的危害也不一樣。當積雪厚度在5~15cm，氣溫在0℃左右時，汽車最容易發生事故。因為在這種條件下，路面上的冰雪常會呈“夜凍晝化”狀態。此時，護路工人常在路面上撒大量的鹽，以避免“夜凍晝化”現象，即在相同氣溫條件下，融化了的冰雪不再結冰，從而減少交通事故的發生。

提出問題：在相同氣溫條件下，為什么水不再結冰了？

猜想與假設：請你用學過的物理知識，針對這一現象產生原因提出一個合理的猜想，并說出你猜想的理由。

猜想：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

設計實驗方案：針對你的猜想，設計一個實驗方案驗證猜想的正確性。

實驗方案及主要步驟：