人地關系滲入實質內容為改變人地關系泛泛而論的現狀.新大綱將當今世界公認的“可持續發展戰略貫穿于整個教學進程中.成為貫徹人地關系指導思想的實質內容.充分體現了教育永恒性與時代性的結合. 1-4課題“人類生存的自然環境 .從有利與不利兩個因素.實事求是地闡明了環境對人類活動的影響. 全文貫穿了生態可持續發展觀點. 5-8課題“人類活動的社會環境 .從積極與消極兩個側面.揭示了人類活動對環境的影響.全文貫穿了經濟可持續發展.住區可持續發展.區域可持續發展和社會可持續發展的觀點.最終使經濟建設.城鄉建設.環境建設“三同步 .經濟效益.社會效益.環境效益“三統一 .使我們步入具有中國特色的治理生態環境和社會經濟發展的康莊大道上. 9-10課題. 人類面臨的全球性問題以及可持續發展的理論與行動.屬于全書內容的總結與升華.大綱從時.空兩個維度加以闡述.空間維――人口.糧食.資源.環境四大問題都是全球性問題.要求立足于中國. 放眼于世界.清醒地認識這些問題的嚴重性.緊迫感和責任感.從個人――家庭――地區――國家――全球觀念通力合作.積極行動.保護人類生存的地球.時間維――9-10 課題有兩個“發展交融在一起:①傳統的經濟發展觀向當今可持續發展觀的歷史演變,②“人地關系思想的歷史發展.談及“發展大體上可分為三大歷史階段.有三種指導思想:其一.古代以消極適應自然為特征的“宿命論 .它只強調人對自然的受動性.或者說人是自然的奴隸.其二.近現代是以人類“無節制開發利用資源為特征的“征服論 .片面強調人對自然的能動性.所謂人定勝天.人是自然界的主人.其三.當代和未來是以天.地.人協調發展為特征的“和諧論 .它強調人與自然共存.是人的能動性與受動性的辯證統一.主張人與自然是一個有機整體.即體現為“自然社會綜合體的天地人巨系統. 可持續發展觀點.已成為高中地理教學的主旋律.它對我們大多數教師來說.目前還是陌生的.所以.教師的知識更新.加強學習是非常迫切的. 【查看更多】

某學校地理研究性學習小組對本地區“人口增長與地理環境的演變”開展了大量實地調查工作。研究發現：一個地區土地資源的開發首先是在平原、河川地區，一般來講，只有當人口增長到某一臨界值，平原土地資源不足時，才開始向坡地、丘陵、山區發展。下面是他們調查的一些資料數據。
資料1：
表一　六百余年來本地區人口與耕地的發展狀況

時間(年)	人口 (×10⁴人)	耕地 (×10⁴hm²)	人均耕地 (hm²/人)
1368	6.693	4.151	0.62
1403	6.661	4.245	0.637
1465	9.497	4.245	0.447
1736	21.599	7.481	0.346
1875	32.724	17.25	0.527
1911	29.157	18.466	0.633
1983	49.86	20.36	0.408
1996	54.63	22.07	0.404

資料2：
表二　本地區現有耕地分類狀況(×10⁴hm²)

	水田	水澆地	溝川地	平坡地	緩坡地	陡坡地	急坡地	其他	合計
河川階地	0.01	0.1	1.12	0.22	0.28	0.01		0.37	2.11
丘陵溝壑		0.01	0.63	2.4	6.06	1.93	0.29	0.45	11.77
土石山區			0.41	1.21	2.9	2.26	1.27	0.14	8.19
小計	0.01	0.11	2.16	3.83	9.24	4.2	1.56	0.96	22.07

分析上述資料，完成下列問題。
(1)該地人口與耕地的發展狀況是———————————— （2分）
(2)從地貌類型來看，該地區主要是　　　　　　；從耕地類型來看，該地區較為平緩的耕地(包括水田、水澆地、溝川地、平坡地、緩坡地)約占整個耕地比重的　　%。（2分）
(3)從土地開發的時間來看，該地區開始開墾丘陵陡坡地的時間約為　　　　。（2分）
A.1465～1736年 B.1736～1875年
C.1875～1911年 D.1911～1983年
(4)指出該地區人地關系存在的嚴重問題，并為改變這種局面提出科學、合理的對策和措施。（4分）

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某學校地理研究性學習小組對本地區“人口增長與地理環境的演變”開展了大量實地調查工作。研究發現：一個地區土地資源的開發首先是在平原、河川地區，一般來講，只有當人口增長到某一臨界值，平原土地資源不足時，才開始向坡地、丘陵、山區發展。下面是他們調查的一些資料數據。

資料1：

表一　六百余年來本地區人口與耕地的發展狀況

時間(年)	人口 (×10⁴人)	耕地 (×10⁴hm²)	人均耕地 (hm²/人)
1368	6.693	4.151	0.62
1403	6.661	4.245	0.637
1465	9.497	4.245	0.447
1736	21.599	7.481	0.346
1875	32.724	17.25	0.527
1911	29.157	18.466	0.633
1983	49.86	20.36	0.408
1996	54.63	22.07	0.404

資料2：

表二　本地區現有耕地分類狀況(×10⁴hm²)

	水田	水澆地	溝川地	平坡地	緩坡地	陡坡地	急坡地	其他	合計
河川階地	0.01	0.1	1.12	0.22	0.28	0.01		0.37	2.11
丘陵溝壑		0.01	0.63	2.4	6.06	1.93	0.29	0.45	11.77
土石山區			0.41	1.21	2.9	2.26	1.27	0.14	8.19
小計	0.01	0.11	2.16	3.83	9.24	4.2	1.56	0.96	22.07

分析上述資料，完成下列問題。

(1)該地人口與耕地的發展狀況是———————————— （2分）

(2)從地貌類型來看，該地區主要是　　　　　　；從耕地類型來看，該地區較為平緩的耕地(包括水田、水澆地、溝川地、平坡地、緩坡地)約占整個耕地比重的　　%。（2分）

(3)從土地開發的時間來看，該地區開始開墾丘陵陡坡地的時間約為　　　　。（2分）

A.1465～1736年 B.1736～1875年

C.1875～1911年 D.1911～1983年

(4)指出該地區人地關系存在的嚴重問題，并為改變這種局面提出科學、合理的對策和措施。（4分）

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23．(11分)某學校地理研究性學習小組對本地區“人口增長與地理環境的演變”開展了大量的實地調查工作。研究發現：一個地區土地資源的開發首先是從平原、河川開始，一般來講，只有當人口增長到某一臨界值，平地土地資源不足，才開始向坡地、丘陵、山區發展。下列是他們調查的一些資料數據。讀材料，回答下列問題。

表一　六百年來本地區人口與耕地的發展狀況

時間(年)	人口(10萬)	耕地(104 km²)	人均耕地(km²/人)
1368	6.693	4.151	0.62
1403	6.661	4.245	0.637
1465	9.497	4.245	0.447
1736	21.599	7.481	0.346
1875	32.724	17.25	0.527
1911	29.157	18.466	0.633
1983	49.86	20.36	0.408
1996	54.63	22.07	0.404

表二　本地區現有耕地分類狀況(km²)

	水田	水澆地	溝川地	平坡地	緩坡地	陡坡地	急坡地	其他	合計
河川
階地	0.01	0.1	1.12	0.22	0.28	0.01		0.37	2.11
丘陵
溝壑		0.01	0.63	2.4	6.06	1.93	0.29	0.45	11.77
土石
山區			0.41	1.21	2.9	2.26	1.27	0.14	8.19
小計	0.01	0.11	2.16	3.83	9.24	4.2	1.56	0.96	22.07

(1)該地區人口與耕地發展的狀況是________________。

(2)從地貌類型來看，該地區主要類型是__________；從耕地類型來看，該地區較為平緩的耕地(包括水田、水澆地、溝川地、平坡地、緩坡地)約占整個耕地比重的______%。

(3)從土地開發的時間來看，該地區開始開墾丘陵陡坡耕地的時間約為(　　)

A．1465年～1736年　　　　　　　 B．1736年～1875年

C．1875年～1911年　　　　　　　 D．1911年～1983年

(4)指出該地區人地關系存在的嚴重問題，并為改變這種局面提出科學、合理的對策和措施。

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讀下圖，回答1~3題。

1、圖示內容為農民進行小麥秸稈打捆作業，集中回收，作為飼料出售。這種生產方式有利于落實我國的①人口戰略②資源戰略③環境戰略④穩定戰略

[ ]

A、①②
B、②③
C、③④
D、①④

2、圖示生產方式所體現的人地關系思想是

[ ]

A、"天人合一"的思想
B、地理環境決定論
C、人類中心淪
D、人地伙伴論

3、圖示生產方式所產生的生態效益是

[ ]

A、增加農民經濟收入
B、增加就業機會
C、減少大氣污染
D、推動循環經濟

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當今國際貿易的基本格局是

A.
發達國家要從發展中國家進口原料，在世界貿易格局中處于不利地位
B.
發展中國家主要出口小麥、玉米、乳畜等幾種農產品，出口商品單一
C.
發達國家近年高科技產品的進出口市場比重日趨增加
D.
為改變發達國家與發展中國家之間的不平等關系應加強“南南合作”

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當今國際貿易的基本格局是