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三十七

1．A   2．C（A消―銷 B膊―搏C篷―蓬 鎖―瑣D協―脅 霄―宵 顏―言）  3．A（原型:原來的類型或模型。原形：原來的形狀。儼然：形容很像。居然：表示出乎意料，竟然。軌跡和軌道：都可指天體在宇宙間運行的路線，但“軌道”側重在有一定規則，可以循環往復地運行，而“軌跡”則有明顯的起點和終點。流星一去不復返，只能用“軌跡”。熏染：指對人的壞的影響。熏陶：指對人的好的影響）  4．C （付諸東流：把東西扔進東流的水里沖走，比喻前功盡棄或希望落空。不能用于消除“煩惱、憂愁”。 鼎力相助：敬辭，表示請托或感謝別人的幫助時用。 按圖索驥：比喻按照線索尋找，也比喻辦事機械、死板。 翻云覆雨：比喻反復無�；蛲媾�手段。）  5．C（A搭配不當，“資金”不能負責費用；B關聯詞語運用不當，“不只是”改為“不是”；D缺少主語，“使”“體現”的主語是長影世紀城。）

 6 C

三十八
1．B  (A項，獷guǎng；C項，應yīng；D項，熨yù )

2．C  (A項，事――是；B項，坦――袒；D項，馳――弛)

3．D  (A項，該句為陳述句，句末不應用問號。  B項，去掉括號，把第一個句號改為逗號。因為句中括號內的語句不是注釋性的文字，而是很重要的、必須說明的內容。  C項，“孤傲如云間鶴”句中的句號應當在引號外面。)

4．A  (“疏離”比”疏遠“程度更甚，與后面的“孤單“相照應�！皺嘞蕖敝嘎殭喾秶�，“權利”指公民或法人依法行使的權力和享受的利益，根據語境和搭配，應選“權限”。  “雖然”表示轉折，“即 使”表示假設讓步，根據語境，應為轉折關系，且“即使”一般不與“可”搭配)

5．D  (A項，“安居樂業”與前面的“生活”意思重復。B項，“狗尾續貂”比喻拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱。用在此處有誤。C項，“釜底抽薪”比喻從根本上解決。用在此處不當，宜用“背水一戰” D“高射炮打蚊子”比喻大材小用，小題大做。)

6．C  (A項，“豪華……精細”語序不當；B項，“提出了”后面少了賓語中心語的“動議案”；D項，“向……借鑒”搭配不當，“主張反對”重復贅余)

三十九

1．B（A中“垣”念yuán，“涌”應寫成“擁”；C中“和縱”的“和”應為“合”；D中“梳裝匣”應為“妝”，“肖”應為“xiào”）

2．A（鑒于：看到，考慮到。基于：根據。蔓延：蔓草一類的植物不斷向周圍擴展、延伸；比喻事物像蔓草一樣向四周延伸、擴展。曼延：連綿不斷地向遠處延伸，多指山脈、水流、道路等 “監測”前面有“密切”修飾。未免：對某種做法表示不以為然。不免：免不了。）

3．D莫：不能。衷：折衷，判斷。是：對。莫衷一是：不能斷定哪個對，哪個不對。也指意見紛紜，分歧很大，不能得出一致的結論。

（A路不拾遺，指路上沒有人把別人丟失的東西撿走。形容社會風氣好。此處使用對象錯誤。B瓦釜：陶制炊具。瓦釜雷鳴：瓦釜敲得跟雷一般的響。比喻平庸的人或事物受到重用或重視而顯赫一時。C稍縱即逝，形容時間或機會很容易過去，用在此句適用對象不當。）

4．C(A項成份殘缺，應在“引導”后加“作用”；B項不合邏輯，“未成年人”和“在校中小學生”不能并列；D項搭配不當，“防止”和“態勢”不搭配。)

5．B（A.“批評教育和嚴肅處理”的對象是“事件”，謂語與賓語不能一一搭配；C.“商務”與“購物”是種屬概念，不能并列；“感到質穎”動賓搭配不當；D.“化石是挑戰”邏輯不當。）

6．B（“拜讀”的語體對象用錯了。）

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