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33．（1）社會轉型期，生產力、生產關系進步凸現人的價值；新地主和資產階級代表新生產關系有進步性和積極進取精神；階級矛盾和對立的產物；（4分）

   （2）繼承人文主義，發(fā)展為理性主義；繼承反宗教和封建門第觀念的主張，進一步以公共意志否定封建君主專制；為新社會確立基本政治原則；對過分推崇人文主義造成個人利益沖擊公共利益的現象進行反思和調節(jié)。（6分）

   （3）為資產階級革命提供思想理論武器。啟蒙思想家要否定封建君主專制，為未來社會確立基本政治原則：中國古代德治、仁政等學說，遵循人際、社會和諧的基本規(guī)律，具有反暴政，調節(jié)統(tǒng)治、緩和矛盾的重要功能；是東方長期繁盛的基礎；傳入亞洲，成為資產階級改革和革命的指導思想，推動亞洲進步。（10分）

34．英國工業(yè)革命和法國大革命。（2分）經濟（工業(yè)）和政治。（1分）

   （2）工業(yè)、工廠：機器生產取代手工工場，工廠成為生產的最主要組織形式。鐵路：鐵路的修筑，使人類的交通運輸進入新的時代。科學家、工程師：生產力的發(fā)展進一步推動了科學的進步（或科學技術在生產中的作用越來越大）。經濟危機：經濟危機發(fā)生，資本主義基本矛盾日益暴露。工業(yè)家、工人階級、無產者、罷工、貧困：資產階級和無產階級兩大陣營形成。自由：自由主義（資產階級革命和改革）運動掀起高潮；自由平等思想廣泛傳播。民族：民族主義運動興起。社會主義：社會主義支動興起。（6分）

   （3）資本主義戰(zhàn)勝封建主義，進入了由資本主義時期。（或答工業(yè)文明取代農業(yè)文明即可，2分）

35．（1）主動學習西方文明：學習西方文明應結合本國實際，不應該全國全盤西化。背景：19世紀中期西方侵略者打開日本大門，西方文明傳入，日本民族危機加深：倒幕派發(fā)動倒幕運動，推翻腐朽賣過的幕府統(tǒng)治，建立明治天皇為核心的新政府，開始改革，向西方學習，以實現民族獨立建立近代化國家，

   （2）側重于經濟軍事教育忽略政治和意識形態(tài)：特點：政府主導，規(guī)模大，領域廣，起步快；派團進行有效實地考察；鼓勵推動近代工商；有選擇、有側重地向不同國家學習；引進西方技術和人才；直接吸收兩次工業(yè)革命的成果；

   （3）鞏固天皇統(tǒng)治；服務對外擴張；成為軍國主義和對外侵略的精神工具。

   （4）不完全適宜；對外學習使日本走上了資本主義道路，擺脫了民族危機，成為亞洲唯一獨立的近代化強國，但對內保留天皇制與發(fā)展武士道，進一步助長了日本的侵略擴張性，給亞洲國家和世界帶來災難，最終也影響了自己的發(fā)展；認識：揚棄內外文明推動自身發(fā)展是對的，但自身的發(fā)展不能以犧牲其他國家和民族的利益為基礎。否則損人不利己。