題目列表(包括答案和解析)
1．B
2．D（“積聚”，一點點積累使之聚集起來，強調積累過程；“集聚”，把分散的聚集起來�！鞍敝咐锩婧校弧鞍�，套語，請人原諒自己時常說的話�！氨M管”表示轉折，“不管”表示條件，后邊跟的詞語有選擇性�！鞍l生咽炎或氣管炎等”與前一分句是遞進關系，而“以及”是表示并列關系的連詞，“甚至”表遞進。）
3．B（A“不可開交”指無法擺脫或結束，這里形容人擁擠的情形，可改為“不亦樂乎”。B“異曲同工”，不同的曲調演得同樣好，喻不同的人的辭章或言論同樣精彩，或不同的做法收到同樣好的效果。C“賞心悅目”指人因欣賞美好的情景而心情舒暢，不能用來形容大自然，改為“令人賞心悅目的大自然”。D“大旗作虎皮”是指打著某種旗號嚇唬人，改為“掛羊頭賣狗肉”）
4．B（A歧義，“他們”指代不明。C“鑒定”與“嚴重”搭配不當。D“而應該是”一句句式雜糅。）
5．D
6．B
7．B
8．B（顧：難道）
9．A（A中的兩個“而”，皆為表承接的連詞。B中的兩個“以”皆為介詞，前表憑借；后表動作的對象，譯為“率領”。C中的兩個“則”，前為副詞，用在判斷句中，就是；后為連詞，表并列，就。D的兩個“之”，都為代詞，前為第三人稱，后為第一稱。）
10．C（C“犯氏、中行氏并不象眾人那樣禮遇他”錯，是“范、中行氏皆眾人遇我”，把我當成一般人對待）
11．（1）他是義士，我謹慎小心地回避他就是了。況且智伯死后沒有繼承人，而他的家臣想替他報仇，這是天下的賢人啊。
（2）可是我這樣做的原因是，要使天下后世的那些懷著異心侍奉國君的臣子感到慚愧！
12．（1）參考答案：前兩句描述了詩人艱苦的書齋生活。具體意境為：清冷，凄涼，孤獨，寂靜，幽傷，神色低沉，情緒默然。詩歌運用了正話反說，比喻，白描，情景交融的手法。
（2）內容是：我的青春年華就消磨在寫詩作文這樣的雕蟲小技上，每天伴著清冷的月光刻苦讀書，發奮寫作，孜孜不倦地琢句雕章謀篇。而讀書有才又有什么用呢？你沒看到年年遼東之地戰爭頻繁，武士受重用，而文人無法發揮自己悲秋作賦的才能嗎？一二句從自我生活現狀寫起，三四句將個人遭遇與國家命運聯系起來，揭示了造成內心痛苦的社會根源，表達了郁積已久的懷才不遇，無識見棄之感憤。
注：尋章摘句：寫詩文時就典籍中尋覓典故，摘取詞句。
雕蟲：指寫詩作文本為小技，這里指輕視辭章。
哭秋風：悲秋作賦
13．（1）一人之心，千萬人之心也。知來者之可追。則知明而行無過矣。扈江離與辟芷兮。
（2）漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱。舉類邇而見義遠。羈鳥戀舊林。
樓船夜雪瓜洲渡。
14．（1）是一億三千萬年前遺留下來的最古老的樹種；（2）是作者平生所見最堅韌、最包容的、最悲壯的樹；（3）要為身后的繁華人世而犧牲，注定要拋棄一切虛名俗利，注定長得俊美，生得高貴，活得清白，死得忠誠；（4）曾孕育了整個西域文明。（答對其中三點即可給滿分，只答到“最堅韌的樹”、“最包容的樹”、“最悲壯的樹”的給2分）
15．說明胡楊并不孤獨，紅柳是它們的紅顏知己，紅樹木是它們的兄弟（意思近即可）（2分）。襯托（或“表現”等詞均可）胡楊有著與紅柳、紅樹林一樣的堅韌高貴、清白、忠誠的品質（2分）
16．①胡楊孕育了中華文明（或“西域文明”）（1分）。②中華文明是人類文明的重要組成部分，胡楊精神是中華民族精神的象征（或者“胡楊的品質體現了儒學的真髓，胡楊林是典型的東方群體文明的構架”）（意思相近即可）。（2分）
②呼喚人類的覺醒、良知，來保護胡楊。（3分）
17．擬人、對比（2分）
①表現了作者對胡楊由衷的贊美和喜愛之情；②作者對人為的造成自然環境惡化的狀況（或“西域文明的流失”）表示深沉的憂慮；③作者深切地期望人們能關愛胡揚，使中華文明（或“西域文明”）連綿不息（或“延續發展”等皆可）（答到其中兩點給4分）
18．當你對別人的成功充滿艷羨時，我問你，那汗水紛飛，血淚交織的奮斗歷程，你有嗎？
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