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一、（15分，每小題3分）

1、C（A 衾qīn ；B脊jǐ；D迄qì）

2、A (B．振―震；C．題―提；D．弦一玄)

3、C（此處應為厚此薄彼。顧此失彼：顧了這個，丟了那個。形容忙亂或慌張的情景。D項不足為訓“訓”意為效仿，指做法不值得效仿，符合語境。）

4、D（A、成分殘缺，在“孩子身體健康”后加上“的呵護”；在“做人”后加上“的教育”。B、“購房者變成買房行動”搭配不當，可將“購房者”改為“購房需求”。C、結構混亂，將“制造的”改為“制造了”。）

5、D（A、“號販子”后應為句號。B、括號及解釋內容應放在逗號后。C、“多大”后應用問號。）

二、（12分，每小題3分

6、B （象棋中將帥地位最高，車本領最大。）

7、A （是圍棋和象棋本身的特點，不屬于對文化載體的理解。）

8、D （A、體現人類早期的目標而非終極目標；B、馬炮地位大抵相等，開局時炮似乎稍勝于馬；C、說下象棋沒有主觀能動性無依據。）

9、C（A、下圍棋占領地盤，必須至少有兩口各自獨立的“氣眼”。 B、“堯的時代就應產生了圍棋”不可信；D、圍棋不能要填滿全部棋盤，不留一空；象棋吃對方的子越多越好的說法也不對。）

三、（9分，每小題3分）

10、D（斷絕。）

11、A（④⑤為正確讀書方法。）

12、A（作者并不是贊成“焚書”，而是說他能理解許衡的“焚書”一說。）

四、（23分）

13、（共10分）

（1）（4分）這是殘暴秦王的行為，文正不忌諱談它，實際上說的什么意思

呢？（關鍵詞“跡”、“果”和“何謂”各1分，句意通順1分）

（2）（3分）不是贊成秦王的做法，大概是不得已啊。（關鍵詞“與”和“蓋”

各1分，句意通順1分）

（3）（3分）承蒙陳公命我作序，所以寫下這些話。（關鍵詞“承”和“及”

各1分，句意通順1分）

文言文參考譯文：

自漢朝以來，有文字記錄的著作繁多，在世上累積幾百上千年，達到汗牛充棟的地步，還沒有停止。許文正對人說：“還必須再來一次焚書。”“焚書”這是殘暴秦王的行為，文正不忌諱談它，實際上說的什么意思呢？廣東左方伯陳公選取元代編修的《宋史?列傳》中的《道學》一編刻版印刷，和對此有共同興趣的人一起研究。《宋史》有全書在世上通行，而陳公又只專注這一編的研究。唉，我知道他的本意啊。

孔子說：“即使只有十戶人家的小村子，也一定有像我這樣講忠信的人，只是不如我那樣好學罷了。”后世跟從儒家學習的人就多了，但說到像孔子一樣忠信，就很少有人具備了。為什么和孔子的話有這樣的差別呢？孔子所說的學習，不是后世之人所說的學習。后世求學的人，只是記憶背誦罷了，只是講究詞章罷了。這樣，上天所給予讀書人的，本來就是茫然無知的了。什么原因呢？士人們流連于眾多典籍之中，而探求研究不夠深入專一，耳目被各家之說所迷亂，自己的智慧因而受到壓抑和窒息，君子擔憂這些是應該的啊。所以，秦王焚書是有錯誤的，君子卻不忌諱談它，不是贊成秦王的做法，大概是不得已啊。

孔子死后，他精深的言論也就消失了。經過一千五百年，周敦頤、程顥和程頤等許多學者相繼興起，在遺留下來的典籍中找到沒有流傳的經學著作，重新宣講學習并傳授它。載于這一編中的，已經很齊備了。既使同天地一起共享也是可以的。但是我卻聽說：《六經》是孔子的著作；學習的人如果只是誦讀它的文字而忘記它的精神實質，那么，《六經》就只是一種糟粕罷了，仍然不免于在讀書中喪失自己的本心。

如今《道學》這一編，雜采了眾多學者做事的行為和他們著作中的言論，研究學習的人如果不但探求書中的精神，而且在其中探求自己的內心，對于現象與本質的關系進行觀察，致力內在自我的修養，而不是用眼見耳聽的東西擾亂內心，除去耳目這些表面的繁瑣的功用，保全心中圓融奇妙的智慧，那么，一打開書卷就會有所收獲了。這不是說從書中的得到了真諦，而是說找到了真實的自我。所以，用我心去讀書，隨處都可以有收獲；只用書來增加我的見識，那么放下書卷就會茫然無知。這是我所想獻給陳公和各地同仁的淺薄的見解。

承蒙陳公命我作序，所以寫下這些話。陳公名選，字士賢，浙江臨海人。他的父親曾在新城作縣宰，對百姓的關愛深厚。陳公自稱這是他的家學內容。

14、（每小題4分，共8分）

（1）明寫：惱恨“西風”使季節更換；（2分）暗寫：痛恨元朝統治者使南宋滅亡，讓自己淪落天涯。（2分）

（2）作者用落雁、明月和蘆花這三個意象，（1分）營造了一種色彩暗淡、

凄涼冷清的意境，（1分）表達了自己的亡國之痛（1分）和漂泊悲苦之情。

（1分）

15、（每空1分，共6分）

（1）信而見疑；安能摧眉折腰事權貴；長使英雄淚滿襟；羈鳥戀舊林。（2）學不可以已。(3)川端康成。

五、（共18分）

16、（3分）“馬頭琴的黃昏”既是實指，又是隱喻（一語雙關）（1分）。既點明作者所寫的是聆聽馬頭琴演奏時大草原的黃昏景色（1分），又暗示他要表現的其實是拉馬頭琴的巴音圖老阿爸這樣的草原老人的精神風貌（1分）。

17、（4分）渲染了“聽琴”前草原上悲寂的氣氛和“我”此時的惆悵心情（1分），與聽琴后感受到草原的美麗和享受生命的快樂形成對比（2分）。用的是“欲揚先抑”的手法（1分）。

18、（6分）⑴大草原的特點：①寬廣；②沉沉的、重重的、涼殷殷的； ③美麗（3分）⑵琴聲的特點：①具有形象性（能使人產生豐富的聯想）；②粗獷而悠揚，豪放而恬潤，有節奏，震撼人心；③迸發著情感、力量、向往；④自由而歡快。（3分；一點1分，答對三點即可）

19、（5分）這是全文的主旨句（中心句）或點明了寫作此文的目的（2分）。本文主人公巴音圖老阿爸就是一位充分享受生命的人（1分）。他的琴聲不僅驅散了草原黃昏悲傷的氣氛，讓人盡情享受了草原的美麗（1分）；而且充分展示了他頑強的生命、樂觀的精神和博大的胸襟（1分），讓身邊的人都受到感染和鼓舞。（1分）。（以上4點任答3點均可）

六、（共12分）

20、[示例]兩字從描寫人物情態的角度，來表現人物的性格：（1分）“驚”字表現了林黛玉的小心謹慎；（1分）“笑”表現了賈寶玉坦直率真。（1分）一字傳神，余味無窮。（1分）

21、[示例]論點：翟志剛一小步，中華民族一大步（2分）

論據：二00八年九月二十七日下午，神七航天員翟志剛在太空行走20分鐘，中國歷史上第一次太空行走成功完成。(時間、人物1分，事件1分)

22、參考答案：××中學代表團，歡迎你們蒞臨我校，我是賽會的志愿者，在整個運動會期間將為你們服務，衷心祝愿你們在運動會上取得優異成績。(稱謂1分，自我介紹1分，祝愿1分，表述得體1分)

七、（20分）

23、（略）

 （2008年湖北高考評分標準）

一等

（25－21分）

二等

（20－16分）

三等

（15－11分）

四等

（10－0分）

基礎等級

內容25分

切合題意

中心突出

內容充實

感情真摯

符合題意

中心明確

內容較充實

感情真實

基本符合題意

中心基本明確

內容單薄

感情基本真實

偏離題意

中心不明

立意不當

沒有什么內容

感情虛假

表達25分

符合文體要求

結構嚴謹

語言流暢

字體工整

基本合文體要求

結構完整

語言通順

字體較工整

大體合文體要求

結構基本完整

語言基本通順

字跡清楚

不合文體要求

結構混亂

語不通，語病多

字跡潦草難辨

10--9分

8---7分

6---4分

3---0分

發展等級

特征10分

深刻

豐富

有文采

有創意

較深刻

較豐富

較有文采

較有創意

略顯深刻

略顯豐富

略顯有文采

略顯創意

個別句有點深刻

個別細節較好

個別語句較精彩

略顯個性

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