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以下是三位同學在探究“魚鰭在游泳中的作用”時的實驗記錄：
第一位同學：取三條形態大小完全相同的魚，用剪刀剪掉第一條魚的胸鰭和腹鰭，剪掉第二魚的尾鰭，第三條魚不做任何處理．放回水中觀察三條魚的情況：第一條魚身體左右搖擺不定，不能維持魚體的直立狀態；第二條魚向前游動困難，方向感不強；第三條魚一節正常．
第二位同學：采用直接觀察的方法探究魚鰭的作用．將一條魚放在水中，觀察它的運動情況，發現它的軀干部尾部擺動不太明顯，游動速度慢．然后將撈魚網伸入水中做出撈魚的樣子，發現魚游動的速度明顯加快，軀干部和尾部的擺動很明顯．
第三位同學：將一條魚的軀干部從兩側用很薄的木片固定住，然后把它放入水中，觀察它的運動情況．發現魚在水中拼命掙扎，很難前進，后來魚將木板掙脫，迅速游走．
請你分析上述實驗記錄，并回答下列問題：
（1）通過第一位同學的實驗記錄可以得出結論：胸鰭和腹鰭的作用是．
（2）第三位同學的實驗記錄可以得出結論：魚的軀干部和尾部的擺動可以使魚獲得．
（3）第二位同學用觀察法很難得出結論，但他的觀察結果可以為探究步驟中的 提供依據．
（4）在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，第一位同學的方法太殘忍，為減少對魚的傷害除采用第三位同學的方法還可采用．

如圖是劉凱同學飼養的一條金魚，請結合所學知識，回答下列問題：
（1）金魚的體形為，有利于減小．
（2）金魚的體表覆蓋有鱗片，有作用；皮膚能分泌，有利于減小阻力．
（3）金魚用呼吸，它運動時前進的動力主要來自．金魚的尾鰭和胸鰭都能，背鰭的主要功能是．
（4）飼養金魚的魚缸應放在的地方，還應加入少量的河沙和水草，才能保證金魚的正常生活．這樣的魚缸相當于一個微型的．

下面是小明探究“魚鰭在游泳中的作用”時的實驗記錄．請分析問答：
取三條大小一樣的小鯽魚，用剪刀剪掉第一條小鯽魚的胸鰭和腹鰭和第二條小鯽魚的尾鰭，第三條小鯽魚不作處理．然后將=三條小鯽魚同時放入水中觀察，結果發現：第一條小鯽魚魚體左右搖擺不定，不能維持魚體的直立狀態；第二條小鯽魚向前游動時，不能很好地改變運動方向；第三條小鯽魚一切正常．
（1）根據小明的實驗記錄，可以推測：魚的胸鰭和腹鰭具有的作用；尾鰭具有的作用．
（2）在小明的實驗中，第三條小魚的作用是．
（3）通過本實驗，小明認為：“魚的游泳速度與鰭無關”．請你結合有關知識，對他的這一觀點進行分析和評價．
（4）若從保護動物的角度考慮，你認為可選用什么方法完成類似小明的探究？請簡單介紹一下你的設想（僅答出思路即可，不必要詳細介紹操作方法）．

下面是小明探究“魚鰭在游泳中的作用”時的實驗記錄，請分析回答：
取三條大小一樣的小鯽魚，用剪刀剪掉第一條小鯽魚的胸鰭和腹鰭和第二條小鯽魚的尾鰭，第三條小鯽魚不作處理．然后將三條小鯽魚同時放入水中觀察，結果發現：第一條小鯽魚魚體左右搖擺不定，不能維持魚體的直立狀態；第二條小鯽魚向前游動時，不能很好地改變運動方向；第三條小鯽魚一切正常．
（1）根據小明的實驗記錄，可以推測：魚的胸鰭和腹鰭具有的作用；尾鰭具有的作用．
（2）在小明的實驗中，第三條小魚的作用是．
（3）通過本實驗，小明認為：“魚的游泳速度與鰭無關”．請你結合有關知識，判斷他的這一觀點正確嗎？，為什么？．
（4）若從保護動物的角度考慮，你認為可選用什么方法完成類似小明的探究？請簡單介紹一下你的設想（僅答出思路即可，不必要詳細介紹操作方法）：．

小楷同學為探究魚鰭在游泳中的作用，選取甲、乙、丙三條相同的鯽魚，放于同一魚缸中，操作步驟之一是只用紗布捆扎甲的胸鰭，其他鰭呈自然狀態；只用紗布和細薄竹片固定乙的尾鰭，其他鰭呈自然狀態；丙不做處理．請回答：
（1）甲和丙是一組對照實驗，實驗變量是，可以做出假設．
（2）乙和丙是一組對照實驗，實驗變量是，可以做出假設．
（3）在實驗過程中，發現鯽魚的鰓絲呈鮮紅色，因為里面含有豐富的．鯽魚的腹部顏色比背部淺，這種現象稱為保護色，是鯽魚與環境相的結果．
（4）實驗結束后，同學們進行交流最后得出以下結論：鯽魚在游泳時，是靠鰭保持平衡，靠鰭保前進的方向．