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1．C（A. 傖chen  B. 喘chuǎn  D. 漱shù）

2．A（詐―榨  騷―搔  B. 邪―斜  C.無錯別字  D.利―厲  凈―靜  伺―侍）

3．D（A.不絕如縷：形容局勢危急或聲音細(xì)微悠長。 B.不翼而飛：比喻東西突然不見了。也形容消息，言論傳布迅速。 C.日薄西山：比喻衰老的人或腐朽的事物臨近死亡。 D.老態(tài)龍鐘：形容年老體弱行動不便。對象錯）

4．C（A.缺賓語，應(yīng)在“失敗”后加“教訓(xùn)”。  B.前一分句缺主語，去掉“在”。  D.贅余，去掉“非常”。）

5．D（D.感嘆號可以，這里表強(qiáng)烈的反問語氣。 A.問號改成句號。 B. 冒號改成逗號。 C.句內(nèi)括號位置不當(dāng)。）

6．C

7．A（B.“三無小說”在實(shí)踐上很難成功；C.典型化不能偏激地認(rèn)為是“假大空”；D.把任務(wù)和態(tài)勢混為一談。）

8．B（原文無此意，這里只強(qiáng)調(diào)長篇小說。事實(shí)上短篇、小小說不一定情節(jié)完整。）

9．B（阻塞、阻遏）

10．B（A.介詞，于/句中助詞；B.語氣助詞，表推測語氣；C.介詞，到/介詞，向、對；D.連詞，表并列/介詞，用。）

11．D（都是動詞的使動用法。其余：①形容詞作使動；③④⑥名詞作動詞；⑧名詞作狀語。）

12．B（“以記敘為主”錯，應(yīng)是“以議論為主”。）

13．（翻譯見譯文。得分點(diǎn)：句①“于”、“然”“假”；句②“丑”（意動）“顧”，賓語前置句式；句③使動用法“窮餓”“思愁”。）

附：譯文

大凡物不能維持其平靜狀態(tài)就要發(fā)出鳴叫聲。草木沒有聲音，風(fēng)吹動它就發(fā)聲。水沒有聲音，風(fēng)激蕩它就發(fā)聲。水波飛濺，是有東西在激起它；水流迅疾，是有東西在阻塞它；水沸騰了，是用燃料在燒它。金石之類的聲音，是用東西敲擊它才發(fā)聲。人們的言辭也是這樣，總是有不得已之情才需用言辭來表達(dá)。他們歌唱總是有情思，他們哭訴總是有憂傷。凡是出于口而發(fā)為聲音的，大抵都是有不平的原因吧！

音樂，是把人們郁結(jié)于心中的情感宣泄出來的聲音，還需要選擇那些善于發(fā)聲的東西來借助它發(fā)聲。金、石、絲、竹、匏、土、革、木八種樂器，就是物中善于發(fā)聲的。天在四時(shí)變化方面也是這樣，選擇那些善于鳴叫的借助它們來鳴。所以用鳥鳴來表現(xiàn)春，用雷鳴來表現(xiàn)夏，用蟲鳴來表現(xiàn)秋，用風(fēng)鳴來表現(xiàn)冬。四季的遞相推移變化，一定也是有不能維持其平靜狀態(tài)的原因吧！

對于人也是一樣。人的聲音最精妙的是言語，而文章辭采對言語來說，又是其中尤為精妙的，尤其需要選擇那善于鳴叫的來借助他們鳴叫。在唐堯、虞舜時(shí)，咎陶、禹，就是善鳴的，所以就借助他們來鳴。夔不能用文章辭采來鳴，又自己借助于樂曲《韶》來鳴。夏朝的時(shí)候，太康的五個弟弟用他們的歌詩來鳴。伊尹鳴于殷，周公鳴于周。凡是記載在《詩》、《書》等六經(jīng)中的，都是很善于鳴的。周朝衰敗時(shí)，孔子等人發(fā)出了鳴聲，那聲宏大而遠(yuǎn)播。《論語》中說：“上天將要讓孔夫子像木鐸一樣作用巨大。”這難道不是真的嗎？到了周末時(shí)，莊周用他想象超常的文辭來鳴，楚是個大國，當(dāng)他敗亡時(shí)，用屈原來鳴。臧孫辰、孟軻、荀卿，都是用他們的思想學(xué)說來鳴。楊朱、墨翟、管夷吾、晏嬰、老聃、申不害、韓非、慎到、田駢、鄒衍、尸佼、孫武、張儀、蘇秦之類，都是用自己的主張來鳴。秦朝建立后，由李斯鳴秦。漢朝時(shí)，司馬遷、司馬相如、揚(yáng)雄，是最善于鳴的人，魏、晉兩代以下，鳴不平的人已經(jīng)趕不上古代，但是也不曾斷絕。就其中好的來說，他們的鳴聲淺薄而輕浮，他們的節(jié)奏頻繁而急促，他們的文辭放蕩而頹傷，他們的情志松懈而放肆，他們的著作，雜亂而沒有法度。大概是上天認(rèn)為那個時(shí)代德行丑惡而不顧惜他們吧？為什么不讓那些善于鳴的人鳴呢？

唐朝統(tǒng)一天下后，陳子昂、蘇源明、元結(jié)、李白、杜甫、李觀，都用他們所擅長的來鳴。現(xiàn)在還活著而處在下位的，孟郊字東野，才專以他的詩來鳴。他那些好的作品已超過魏、晉兩代的人，如努力不懈就可以趕上古代人；其余的作品也接近漢代的作者了。跟我交往的人里，李翱、張籍是最特出的。三個人的鳴聲的確是很好的了。不知上天是要使他們聲音和暢來歌唱國家的興盛呢？還是要使他們處境窮困、心情愁苦讓他們?nèi)ジ璩�自身的不幸呢？三個人的命運(yùn)，是系之于上天了。那么他們居于上位有什么可喜？居于下位又有什么可悲呢？東野到江南去供職，好像有些不愉快，所以我談了命運(yùn)決定于天這番話來勸解他。

14．（1）這首詞描寫了高柳新蟬，薰風(fēng)微雨，新荷艷榴，瓊珠清泉等初夏景物，（1分）交織成了一幅清新秀麗、生機(jī)勃勃的畫面。（1分）上片從聽覺入手寫景物靜態(tài)之美，（1分）下片從視覺入手寫景物的動態(tài)之美。（1分）

（2）晝醒之后不惱反喜，纖手弄泉，描寫了一位單純、活潑，對自然、生活充滿熱愛的少女形象。（2分）撫琴、下棋、晝眠、嬉水，詞中傳達(dá)出人物風(fēng)雅、優(yōu)閑的生活情趣。（2分）

15．（1）本圖宦達(dá)  不矜名節(jié)         （2）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦

（3）《故事新編》                          （4）《人間喜劇》

16．（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間

（2）襯托出壯漢在光天化日之下行兇的瘋狂

（3）竟無人制止陽光下的罪惡，表現(xiàn)了人們冷漠或膽小

（4）映襯出了見義勇為的老人形象高大

17．正面描寫：通過語言描寫、行動描寫，表現(xiàn)老人的嫉惡如仇、大義凜然。

側(cè)面描寫：通過景物描寫，對圍觀群眾的描寫和壯漢的前后變化，表現(xiàn)老人的見義勇為。

18．表現(xiàn)了壯漢由瘋狂到恐懼的心理變化，從側(cè)面表現(xiàn)了老人巨大的震懾力。

19．（1）對老人正義行為的畏懼。（2）對老人仁愛之心的敬服。（3）對險(xiǎn)些釀成大禍的后怕。（4）對未能復(fù)仇的不甘。（言之成理即可）

20．（1）請問你是男人（或人）嗎？（2）光看人不行，請拿出你的男人證（人證）來。

21．塞翁失馬焉知非福

22．熱帶雨林的神秘浪漫，海洋生物的斑斕神奇，人鯊共舞的驚心動魄，海獸獻(xiàn)藝的憨態(tài)詼諧。

23．作文（評分標(biāo)準(zhǔn)同高考）

提示：要從對比角度整體理解材料，僅從“奮斗與成功”來理解還不夠�？蓮囊韵聝煞矫婵紤]：（1）一個人不能僅憑某方面的天賦吃飯，還要不斷努力挖掘自己潛能。（2）事業(yè)的成功才是真正的成功，才是讓人永恒的資本。