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（2012?市中區二模）同學們在做完了“測量小燈泡的電功率”的實驗后，老師提出了一個新問題：“大家都已經知道了決定導體電阻的三個因素，也知道溫度會影響導體電阻的大小．可是具體到一個小燈泡，溫度對其燈絲電阻有什么影響呢？請大家利用現有的實驗器材通過實驗來探究一下．”小華同學利用“測量小燈泡的電功率”的實驗器材（其中小燈泡的額定電壓是2.5V）重新進行了實驗．
（1）小華同學連接了如圖甲所示的電路，圖中有一處連接錯誤，請在錯誤連線上打“×”，并用筆畫線替代導線畫上正確的連線．
（2）電路連好后，小華閉合開關，發現小燈泡不亮，但電流表和電壓表都有示數，接下來應進行的操作是（選填字母序號）
a．檢查電路是否斷路   b．更換小燈泡    c．移動滑動變阻器滑片觀察小燈泡是否發光
（3）小華繼續進行實驗，并將測得的實驗數據記錄在下表中．

實驗序號	l	2	3	4	5	6
小燈泡兩端的電壓U/V	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5	3.0
通過小燈泡的電流I/A	0.08		0.14	0.18	0.20	0.23
小燈泡的燈絲電阻R/Ω	6.3		10.7	11.1	12.5	13.0

（4）小華同學在做實驗序號為2的實驗時，電流表的連線以及指針位置如圖乙所示，請你讀出這組實驗數據并計算出此時的燈絲電阻，把它們填寫在上表中相應的位置．
（5）小華在實驗中并沒有使用溫度計，燈絲溫度的高低是通過觀察來判斷的．
（6）小華查找資料，發現大多數金屬的電阻都具有和燈絲電阻隨溫度變化規律相同的性質．他用一段具有這種性質的金屬絲代替小燈泡接入圖甲的電路中，并將滑動變阻器的滑片調到適當位置固定不動，設計了一個簡易的測溫裝置．若要滿足溫度升高時測溫裝置的示數變大，應將圖甲中表的表盤改裝成測溫裝置的刻度盤．

（2011?咸寧）如圖所示，為了測量人騎自行車的功率，某活動小組進行了如下實驗：在離出發線5m、10m、20m、30m、…70m的地方分別劃上8條計時線，每條計時線附近站幾個學生，手持秒表．聽到發令員的信號后，受測者全力騎車由出發線啟動，同時全體學生都開始計時．自行車每到達一條計時線，站在該計時線上的幾個學生就停止計時，記下自行車從出發線到該條計時線的時間．實驗數據記錄如下：

運動距離S（m）	0	5	10	20	30	40	50	60	70
運動時間t（s）	0	2.4	4.2	6.3	7.8	9.0	10.0	11.0	12.0

（1）完成下表中空格的數據：

運動距離（m）	0-5	5-10	10-20	20-30	30-40	40-50	50-60	60-70
各段平均速度（m/s）	2.08		4.76	6.67	8.33	10.00		10.00

從數據分析可知：該同學騎自行車由靜到動的過程中，先加速后勻速．關于加速的原因正確的是：．
A．人騎自行車的牽引力等于阻力        B．人騎自行車的牽引力大于阻力
C．人騎自行車的牽引力小于阻力        D．都有可能
（2）本次實驗中，設運動過程中，學生和自行車所受阻力與其速度大小成正比，比例系數為15Ns/m，則在勻速運動過程中人騎自行車的牽引力為F=N，若整個過程中該同學騎車的功率P保持不變，則P=W．

（2009?鼓樓區二模）某活動小組進行了如下實驗測自行車的速度：在離出發線5m、1 0m、20m、30m、…70m的地方分別劃上8條計時線，每條計時線附近站幾個學生，手持秒表．聽到發令員的信號后，受測者全力騎車由出發線啟動，同時全體學生都開始計時．自行車每到達一條計時線，站在該計時線上的幾個學生就停止計時，記下自行車從出發線到該條計時線的時間．實驗數據記錄如下（每個計時點的時間都取這幾個同學計時的平均值）：（如圖所示）

運動距離s/m	0	5	10	20	30	40	50	60	70
運動時間t/s	0	2.4	4.2	6.3	7.8	9.0	10.0	11.0	12.0

從表中我們可以粗略判斷自行車在每一路段內的平均速度是不同的，請計算出5m至10m、40m至50m間的平均速度分別為m/s、m/s．

（2013?靜安區一模）為了研究物體浸入液體中測力計示數的情況，某小組同學分別利用體積相等的不同圓柱體甲、乙和水等進行實驗．如圖所示，他們先將高為0.10米的圓柱體甲掛在測力計下，逐步改變其下表面在水中的深度h，讀出相應的測力計示數F，并將h和F記錄在表一中．他們再用高為0.08米的圓柱體乙重復實驗，將數據記錄在表二中．為進一步研究F和h的關系，他們計算每一次實驗時F的變化量△F，并將結果分別記錄在表一和表二的后一列中．
表一（圓柱體甲，高0.10米）

實驗 序號	h （米）	F （牛）	△F （牛）
1	0	22.0	0
2	0.02	20.4	1.6
3	0.05	18.0	4.0
4	0.06	17.2	4.8
5	0.08	15.6	6.4
6	0.10	14.0	8.0
7	0.12	14.0	8.0

表二（圓柱體乙，高0.08米）

實驗 序號	h （米）	F （牛）	△F （牛）
8	0	26.0	0
9	0.02	24.0	2.0
10	0.04	22.0	4.0
11	0.06	20.0	6.0
12	0.08	18.0	8.0
13	0.10	18.0	8.0
14	0.12	18.0	8.0

①根據每次實驗的記錄，分析F和h的關系，可初步得出結論．
（a）分析比較實驗序號等數據中F和h的關系及相關條件，可得出的初步結論是：圓柱體在浸入水的過程中，測力計的示數F隨在水中的深度h的增大而減小．
（b）分析比較實驗序號6與7或12、13與14等數據中F和h的關系及相關條件，可得出的初步結論是：．
②小紅同學分析比較測力計示數的變化量△F與h的關系時，發現同樣要區分圓柱體是否浸沒兩種情況來描述結論．她思考后，認為若用圓柱體浸入水中的體積V_浸來替換h，所得出的結論可避免上述問題，則分析△F與V_浸的關系及相關條件，可初步得出的結論是：．
當小紅分析比較表一、二中△F相等時的數據及相關條件，發現：不同的圓柱體浸在水中，當時，測力計示數變化量△F的大小相等．
③小明同學在分析小紅的結論時，提出：“用浸入水中的體積V_浸來替代h”需要滿足的條件是浸入水中物體的體積V=Sh．那么不規則物體浸入水中，△F與V_浸是否存在同樣的關系？隨后小明進行實驗解決該問題．他設計了表三用以記錄相關數據，請你完成表三中空缺的欄目．
表三

實驗 序號	物體	V浸（m3） V浸（m3）	F（N） F（N）	△F（N） △F（N）
15	不規則物體丙 不規則物體丙	∕	∕	∕
16		∕	∕	∕
17		∕	∕	∕
18	不規則物體丁 不規則物體丁	∕	∕	∕
19		∕	∕	∕
20		∕	∕	∕

為了探究影響物體對支持面壓力大小的有關因素，小匯同學用形狀大小相同、質量不同的重物進行實驗，實驗中他將重物放在水平面上，如圖1所示．改變重物與支持面的接觸面積，用傳感器測出壓力大小，實驗數據記錄在表一中．觀察分析實驗數據，歸納得出結論：

表一  重物放在水平面上
序  號	1	2	3	4	5	6	7	8	9
質量（千克）	1	1	1	2	2	2	3	3	3
接觸面積（厘米2）	4	5	6	4	5	6	4	5	6
壓力（牛）	9.8	9.8	9.8	19.6	19.6	19.6	29.4	29.4	29.4

①分析比較實驗序號1、4、7（或2、5、8或3、6、9），得到的結論是：．
②分析比較實驗序號1、2、3（或4、5、6或7、8、9），得到的結論是：．
③小匯將重物放在一塊長薄板上，觀察到圖2（a）所示的現象，將薄板的一端抬高，使支持面傾斜，觀察到圖2（b）所示的現象．根據上述實驗現象，可初步判斷：物體對支持面的壓力大小可能與支持面的傾（選填“有關”或“無關”）．
④在進一步的實驗探究中，小匯測出了斜面的傾角θ（注：傾斜的支持面稱為斜面），如圖2（c）所示，并改變θ繼續實驗，同時用力傳感器測出相應的壓力大小，實驗數據記錄在表二中．

表二  重物放在斜面上
序  號	10	11	12
質量（千克）	1	1	1
斜面傾角	θ1（=0°）	θ2（＞0°）	θ3（＞θ2）
壓力（牛）	9.8	7.8	7.0

分析比較實驗序號10、11、12，得到的結論是：．