在“探究杠桿平衡條件”實驗中：
（1）小王同學把杠桿放在支架后，在圖甲所示位置靜止，這時的杠桿處于________（選填“平衡”或“不平衡”）狀態．老師提醒他將杠桿調至水平位置平衡，他應將平衡螺母向________調節（選填“左”或“右”），這樣做的目的是________．

（2）小王的實驗數據如下表：

動力F1/N	動力臂L1/m	阻力F2/N	阻力臂L2/m
3	0.05	1	0.15

他根據這一實驗數據分析，就想得出杠桿的平衡條件，同組的小明則提出實驗還沒有結束，還需再測幾組數據，原因是________．
（3）調節杠桿水平平衡后，小明進行的三次實驗如圖乙所示，根據實驗，他得出杠桿的平衡條件為“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”，你認為這個結論是________（選填“正確”或“錯誤”）的，原因是實驗過程中________（填字母）．
A．沒有改變力的大小　　　 B．沒有改變力的方向
C．沒有改變力的作用點　　 D．實驗次數較少，結論具有偶然性
（4）在圖乙（b）裝置的左右兩邊各取下一個鉤碼后，杠桿________（選填“左”或“右”）端下沉，為使杠桿恢復水平平衡，只需將右側鉤碼移至第________格．
（5）用繩子拴住一根粗細不同的一段木樁某處，靜止后木樁水平平衡，如圖丙所示，現將木樁從拴繩處沿豎直方向切成A、B兩段，根據圖乙可判斷G_A________G_B（選填“＞”、“=”或“＜”）．

研究杠桿平衡：

1．在實驗時已有：杠桿、支架、細線，還需要的器材有________．

2．把杠桿中點支起后，發現左端偏高，還需將杠桿右端的螺母往________端移動一些．

3．使杠桿始終保持水平平衡是為了________．

4．關于實驗步驟有以下幾步：

A．求出多次實驗中，根據得到的結果研究杠桿的平衡

B．改變力和力臂的數值將結果填入表內

C．把鉤碼掛在杠桿兩邊，使杠桿在水平平衡，并將，填入表內

D．把杠桿的中點放在支架上，調節杠桿兩端的螺母使杠桿在水平位置平衡

合理的順序是________．

5．如下圖所示，杠桿左側掛2個質量分別是50克的鉤碼，杠桿處于平衡時，彈簧秤的示數為________牛(g取10牛/千克)．若此時將彈簧秤改為沿斜向上拉時，繼續使杠桿平衡，彈簧秤示數將________(變大，變小，不變)．這是因為________．

在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，有甲、乙兩位同學作出了如下猜想：
甲同學：動力/動力臂=阻力/阻力臂　　　 乙同學：動力×動力臂=阻力×阻力臂．
為了驗證以上兩種猜想是否正確，兩位同學采用了如圖所示的實驗裝置來進行實驗和收集證據，并設計了如下的實驗方案：
A．按圖中裝置安裝器材，該裝置中平衡螺母的作用是調節杠桿在________位置平衡．
B．在沒有掛鉤碼時，發現杠桿右端下傾，可將右端螺母向________（左/右）邊轉動，實驗時使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是________．
C．將鉤碼（每個鉤碼的質量均為50g）分別掛在杠桿的兩邊并移動其懸掛的位置，重新將杠桿調節至水平位置平衡．
D．改變懸掛的鉤碼個數，并移動其，懸掛的位置，使杠桿又在水平位置平衡．

實驗序號	動力F1/N	動力臂l1/cm	阻力F2/N	阻力臂l2/cm
1	0.5	5.42	2.0	1.36
2	1.0	4.00
3	1.5	2.60	1.0	3.90

并將每次實驗測得的數據都記錄在表格中，那么：
（1）補全上述步驟中的空格，并在記錄數據的表格中，根據實驗裝置右邊的放大圖補充漏掉的兩空（g=10N/kg）．
（2）在實驗中，當杠桿處于水平位置平衡時，杠桿的重心在圖中的________點．
（3）實驗中改變支點兩側的鉤碼位置和個數，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數據并進行分析結論，這樣做的目的是________．
（4）綜上所述，由此可得出的結論是：F₁?l₁=________（填寫字母）．

在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中：
（1）實驗前，杠桿在圖（a）所示位置，杠桿處于________（選填“平衡”或“不平衡”）狀態，此時應先向________調節平衡螺母，使杠桿在________位置平衡．
（2）若不計杠桿質量和摩擦且杠桿刻度均勻，每個鉤碼均重1 牛，如圖（b）在A 點掛兩個鉤碼時，為了使杠桿恢復平衡，可以在C 點掛________個鉤碼，或者在B 點作用一個大小為________牛，方向豎直向________（選填“上”或“下”）的力．
（3）接上題，若選擇在C 點掛鉤碼，現將左邊的鉤碼拿掉一個，要使杠桿仍保持平衡狀態，應將右邊的鉤碼向________（選填“左”或“右”）移動________格．