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有一些問題你可能不會求解，但是你仍有可能對這些問題的解是否合理進行分析和判斷。例如從解的物理量單位，解隨某些已知量變化的趨勢，解在一種特殊條件下的結果等方面進行分析，并與預期結果，實驗結論等進行比較，從而判斷解的合理性或正確性。

舉例如下：如圖所示。質量M為傾角為θ的滑塊A放于水平地面上，把質量為m的滑塊B放在A的斜面上。忽略一切摩擦，有人求得B相對地面的加速度:

a =, 式中g為重力加速度。

對于上述解，某同學首先分析了等號右側量的單位，沒發現問題.他進一步利用特殊條件對該解做了如下四項分析和判斷，所得結論都是“解可能是對的”。但是，其中有一項是錯誤的。請你指出該項

A．當＝0時，該解給出a =0，這符合常識，說明該解可能是對的

B．當＝90時，該解給出a =g, 這符合實驗結論，說明該解可能是對的

C．當M>>m時，該解給出a =gsin, 這符合預期的結果，說明該解可能是對的

D．當m>>M時，該解給出a =, 這符合預期的結果，說明該解可能是對的

例如從解的物理量單位，解隨某些已知量變化的趨勢，解在一些特殊條件下的結果等方面進行分析，并與預期結果、實驗結論等進行比較，從而判斷解的合理性或正確性。

舉例如下：如圖所示。質量為M、傾角為的滑塊A放于水平地面上。把質量為m的滑塊B放在A的斜面上。忽略一切摩擦，有人求得B相對地面的加速度a =  ,式中g為重力加速度。對于上述解，某同學首先分析了等號右側量的單位，沒發現問題。他進一步利用特殊條件對該解做了如下四項分析和判斷，所得

結論都是“解可能是對的”。但是，其中有一項是錯誤的。

請你指出該項                                                        （    ）

    A．當＝0時，該解給出a=0，這符合常識，說明該解可能是對的

    B．當＝90時，該解給出a=g,這符合實驗結論，說明該解可能是對的

    C．當M >> m時，該解給出a=gsin,這符合預期的結果，說明該解可能是對的

    D．當m >> M時，該解給出a=g/sinθ,這符合預期的結果，說明該解可能是對的

有一些問題你可能不會求解，但是你仍有可能對這些問題的解是否合理進行分析和判斷。例如從解的物理量單位，解隨某些已知量變化的趨勢，解在一些特殊條件下的結果等方面進行分析，并與預期結果、實驗結論等進行比較，從而判斷解的合理性或正確性。

舉例如下：如圖所示。質量為M、傾角為的滑塊A放于水平地面上。把質量為m的滑塊B放在A的斜面上。忽略一切摩擦，有人求得B相對地面的加速度a=,式中g為重力加速度。

對于上述解，某同學首先分析了等號右側量的單位，沒發現問題。他進一步利用特殊條件對該解做了如下四項分析和判斷，所得結論都是“解可能是對的”。但是，其中有一項是錯誤的。請你指出該項。

A.當=0時，該解給出a=0，這符合常識，說明該解可能是對的

B.當＝90時，該解給出a=g,這符合實驗結論，說明該解可能是對的

C.當M>>m時，該解給出a=gsin,這符合預期的結果，說明該解可能是對的

D.當m>>M時，該解給出a=g/ sin,這符合預期的結果，說明該解可能是對的

有一些問題你可能不會求解，但是你仍有可能對這些問題的解是否合理進行分析和判斷。例如從解的物理量單位，解隨某些已知量變化的趨勢，解在一些特殊條件下的結果等方面進行分析，并與預期結果、實驗結論等進行比較，從而判斷解的合理性或正確性。

舉例如下：如圖所示。質量為M、傾角為的滑塊A放于水平地面上。把質量為m的滑塊B放在A的斜面上。忽略一切摩擦，有人求得B相對地面的加速度a=,式中g為重力加速度。

對于上述解，某同學首先分析了等號右側量的單位，沒發現問題。他進一步利用特殊條件對該解做了如下四項分析和判斷，所得結論都是“解可能是對的”。但是，其中有一項是錯誤的。請你指出該項。

A.當=0時，該解給出a=0，這符合常識，說明該解可能是對的

B.當＝90時，該解給出a=g,這符合實驗結論，說明該解可能是對的

C.當M>>m時，該解給出a=gsin,這符合預期的結果，說明該解可能是對的

D.當m>>M時，該解給出a=g/ sin,這符合預期的結果，說明該解可能是對的

如圖所示，質量為Ｍ、傾角為θ的滑塊Ａ放在水平地面上，把質量為m的滑塊Ｂ放在Ａ的斜面上，忽略一切摩擦，有人求得Ｂ相對地面的加速度a=,式中g為重力加速度。對于該解，下列分析哪一項的分析是錯誤的．

A．當m>>M時，該解給出，這符合預期的結果，說明該解可能是對的

B．當M>>m時，該解給出a=gsinθ,這符合預期的結果，說明該解可能是對的

C．當θ＝０°時，該解給出a=0,這符合常識，說明該解可能是對的

D．當θ＝90°時，該解給出a=g，這符合實驗結論，說明該解可能是對的