題目列表(包括答案和解析)
2009．3
一、(每小題3分，共15分)
1．D(A“暑假”中的“假”讀jià，；B“供銷社”“供不應求”中的“供”都讀gōng，；C“唱主角”中的“角”讀jué)
2．c(A震憾一震撼，B展露頭角一嶄露頭角，D增殖稅一增值稅)
3．D(A遲鈍：反應慢，不靈敏。應改為“緩慢”。B淡薄：味道不濃，興趣不濃厚。文中應用“淡泊”。C似是而非：好像對實際上并不對，句中意思是模棱兩可。D冰山一角：比喻事物已經顯露出來的一小部分。)
4．D(A項“辨認”與“熱點、脈搏”不能搭配；B成分贅余，“成為”與“當作”重復，刪除其一；C句式雜糅)
5．D(④是緊承前面“民俗”，⑥③為一組，緊承④陳述“民俗”，①⑤為一組)
二、(每小題3分，共12分)
6．C(分布范圍還包括“西至山西一側”)
7．D(張冠李戴，使陶土中的鐵元素還原或氧化的是紅陶、灰陶) ．
8．C(A不同的紋飾是在制坯過程中做成的，不是半干時做成的；B偷換概念，“有些器具鏤空裝飾相當別致，其水平不僅達到中國新石器時代制陶藝術的頂峰，而且在世界新石器時代制陶藝術中也極為罕見”，可見達到藝術頂峰的是“有些器具”而不是指“弦紋杯、大寬沿高柄杯、大寬沿高柄豆等”；D是“可能已為某些富有經驗的家族所掌握”而不是“已經掌握”。)
三、(每小題3分，共12分)
9．D(惕：警惕，謹慎小心)
10．A(A連詞，均表承接。B均為助詞，取獨／的。C均為連詞，那么／轉折。D均為連詞，因為／來)
11．c(①說明自知之難的現象。②是作者舉他人不自知的例子。⑤是教導他弟弟的話)
12．C(“沅弟花錢隨意，大手大腳”錯，作者批評的是沅弟在銀錢的支取與使用方面不慎重、不廉潔，而不是批評他不節儉。) ，
四、(共24分)
13．(10分)
(1)凡是眼睛，都能看到千里之遠，卻不能看見自己的睫毛。(3分。“凡”“而”“其”各1分)
(2)看這兩個例證，那么沅弟臉色的嚴厲，不是像我與樹堂一樣自己不明白嗎?(4分。“二
者”“厲”“覺”“得無……乎”各1分)
(3)我說天刮平是無形的，還是假借人的手來刮平。(3分。“概”“仍”“假”各1分)
14．(8分)
(1)寫了南宋故宮被毀壞后的荒涼景象：曾經有武士嚴密防守的宮門，如今一片死寂；曾經是千官鵠立、花迎劍佩的地方，如今卻臺荒殿冷，落花滿地。(2分)渲染了凄涼的氛圍，表達了作者的感傷之情。(2分)
(2)朱詩中描寫兩位宮女并立瓊軒，“含情欲說宮中事”，但看見前頭有鸚鵡，怕它學舌，因而不敢言說。作者通過“鸚鵡”含蓄寫出了宮女心中的幽怨。(2分)謝詩通過燕子歸來但連它的伙伴鸚鵡也找不著了，暗示南宋宮廷中從前人來人往，笑語聲喧，引得鸚鵡頻頻學舌，而如今卻是人去殿空，鸚鵡都無從尋覓。這寫出了作者對昔盛今衰的感慨及亡國之痛。(2分)
15．(1)海不厭深／則知明而行無過矣
(2)落霞與孤鶩齊飛／通古今之變一
(3)風流總被雨打風吹去／不墜青云之志
(4)長使英雄淚滿襟／亦使后人而復哀后人也
(共6分。任選三個小題，多選按前三個賦分。每空1分，錯、漏、添字皆不得分)
五、(12分)
16．①“隆重”的位置不對，“隆重”調到“濟南”后。②“開展”與“表演”不搭配，“開展”改為“進行”。⑤“參加”缺賓語，“階段”后加上“的比賽”；或者“參加”改成“進入”。(3分，每小題1分)
17．示例：我們就不必再學游泳，從而也就少了被水淹死的危險；(2分)我們就不必再用那些河里的水灌溉，從而也就少了水利建設資金匱乏的憂愁。(共4分。每空2分。意思句式對即可)
18．(1)那么小的靶心都能一箭射中，這么大的靶心卻屢射不中，怎么可能這樣啊?(2分。只涉及一個靶，扣1分；所寫內容完全不符合畫意，不給分)
(2)有時候，目標看上去越難達到，反而越會使人全力以赴，最終達到目標；(2分)相反，目標看上去越容易達到，就越有可能令人掉以輕心，反而無法達到。(1分)
六、(18分)
(一)
19．①7歲那年在寒風中品嘗別人遺棄的一根骨頭，記錄了家境的貧寒，少年生活的辛酸，讓“我”銘記在心。②那是一件有傷自尊的往事，并使母親為此而痛心、憂慮，讓“我”銘記在心。
(共2分，每條1分)
20．①渲染年節溫馨祥和的氣氛，為敘寫辛酸的往事作情感上的反襯。②寫少數富人煮肉、煮香腸，反襯“我”家境的貧寒，生活的艱辛。③寫“這天”的“灰蒙蒙的天”和“鉛色的黑云”“刺骨的寒風”等正襯托“我”的辛酸行為和母親的無奈與痛心。
(共4分，答出一處得2分，答出兩處即可)
21．①慈愛。當她看到“我”啃別人遺棄的骨頭時，她沒有責備，只是把“我”摟在懷里，流下辛酸無奈的淚水。②堅強。在艱苦的歲月里，含辛茹苦，養育了六個孩子。③自尊。關心孩子成長，注意培養孩子自強、自立、自尊精神。
(共6分。每要點2分，無分析該要點扣1分)
22．(1)母親一把奪過我手里的那根骨頭，用力扔到了一旁，她摸了一下我的頭，猛地把我摟住，擁在懷里，淚水簌簌地從母親眼里流了下來，滴在我冰冷的頭發上。我能感覺到母親的淚流得很多，我聽到母親的抽噎聲。就在骨頭落地的瞬間，我看見等候多時的小狗跑上去聞了聞，搖了搖尾巴，失望地走開了。
(共6分。以動作描寫為主，要寫出母親的傷感、憂慮、辛酸、無奈和愛憐，4分。合乎情理，語言有張力，2分。字數不滿80字的每少5字扣1分)
(二)
19．“故紙堆”是說他所做的是訓詁和史料考訂工作，研究對象是古典文獻。(2分)‘‘討生活”是指他對研究工作如癡如醉，做學問達到了極致，除了上課、吃飯，幾乎不下樓。(2分)
20．①對神話、《詩經》、《楚辭》，對唐詩尤其是杜甫詩都有很深入的研究。c2分)②關注文學發展中的民間影響和外來影響。(2分)③不但研究文化人類學，還能運用弗洛伊德的心理分析理論來研究中國的原始社會。(2分) ?
21．含義：既點明了聞一多先生做學問是為了深入古典，(1分)和革命的人里應外合，把傳統殺個人仰馬翻，又揭示了聞一多是一個革命的斗士。(1分)具體作用：①總領全文，揭示主旨；(1分)②概括傳主的精神品質。(1分)
22．聞一多先生研究古典文獻是為了爆發，為了戰斗，但中國的傳統文化又是那樣讓他如癡如醉，達到了癡迷的程度，所以他在古典文獻的研究領域取得了無人能比的成績，他是一個真正的學問家。(2分)而當今社會，由于受到名利等的誘惑和大環境的影響，浮躁之風盛行，缺少了像聞一多這樣的真正的學問家，但我們又從袁隆平以及投身到航天事業的科學家身上，看到了希望，相信有了他們的引領，浮躁之風會逐漸減弱，真正的學問家會越來越多。(2分)
七、(60分)
參考山東省作文評分標準評分。
說明：
(1)基礎等級評分，“內容”以“題意”“中心”為重點，“表達”以“語言”“文體”為重點；發展等級評分，以“有文采”“有創意”為重點。
(2)發展等級評分，不求全面，可根據下列“特征”4項15點中若干突出點按等評分。
深刻：透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。
豐富：材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。
有文采：詞語貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。
有創新：見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。
(3)缺標題扣2分；每1個錯別字扣1分，重復的不計；不足字數的，每少50字扣1分。
(4)確認為抄襲的作文，“基礎等級”在四等之內評分，“發展等級”不給分。
附文言文參考譯文：
雪琴和沅弟之間的嫌隙已很深，短時間難以使他們水乳交融。沅弟所批的雪琴信稿，有對的地方，也有不當之處。弟弟說雪琴聲色俱厲。凡是眼睛，都能看到千里，卻不能看見自己的睫毛。聲音面貌方面表現出拒人千里之外，往往就苦于自己看不見自己，苦于自己不了解自己。雪琴的嚴厲，雪琴自己不知道；沅弟的聲色，恐怕也未嘗不嚴厲，只不過自己不知道罷了。曾經記得成豐七年冬天，我埋怨駱文耆待我太薄，溫甫說：“哥哥的臉色，也常常給人難堪。”又記得十一年春，樹堂深怨張伴山簡傲不敬，我就說樹堂臉色也拒人于千里之外。看這兩個例證，那么沅弟臉色的嚴厲，不是跟我與樹堂一樣，自己不明白自己嗎?
我家正處鼎盛時刻，我又竊居將相之位，沅弟統率的軍隊近兩萬人，季弟統率的軍隊四五千人，近代像這樣情況的，曾經有過幾家?沅弟半年以來，七次拜
我家正在豐盈的時際，不等天來刮平，也不等人來刮平，我與各位弟弟應當設法自己刮平。自己刮平的道理怎么講?也不外乎清、慎、勤三個字罷了。我近來把清字改為廉字，慎字改為謙字，勤字改為勞字，尤為明白淺顯，確實有下手做的地方。沅弟過去對于銀錢的收與支，往往不很慎重，朋友們譏笑你看輕你，那根子就在這里。以后應該不隨便取分毫，不寄錢回家，不多送親族，這是廉字工夫。謙字存在內心的別人不知道，但表現在外面的，大約有四方面：一是臉色，一是言事，一是書信，一是仆從屬員。沅弟一次招兵六千人，季弟并沒有報告明白，自招三千人，這在別的統領是斷斷做不到的，在弟弟尚能做到，也還算順手。而弟弟每次來信，索取帳棚、火藥等物，經常帶譏諷的詞句，不平的話語，對愚兄寫信還這樣，那么給別人的書信就更可見一斑了。沅弟的仆人隨員，很有氣焰，臉色言語，與人應酬接觸之時，我沒有看見，而申夫曾經說過往年對他的語氣，至今感到遺憾!以后宜在這四個方面痛加改正，這就是謙字功夫。
每天臨睡之時，要默默的數一下當天有幾件事操心，幾件事費力，而更要努力地去做，這是勞字的工夫。
我因名聲太大、地位太高，經常害怕祖宗積累遺留給我輩的福澤，由我一個人享受殆盡，所以用勞、謙、廉三字，時刻警醒，也愿兩位賢弟用以警醒，并且就用它們來刮平自己。
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