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Ⅱ．（15）解析:本題為實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)和分析題,要求學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的各環(huán)節(jié)及要求.(1)實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備中要明確本實(shí)驗(yàn)的觀測(cè)指數(shù)是體溫的變化,因此要對(duì)實(shí)驗(yàn)的小白鼠體溫進(jìn)行前測(cè).實(shí)驗(yàn)中要遵循重復(fù)性原則,以防止偶然性的發(fā)生,減少對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。（2）在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中可以進(jìn)行自身前后對(duì)照，但要注意操作的先后順序安排。（3）小白鼠是恒溫動(dòng)物，其體溫調(diào)節(jié)是神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果，與體液調(diào)節(jié)相關(guān)的激素主要是腎上腺素和甲狀腺激素。（4）小白鼠是恒溫動(dòng)物，當(dāng)外界溫度降低時(shí)，其體溫保持相對(duì)平衡，為維持體溫，體內(nèi)物質(zhì)氧化加強(qiáng)，產(chǎn)生更多能量，需要消耗更多O₂；當(dāng)外界溫度升高時(shí)，其體溫保持相對(duì)平衡，為維持體溫，體內(nèi)物質(zhì)氧化減弱，減少能量的產(chǎn)生，需要消耗O₂的量也減少。

參考答案（15分）(1)①實(shí)驗(yàn)前要先測(cè)定甲、乙鼠的體溫 （2分） ②實(shí)驗(yàn)要有重復(fù)性，僅用兩只小白鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有一定的偶然性。（2分）⑵贊同。(1分)先做不破壞下丘腦的實(shí)驗(yàn)，再做破壞下丘腦后的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行自身前后對(duì)照（2分）⑶甲狀腺激素和腎上腺素(2分，缺一不給分)    神經(jīng)?體液（2分）⑷BD (2分，缺一不給分)   AC  (2分，缺一不給分)

考后反思：代謝特別是植物細(xì)胞的光合作用等知識(shí)一直是各類(lèi)考試的熱點(diǎn)，在各類(lèi)考試中分值比例也較高。在解答此問(wèn)題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：反映光合作用的各種物理量的關(guān)系；復(fù)習(xí)時(shí)要利用表格、圖解等熟記相關(guān)知識(shí)，同時(shí)提高遷移能力。動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)也是高考的常考點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)要將理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。

31．Ⅰ．（6分）現(xiàn)有兩種純種植物，一種只能合成藥物1，另一種兩種藥物都不能合成，這兩種植物雜交，F(xiàn)₁都只能合成藥物1，F(xiàn)₁自交后，產(chǎn)生的F₂中三種表現(xiàn)型及比例是：只能合成藥物1：兩種藥物都能合成：兩種藥物都不能合成=9∶3∶4。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）能正確表示F₁中兩對(duì)基因位置的是圖（    ）

（2）F₂能合成兩種藥物的植株中能穩(wěn)定遺傳的占                      。

（3）用上述方法選育能合成兩種藥物的植株費(fèi)時(shí)較長(zhǎng)，若想在較短時(shí)間內(nèi)培育出該種植株，最好選用的育種方法是                             。

（4）若想利用大腸桿菌生產(chǎn)藥物1，需選擇                    的途徑獲得目的基因，然后用              和              分別進(jìn)行剪切和拼接，形成重組DNA分子后將其導(dǎo)入到大腸桿菌中，使目的基因得到表達(dá)。

Ⅱ.（14分）果蠅是遺傳學(xué)研究中一種重要的實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)回答下列相關(guān)的問(wèn)題：

（1）下表列出了人類(lèi)、果蠅重性染色體組成與性別的關(guān)系。由表可知，Ｙ染色體只在　   （填“人”或“果蠅”）的性別決定中起主導(dǎo)作用。

性染色體組成

ＸＹ

ＸＸ

ＸＸＹ

ＸＯ

人的性別

雄

雌

雄

雌

果蠅的性別

雄

雌

雌

雄

（２）果蠅的灰身（Ｂ）對(duì)黑身（ｂ）為顯性，基因位于常染色體上，紅眼（Ｒ）對(duì)白眼（ｒ）為顯性，基因位于Ｘ染色體上，表現(xiàn)型均為紅眼灰身的雌果蠅與雄果蠅交配，后代出現(xiàn)了紅眼灰身、紅眼黑身、白眼灰身、白眼黑身四中表現(xiàn)型，問(wèn)：

①親本雌性的基因型為：　　　　　　　       　   　　　　。

②雄性親本產(chǎn)生的精子基因型為　　　　　　　  　　　　　　。

（３）一只雌果蠅的一條染色體上某基因發(fā)生了突變，使野生型性狀變?yōu)橥蛔冃托誀睢Ｔ摯乒�蠅與野生型雄果蠅雜交，F(xiàn)₁的雌雄個(gè)體均既有野生型又有突變型。

①在野生型和突變型這對(duì)相對(duì)性狀中，隱性性狀是             。

②根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能否確定突變基因在X染色體上還是在常染色體上？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明推斷過(guò)程。

③若要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)鑒別突變基因在X染色體上還是在常染色體上，如果選擇F₁中野生型（雌）作為雜交的親本之一，則雄性親本應(yīng)選擇F₁中的　　　　　　　　型。

31Ⅰ（6分）解析： (1)從題目和圖可知,控制藥物生成的基因有兩對(duì),即Aa、Bb，又由F₁自交后,產(chǎn)生的F₂后代表現(xiàn)型及比例符合基因自由組合定律，說(shuō)明這兩對(duì)基因位于非同源染色體上。

（2）兩種藥物都不能合成基因型為aa    _,藥物1基因型為A  B_ , 兩種藥物都能合成基因型為A__bb, F₂中能合成兩種藥物的植株中能穩(wěn)定遺傳的基因型為AAbb，由F₁自交后， F₂中只能合成藥物1：兩種藥物都能合成：兩種藥物都不能合成=9∶3∶4，推知F₁基因?yàn)锳aBb，F(xiàn)₁自交能合成兩種藥物的植株基因型為A_ bb占F₂中的3/4×1/4，且AAbb占F₂中的1/4×1/4,那么AAbb/A bb=1/3。

（3）根據(jù)育種方法中能明顯縮短育種年限的方法是單倍體育種。

（4）利用工程菌生產(chǎn)藥物應(yīng)運(yùn)用發(fā)酵工程，發(fā)酵工程菌種的選育有三類(lèi)：誘變育種、基因工程、細(xì)胞工程，結(jié)合題中信息，運(yùn)用基因工程技術(shù)進(jìn)行選育。其步驟有四：提取目的基因（直接從體細(xì)胞分離如原核細(xì)胞的基因，人工合成基因如反轉(zhuǎn)錄法或化學(xué)合成法），目的基因與運(yùn)載體結(jié)合，將目的基因?qū)�入受體細(xì)胞，目的基因的檢測(cè)和表達(dá)。

參考答案（每空1分）（1）A （2）1/3 （3）單倍體育種  (4）人工合成基因（反轉(zhuǎn)錄法或化學(xué)合成法）   限制性內(nèi)切酶    DNA連接酶

Ⅱ（每空2分）解析：（１）從圖表中可以看出，在人類(lèi)中只要有Ｙ染色體，不管有幾條Ｘ染色體，都為男性，而在果蠅中ＸＸＹ的為雌性，而ＸＯ型的卻為雄性，由此可知Ｙ染色體只在人的性別決定中起主導(dǎo)作用。（２）Ｂ、ｂ和Ｒ、ｒ兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)染色體上，遺傳時(shí)遵循自由組合定律。因而雌性的基因型為BbX^RX^r ，雄性的基因型為BbX^RY，形成的配子為四種。（３） 一只雌果蠅的一條染色體上某基因發(fā)生了突變，使野生型性狀變?yōu)橥蛔冃托誀睿�只能解釋為顯性突變，即：aa→Aa，因此突變性為顯性性狀。突變型雌果蠅與野生型雄果蠅雜交，F(xiàn)₁的雌雄個(gè)體均既有野生型又有突變型，不能判斷出基因在常染色體還是在X染色體上，因?yàn)椋篈a×aa 、 X^RX^r× X^rY 兩種情況下后代雌雄個(gè)體均有兩種類(lèi)型。若要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)鑒別突變基因在X染色體上還是在常染色體上，選擇F₁中野生型（雌）作為雜交的親本之一，則雄性親本應(yīng)選擇F₁中的突變型。如果后代雌雄各有兩種類(lèi)型，說(shuō)明基因在常染色體上，如果后代雌性全部為突變型，雄性全部為野生型，則基因在X染色體上。

參考答案：（每空2分）（1）人（２）①BbX^RX^r        ②　BX^R   BY   bX^R   bY　    （3）①野生型   ②不能；Aa×aa 、 X^RX^r×X^rY 兩種情況下后代雌雄個(gè)體均有兩種類(lèi)型   ③突變

考后反思：遺傳和變異是高中生物學(xué)的重點(diǎn)、又是難點(diǎn)，高考試題該部分占的比例，歷年都較大，是出活題考能力的主角。遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律和生物的變異，在全書(shū)中占有重要位置。它不僅有重要的理論價(jià)值，而且在實(shí)踐中與人類(lèi)的生產(chǎn)生活關(guān)系極為密切。從近幾年高考試題看，DNA(基因)的結(jié)構(gòu)和功能、孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程、分子水平的解釋、遺傳圖譜的判定、遺傳病發(fā)病幾率計(jì)算等內(nèi)容，特別是將減數(shù)分裂過(guò)程，人類(lèi)基因組計(jì)劃、用物理或化學(xué)方法進(jìn)行的誘變育種；突變過(guò)程與不同基因的傳遞過(guò)程聯(lián)系在一起，是命制大型綜合題的素材。