題目列表(包括答案和解析)
1．C（A差chā相同，依次為 kǎ / qiǎ，sù /xiù，qī/xī，chā； B剎chà相同，依次為luò/lào，chà，cì/sì，jiào/xiào；C依次為shì/sì，dī/tí，mó/mú，xiàn/jiàn；D臭xiù相同，依次為chēng/chèn，yè/yàn，xiù，shǔ/shuò）
2、A(A功敗垂成：快要成功的時候遭到失敗（含惋惜意）B“充耳不聞”表示存心不聽，與句意不符；C身無長物”的“長物”指多余的東西，此成語形容人除自身外，東西極少.形容貧窮或儉樸不指沒有特長D.三長兩短,指意外的災禍或事故,常作災患、死亡的代名詞)
3．C（A項動賓搭配不當，“任務”與對應的動詞“組織和指揮”不搭配，“任務”改為“工作”；B項表意不明，“多達三分之一”說的是“牙刷”還是“牙縫”，表意不明確；D項句式雜糅，可以把“現代商業銀行”后面的內容刪掉，或在“現代商業銀”前加上“使其”。）
4、參考答案：不是所有的喝彩都表示贊頌，就像不是所有的沉默都表示否定；不是所有的順從都表示虔誠，就像不是所有的反對都表示憎惡；不是所有的順利都表示成功，就像不是所有的挫折都表示不幸。所仿寫的每個句子前后兩個分句應為相反相成的關系，其分句內部的詞語表達應該有一定的相關性。）
5、（1）“海峽有邊情無邊”，短短的83分鐘，你們飛越了長達56年的時空，使我們真切的感受到“回家的路并不遙遠”。喧天的鑼鼓、雀躍的舞獅、甘洌的香檳，那是我們春天般的笑臉。我們有理由相信：“兩岸交流擋不住，包機已過萬重山。知是前路仍坎坷，卻信東風終喚回。”愿此次包機能使兩岸走向光明的未來。（2）我們都是炎黃子孫，我們都是龍的傳人。雖然，臺灣“這一灣淺淺的海峽曾是我們最大的鄉愁，最大的國殤”，但為了橄欖枝的綠色，為了兩岸人民的福祉，為了實現中山先生“天下為公”的宏愿，我們還有什么成見不可以拋開的呢？預祝你們此次訪問取得圓滿成功！
6、D（“略”在句中是“大略，差不多”的意思）
7、C（①表現燕鳳明曉經書之理。④寫苻堅對燕鳳的遺贈）
8、B（“吹噓”說法不當）
9、（1）如果按照當時數量推算，恐怕我說的數量還不夠呢？（2）遺下的孫子年幼，沒有人來輔助他。（3）等代王的孫子長大后，再保存代國并立他為國君，這便是陛下對亡國的大恩大德啊！
參考譯文：
燕鳳字子章，是代郡人。年輕時就喜愛讀書，廣泛閱覽各種經書史籍，對陰陽之術和讖緯之學特別有研究。昭成帝早就聽說他的名字，便派人以禮相邀，可是燕鳳不肯受聘。當昭成帝派大軍圍困代郡。對代郡的人說：“如果燕鳳再不肯來的話，我將要讓兵士們屠城。”代郡人十分恐懼，便把燕鳳送到軍中。昭成帝用貴賓的禮節對待他。后來又封他為代王的左長史，參與處置國家大事。燕鳳又以經書教授獻明帝。
他曾經作為使者前去見苻堅，苻堅問燕鳳：“代王是怎樣的一個人？”燕鳳答道：“他寬和仁愛，謀略高遠，是一代雄主啊！經常有并吞天下的大志。”苻堅問：“你們這些北方人，沒有堅固的甲胄和鋒利的兵器，敵弱就進，敵強就退，怎么能夠兼并天下呢？”燕鳳說：“我們北人強壯彪悍，上馬時手中拿著三種兵器，奔跑如飛。我們
昭成帝駕崩時，打算將道武帝遷往長安。燕鳳考慮到道武帝年幼弱小，再三向苻堅懇求說：“代主初崩，臣子們或離或叛，遺下的孫子年輕，沒有得力的人來輔助。其國中的別部大人劉庫仁有勇有謀，鐵弗衛辰又狡猾多端，都不能讓他們獨掌大權。應當把部屬分為兩部分，讓他們分別統領。兩人一向有深仇，這一來勢力均衡，誰也不能首先發難，可以說是防御邊患的上策啊！等代王的孫子長大后，再保存代國并立他為
10、(1)明麗清新的早春之景。(2分)
(2)“看花人”欣賞繁華似錦的景象，“詩家”欣賞綠柳才黃的景象。(2分)以“看花人”對“上林花似錦”的追求與“詩家”對“綠柳才黃半未勻”的欣賞的強烈對比，表明二者的不同審美情趣，以“清新”與“喧鬧”襯出作者對早春清新之景的喜愛之情。(4分)
11、⑴可以橫絕峨眉巔 地崩山摧壯十死 ⑵別有幽愁暗恨生
⑶茍非吾之所有 雖一毫而莫取 ⑷何時眼前突兀見此屋
⑸達則兼濟（善）天下 ⑹疏影橫斜水清淺
12．（1）“櫻桃園”喻不斷消失的、具有精神家園意味的那些事物（2分，“消失”“精神家園”每點1分，意思對即可）
（2）“心境”是傷感（答成“惘惘地”“惆悵、眷念、依依不舍”亦可2分）
１3．說明櫻桃園女主人的心境是當時人們普遍存在的心態、共同面對的困惑（如答“羅斯困惑靈魂的呼喚在各種膚色的人中引起了共鳴，也包括我們中國人”亦可）（２分）手法是前詳后略。前者具體描寫了凌叔華重游銀閣寺的心境，后者只是概括提及（２分，說詳略得當１分）
１4．（１）憂的是“砍伐樹木的斧聲”中櫻桃園被砍掉了。（1分）喜的是斧聲又代表了“時代的腳步聲”（1分，意思對即可）
（２）強化了作者甜蜜與苦澀并存的復雜感受（２分），警醒讀者正視櫻桃園消失的困惑（２分，意思對即可）
１5．主旨:現代人在社會進步中要懂得珍惜精神家園.(2分,“社會進步”1分，“珍惜”1分，意思對即可)文章首先由介紹《櫻桃園》的劇情入手，引出“人類的困惑”這個話題；然后以凌叔華和梁思成為例，揭示這種困惑的普遍性；接著揭示“櫻桃園”情緒的時代意義；最后呼應標題。升華主題。（4分，每層一分）
六、㈠⒗C（A只有國家的文化合理合法，具有吸引力，才能提升“軟實力”。Ｂ國內生產總值屬于綜合國力中的“硬實力”。D發展“軟實力”目的在于提升國力。）
⒘C（原文中信息是中國的“軟實力”還不強，無法規范世界秩序）
⒙“硬實力”和“軟實力”有一定的區別，但兩者又是包容和轉化的，很難機械地把它們分割開來。(3分意思對即給分）作者以文化為例來證明自己的觀點。作者認為，將一國的文化看成是“軟實力”的一部分，但是文化產業也是國際貿易和國內生產總值的重要組成部分，文化里面有經濟，經濟里面也有文化，證明了很難把“硬實力”和“軟實力”機械地分割開來。(3分意思對即給分）
⒚“軟實力”是國家實力的一種具體體現；(2分）通過“軟實力”的提升，可以用自己的價值和制度力量來規范世界秩序（或：通過“軟實力”的提升，可以擴大國際影響，具有感召力）；(2分)“軟實力”的發展關系到國家自身發展的潛力。(2分)
㈡16.B（綠色設計的核心是：降低消耗、減少污染、利用充分）
17．D（原文信息只是一種設想，并未變成現實）
18．在盡可能滿足人們對產品需求的同時，使物質和能源的消耗及有害物質的排放減到最少，（3分）而且通過盡可能回收并再循環或重復利用產品，使浪費趨向于零。(3分）（照抄原文“不僅要減少……或重復利用”得3分）
19．⑴以“不可能的……”作為設計目標推動設計師創造更先進和更適合環境的產品；⑵設計師要研究社會綠色與消費系統，重新審視現代設計；⑶盡可能地采用非物質化方式；⑷盡可能延長產品的生命周期，進入人為循環。（每點2分，對三點滿分）
20、參高考評分標準。（在由失敗通往勝利的道路上，很多時候障礙不可避免；而有時候障礙已經消失，甚至已在不知不覺中被我們克服，但我們還認為障礙仍然存在，裹足不前。所以，障礙并不存在于外界，而是存在于我們內心。鯪魚的失敗在于屢戰屢敗后，放棄了繼續努力。要想取得勝利，就必須屢敗屢戰，不輕易放棄努力。）
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