題目列表(包括答案和解析)
1．C
(C項，都讀zhì；A項，“瓶塞”的“塞”讀sāi，“拾級而上”的“
2．D 不刊之論：比喻不能改動或不可磨滅的言論。日薄西山：太陽接近西山。喻人的壽命即將終了。長歌當哭：以放聲歌詠代替哭泣，多指用詩文抒發胸中悲憤之情，此處用得是正確的。令行禁止，有令必行，有禁必止。而句中誤作“禁止”。
3．C （A項，語序不當。"阻力極其微弱”應與"空氣極其稀薄”互換。B項，成分殘缺。“給予”前加上“科學家們”。D項，成分贅余。應去掉“290美元以上”中的“以上”）
4．[仿用句式](4分)
珠水歡騰，喜迎亞洲健兒(或：五羊齊奔，盡顯健兒英姿)
[4分。內容2分，結構2分。內容完全偏離主題的，結構不給分。]
5. 【圖文轉換】（5分）
結論：有近五成（或48％）的受訪者打算來樂園，影響光顧樂園的最大因素是門票的價格。
［3分。答對比例1分；答對因素2分。］建議：適當調整門票價格。［2分。］
6．D 致仕：辭官。
7．B A項，一并列，一轉折；C項，一為“那”，一為“他的”；D項，一主謂之間，一為補語標志。
8．D 并非無視法律。
附譯文:
盧承慶，字子馀，是幽州琢縣人。其父名赤松，曾做過隋朝的河東縣令，與唐高祖李淵是故交。盧赤松聽說高祖興兵反隋，在霍邑迎見(高祖)，拜官為行臺兵部郎中。盧承慶容貌俊美，儀態大方，學識淵博而有才能，很小就繼承了父親的爵位。唐太宗貞觀初年，盧承慶任秦州參軍時，入朝奏報軍事情況，太宗因為他辯才杰出，提升為考功員外郎，又數次升遷至民部侍郎。太宗問起歷朝的戶籍情況，盧承慶完整敘述了從夏商到周隋間各個朝代這方面的增損情況，其中變化曲折，但他引經據典，所知甚詳，太宗不由感嘆且贊賞他。不久兼任了檢校兵部侍郎，掌管五品官員的選拔，盧承慶辭讓說：“官員選拔是尚書的事情，如由我掌管，將超出我的職位權限。”太宗不允許他推辭，說：“朕(我)相信你，你有什么不能相信自己的 ”又任過雍州別駕、尚書左丞等官職，唐高宗永徽年間，因事獲罪被貶為簡州司馬，一年后改升洪州長史。高宗要臨駕汝湯泉，所以又拜盧承慶為汝州刺史。顯慶(年號)第四年，為度支尚書同中書門下三品(官職)。又因不合規定而被罷免。不久被拜為潤州刺史，以金紫光祿大夫的官職辭官歸居。盧承慶臨終前告誡兒子說：“生死是人生的常理，就像有清晨就有黃昏一樣。我死后用平常的服飾裝殮，初一、十五不要殺牲祭奠，下葬時也不用占卜吉日，用陶器陪葬就行了。棺材就用木制的，墳墓高到可以辨認(即可)，墓志上只要寫明所任官職、生卒年月，不用那些虛浮夸耀的言詞。”盧承慶死后官加幽州都督，謚名為“定”。當初，盧承慶掌管選拔考校百官，有一名督漕運的官員因遇大風而損失遭運米糧，盧承慶考定為：“督漕運卻損失糧食，評為中下級。”那人臉色自若，不辯解就退去了。盧承慶欣賞那人有寬洪的氣度，改批注為：“天災不是憑借個人的力量所能避免的，評為中中級。”那人仍既沒有高興的神采，又沒有慚愧的言詞。盧承慶對他很嘉許，又改批注為：“寵辱不驚，評為中上級。”盧承慶能表彰別人的優點，大多像這樣。?
李漁說：“盧承慶之所以幾次更改考評，是出于憐惜人才的好意，但他的心意雖值得嘉獎，行為卻不可以效仿，考慮到恐怕會讓后世人大開反復無常的風氣。凡是那些因為受賄而改‘下級’為‘中級’、‘中級’為‘上級’的人都會說：‘我打算做盧承慶罷了。’這就是改公案為私利之門了，而私利正是循私舞弊的根結所在。不必說循私舞弊的事情不能做，即使是為大眾興辦有利的事業，也不能在規定的法制之外隨便動手啊。”
9．（1）我死后用平常的服飾裝殮，祭祀日不要殺牲祭奠。
（2）他能表彰別人的優點，大多像這樣。
（3）不必說徇私舞弊的事情不能做，即使是為大眾興辦有利的事也不能在規定的法之外隨便動手啊。
10．（1）梅言志。借梅花表達思鄉之情，苦悶寂寞之意。
(2)．“寒”。(1分)用梅的疏影、玉笛、高樓等意象。(1分)表達自己身為貳臣，內心的痛苦寂寞，表達對故鄉的思念。眼前的月亮著一“寒”字，正是他心境的寫照，寫出了百愁縈繞，無可奈何的凄涼。(2分)“驚”或“客”，分析正確，表達情感正確也得分。
11．（1）哀吾生之須臾（2）落霞與孤鶩齊飛 （3）淺草才能沒馬蹄 （4）行成于思毀于隨 （5）乘天地之正，而御六氣之辯 （6）學而不厭，誨人不倦五、（22分）
12、（4分）主要運用了反襯（或對比）的手法，描寫早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上荷的倔強，荷的勃勃生機。這樣寫突出了荷在惡劣環境中不言屈服的抗爭精神。（“手法”和“好處”各2分）
13、（6分）在上文描寫的基礎上，使荷不屈不撓、頑強抗爭的形象更為豐滿。表明荷的美好品行是千錘百煉的結果。（句號前后內容各3分）
14、（4分）寫詩作文，（2分）贊頌荷處泥不染，剛正不阿的高風亮節，抒發自己不慕榮華不求高貴不媚不諂恪守淡泊的品格和情操。
15、（6分）
（1）古詩文中所贊美的荷的高尚人格直到今天還在影響著物欲橫流的世俗社會中的人，還在純潔著為名利得失紛爭的心靈。（答出“紅塵人”的含義；2分；其余給2分）
（2）不論在何種惡劣的環境和情形下，遭受怎樣的痛苦和創傷，都應該堅持高風亮節、保持生命的偉力。
（一）16．(3分) [答案]B[解析]本題考查“篩選并整合文中的信息”的能力，能力層級為C級。本題的解題區間分別在第3、5、6和第7節，B句的用意在于通過比較，揭示出《涼州詞》的藝術手法，進而引出本詞的內容特征，它屬于“引例句”，而非“依據”(論據)句。
17．(3分) [答案]B[解析]本題考查“分析概括作者在文中的觀點態度”的能力，能力層級為C級。解答本題的關鍵，是要在文本中找準與選項相對應的具體語句，然后排除選項的干擾信息，選出正確選項。B項的對應語句在第2節，本項的錯誤在于“‘黃河遠上’較富于美感”是沈祖?的結論，而許多詩壇名家鐘愛“黃河遠上”，擯棄“黃沙直上”的結果則是作者的猜測。
18．(6分) [答案]本節圍繞這一觀點，以事實為據，從作品的內容特征和作者的寫作風格兩個層面加以論述。(2分)①黃河遠上白云間”這種虛幻而較富于美感的意境與當時有勸人思歸悲涼之意的《涼州詞》的演唱氛圍不協調。(2分)②熟知和善寫邊塞風光的著名詩人王之渙，完全能寫出使聽者感到出塞之悲涼而動容懷鄉的“黃沙直上白云間”這樣生動形象的詩句。(2分)
[解析]本題從圍繞中心展開論證的角度考查“歸納內容要點，概括中心意思”的能力，能力層級為C級。本題是要求歸納某一片段的思想內容，解答時應在整體把握全文的論證脈絡的基礎上，理解文中這一重要句子的含義，然后對本節的主要內容進行篩選并加以概括。
19．(6分) [答案]不重復。第4節是援引史書記載的天氣現象的史實，由此推論出“黃沙直上”說的可能性。(3分)第5節則是引用一些文學家和科學家的“名言”論斷，由此證實了“黃沙直上”說的合理性。兩節雖都談到當地地理天象問題，只是論證角度不同，各有側重。(3分)(意思對即可)
[解析]本題從論證角度的層面考查“分析文章結構，把握文章思路”的能力，能力層級為C級。對文章結構的理解和分析，有助于把握文章的思路，進而幫助準確理解全文內容。
（二） 16．B（“舉步維艱”，“公民素質普遍偏低”，錯。）（3分）
17．D（錯在“不能當場解決”問題的對象就不是理想的人選。）（3分）
18．關鍵詞是：無性繁殖、復制、遺傳性狀完全相同（各2分，共6分）
19．只要圍繞思維互動的方式、實用的科學知識、通俗易懂的平實語言等三個方面作答即可，每一個方面的闡述得2分，共6分。
20、參高考評分標準。
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