題目列表(包括答案和解析)
1．B（A挑剔（tī），安謐（mì）；C追溯（sù），溘（kà）然長逝；D拘泥（nì），懲（chéng）
一儆百）
2．D（A“遏殺”應為“扼殺”，“改弦更章”應為“改弦更張”；B“精神煥散”應為“精神
渙散”；C“風糜”應為“風靡”；“爛調”應為“濫調”）
3．D（關注：重視，特別注意；關心：愛惜，重視，經常掛在心上；態勢：事物的狀態和發
展趨勢，形勢，情況局勢；卸任：官員不再擔任職務，下野：當權的軍政要人被解職）
4．A（B逗號應改為問號；C句號應放在括號后面；D句號應放在引號外面）
5．C（A搭配不當，將“方法”改為“能力”；B語義重復，將“誕生”或“發祥”刪去一
個，后一個“高原”刪去；D成分殘缺，在“電腦”后補上“教材”）
6．A（B、C、D三項的內容只是”空間天氣預報”的具體內容。）
7．D（A項”地球大氣表面”不符合原文。B項“空間天氣”沒有陰晴。C項”執行研究太
陽磁場結構演變等任務的衛星”是美國發射的。）
8．D（A項原文“空間天氣預報的準確度還不如現在的氣象預報水平”，所以不能推斷出A
項。B項應指“宇航員”，前后分句不能構成因果關系。C項絕對化。）
9．B（被關押）
10．B（A介詞，被；動詞，演奏。B均為連詞，表轉折。C指示代詞，它，指琉球國；副
詞，表反問，難道。D連詞，表承接關系，而；介詞，拿）
11．C（①交代何曉醫術過人的原因，⑤說明何曉能察言觀色，②③④⑥正面或側面表現何
曉醫術過人）
12．B（文中并未說何曉擔任遂昌縣的法醫和師爺，也沒有寫他“懲惡”之舉）
13．（1）（他）跟我朝夕相處了五年，促成我的好事，指正我的缺點，絲毫沒有一句話談到
個人的利益，像個敦厚的長者。（得分點：“成”“規”“都”“私”）
（2）百姓中有人打架斗毆，相互殺傷，到了官府庭院里，我總是先交給何曉小心照看，
再慢慢聽雙方陳述案情。（得分點：“或”“付”“徐”）
（3）全縣百姓聽說何曉要離開此地，沒有不攔道哭泣的，都希望他多待些時日。（得分
點：“一”“去”“愿”“少”）
參考譯文：
何翁名曉，是浙江江山縣人。他拳腳功夫了得，勇猛有力，愛打抱不平，常常徒手打死幾個強盜。因為別的緣故，他被當地官員欺侮，便氣憤地離開了家鄉，在路上遇到一位奇特的朋友，把一些治病秘方親口傳授給他。何曉不識多少字，又耳背，可是他號脈開藥總是很有效。于是成了我在任的遂昌縣的座上客，他穿著寬敞的袍子，戴著高高的帽子，就在遂昌行醫賣藥。（他）跟我朝夕相處了五年，促成我的好事，指正我的缺點，沒有一句話談到個人的利益，像個敦厚的長者。
我審理案子，有時鞭打囚犯過重了，就吩咐何曉去看看，沒有什么大礙，這才安心。百姓中有人打架斗毆，相互殺傷，到了官府庭院里，我總是先交給何曉小心照看，再慢慢聽雙方陳述案情。亭子里有被捆綁的犯人，常常拿錢給何曉，買他的藥療傷。因此，我在任的五年里，縣里沒有因為打斗、鞭刑、捆綁而致死的人�？h里人沒有誰知道個中原因。遂昌縣沒有城墻，曾經有一天半夜里老虎（進城）咬傷了一個小孩，人們把我喊醒，我起床后點燃火把趕跑了老虎。把何曉找來，他就拿胡麻膏浸泡墻上蒺藜中的小蟲子制成湯藥，灌給孩子吃，不久就好了。當時（何曉）得到“十全”的贊譽。我問他，他說：“我哪能都懂呢?不過，不全面了解各種藥方，就治不好病啊�！保ㄋ┒啻胃嬖V我說：“你（為人）廉潔而又正直，（辦案）寬容而不嚴厲，某個有錢的人、某個有勢的人可能會作亂�！辈痪�，果然如此。何曉常常因此心有不安，慨嘆說：“縣令您怎么沒有福相啊!”何曉起初沒有兒女，所以不置辦田產房屋，每年燒毀的醫藥費欠條超過半數。
何曉晚年生了個孩子，有幾歲了，他就想回老家江山去。當時是萬歷二十六年，我也要上京城去述職，不能留在遂昌縣。全縣百姓聽說何曉要離開此地，沒有不攔道哭泣的，都希望他多待些時日。連大小官吏、囚徒士兵，都為此傷心不舍。我也很難過，寫了首詩送給他。何曉后來到我家看望過我一次，他年紀大了，還跟隨使者到琉球國，給那里的王子、婦女看病，手到病除，琉球國的人都把他看作是神仙。何曉從海外帶了一些藥材回來，賣到吳地，吳地士大夫大多采用他的藥方治病。
14．闡釋：“折柳送別”是古人的習俗（1分）�！敖鼇砼收劭唷�，春天時節青青的柳枝多被攀
折，不勝其苦，是因為人間夫婦、兄弟、朋友多離別（2分）�！秳趧谕ぁ纷詈髢删鋭t是
另辟路徑，“春風”不忍心看到人間的離愁別恨，根本沒有吹拂人間，根本就不讓柳條
發青，以致人們無柳可折，也就用不著別離了（2分）。兩首詩不同的構想，不同的筆墨，
突出地表現了人間生離死別的痛苦（1分）。
15．（1）王維、孟浩然；王昌齡、高適（岑參）（祖詠）；
（2）鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒。
（3）放辟邪侈，無不為已。
（4）飄飄何所似?天地一沙鷗。
16．（1）夏意正濃（或”生意盎然”）（2分）；
（2）鋪墊（1分）。在作者眼中，雖然時值九月，但天空和樹木色調依然明朗，還是那樣
可愛，富有生機，表達了作者對自然景色的欣賞贊美和對生活的信念和熱愛。（2分）
17．（1）對節令物候的幻覺。時值九月，但夏意仍濃，讓我們誤以為“五月來到鄉下以來，
一切基本上都沒有變”。
（2）對人生的幻覺。人們常常以為自己還年輕，有著青年人的愛好、思想、情感，一切
都如花似錦，韶華燦爛。
18．（1）青春已不復返了。當你去尋找青春的蹤跡時，給人的是一種懷念，一種惆悵。歲月
流逝，現在畢竟不是當年。
（2）“剝奪”指：隨著時間的流逝，“我們”對世界的認識不再浪漫美好、天真單純，心
性和容顏也都改變了，青春時光不再。“增添”指：青春歲月之后，“我們”擁有了成熟
的思慮、從容不迫的生活、豐富的經驗以及內心的信仰、理性。
（3）青春年華（或“妙齡十八的馨香”）。
19．A應是比喻的手法。
E“徹底”不對。歲月的流逝，使我們不再是過去那么天真、簡單，對人生的意義加深
了理解，思想變得更為成熟，作者借此告訴我們應珍惜青春年華，珍惜光陰，不斷地充
實自己的內心世界。
20．（雨傘的外表也應當美麗的）就給它穿上了漂亮的衣服。平時，它像一朵會含苞欲放的
花，靜靜地躲在主人的居室里；在風雨中，它則綻放盛開，雨景便增添了幾分亮麗。
21．（希望）是詩人在黑暗和殘酷的現實面前無奈地從昔日的舊夢中尋找到的，虛幻無力的
希望不可能給詩人以精神的拯救，這就使得戴望舒的詩情總是籠罩著一層不可排解的傷
感。
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