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一、選擇題：本大題共23小題，每小題3分，共69分。

1．C    2．B    3．C    4．D    5．B    6．B   7，B    8．A    9．B   10．B    11．C    12．A   13．C    14C    15．D    16．C    17．B    18．D  19．A 2Q．C    21．C    22．D    23．A

二、材料解析題：本大題共3小題，共39分

24．答案要點(diǎn)：(共12分)

    ①目的：溝通南北交通運(yùn)輸，滿足隋煬帝巡游作樂的奢欲，運(yùn)輸軍隊(duì)和物資北征高麗。

    ②胡曾認(rèn)為開鑿大運(yùn)河導(dǎo)致隋朝滅亡。皮日休肯定了開鑿大運(yùn)河對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用。李敬方著重指出了運(yùn)河開通后統(tǒng)治者對江南的搜刮和掠奪。

    ③積極作用：鞏固政治上的統(tǒng)一，有利于溝通南北交通．加強(qiáng)南北經(jīng)濟(jì)文化的交流。

    消極作用：加重了勞動人民的徭役負(fù)擔(dān)，激化了階級矛盾，導(dǎo)致了隋朝的迅速滅亡，也加強(qiáng)了對江南人民的搜刮、掠奪。開鑿大運(yùn)河的積極作用是主要的。

25．答案要點(diǎn)：(共14分)

 ①《望廈條約》，中美《天津條約》、《辛丑條約》。

 ②美國沒有王侯貴族。沒有世襲制度。國家大事由公眾討論。  確立民主共和政體。以三權(quán)分立的原則建立中央政權(quán)機(jī)構(gòu)，制定并頒布《中華民國臨時(shí)約法》。

 ③從洋務(wù)運(yùn)動開始。先后有多批學(xué)生到美國留學(xué)。許多人學(xué)成回國成為杰出人才，推動了中國的近代化進(jìn)程。

  ④一方面美國政府多次參與了對中國的侵略，另一方面，中美兩國人民相互學(xué)習(xí)、交流。

26．答案要點(diǎn)：（共13分）

①普法戰(zhàn)爭，一戰(zhàn)、二戰(zhàn)中的法德沖突。   建立歐洲煤鋼聯(lián)營，防止法德之間再次爆發(fā)戰(zhàn)爭，逐步使歐洲走向統(tǒng)一。

②成員國之間逐步實(shí)現(xiàn)商品、人員、勞務(wù)和資本的自由交流，推行統(tǒng)一的對外關(guān)稅和對外貿(mào)易政策。

③70年代以來歐共體在許多經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域已經(jīng)趕上或超過美國，對美國的經(jīng)濟(jì)霸主地位構(gòu)成挑戰(zhàn)。

④歐洲聯(lián)盟，體現(xiàn)了歐洲一體化的發(fā)展趨勢。

三、簡答題：本大題共3小題，共42分。

27．答案要點(diǎn)(共11分)

  ①史實(shí)：   

  秦朝：確立至高無上的皇權(quán)．在中央設(shè)置丞相，輔佐皇帝處理全國的政事。

  唐朝：實(shí)行三省六部制，三省的分工使宰相的權(quán)力一分為三，削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)。 

  北宋：在宰相下設(shè)參知政事、樞密使、三司使，把專相的職權(quán)一分為三，便于皇帝總攬大權(quán)。

  ①明朝：明太祖廢除丞相制度，權(quán)分六部，直屬皇帝。皇帝的權(quán)力空前提高。

  ②總體發(fā)展趨勢：君權(quán)日益加強(qiáng)，相權(quán)日益削弱直至被廢除。

  ③影響：君主專制制度走向極端。

28．答案要點(diǎn)：(共16分)

①三者性質(zhì)與影響

《天朝田畝制度》是農(nóng)民階級的土地綱領(lǐng)；它突出反映了農(nóng)民階級要求廢除封建土地所有制的強(qiáng)烈愿望；但它主張平均分配土地，是一種空想，根本無法實(shí)施。

   “平均地權(quán)”是資產(chǎn)階級的土地綱領(lǐng)；它表達(dá)了資產(chǎn)階級的利益和要求，推動了資產(chǎn)階級民主運(yùn)動的發(fā)展；但沒有解決農(nóng)民的土地問題。

    1931年的土地革命路線是無產(chǎn)階級的土地革命綱領(lǐng)；它使廣大貧雇農(nóng)獲得了土地．調(diào)動了一切反封建的因素，為新民主主義革命勝利奠定了基礎(chǔ)。

    ②歷史的啟示

    中國近代民主革命的中心問題是農(nóng)民問題與土地問題。只有中國共產(chǎn)黨才能提出完整的土地革命綱領(lǐng)，徹底完成反帝反封建的民主革命任務(wù)。

29．答案要點(diǎn)：(共15分)

    ①伏爾泰的君主立憲主張，孟德斯鳩的三權(quán)分立學(xué)說，盧梭的“社會契約”論和“人民主權(quán)”說。

    ②“人民主權(quán)”說和“社會契約”論，是北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的理論依據(jù)，它們在《獨(dú)立宣言》中得到充分體現(xiàn)。根據(jù)三權(quán)分立原則制定了1787年聯(lián)邦憲法．確立了共和政體。

    ③《獨(dú)立宣育》與法國大革命中的《人權(quán)宣言》，都體現(xiàn)了啟蒙思想中的“人民主權(quán)”說和“社會契約”論精神，前者為后者提供了范本。