下列屬于一個生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）

為證明細菌對植物落葉的分解作用，某小組的同學(xué)做了以下實驗：
第一步、提出問題：細菌對植物落葉有分解作用嗎？
第二步、作出假設(shè)：．
第三步、制定并實施計劃：他們將甲乙兩組都進行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌后放在無菌條件下．
第四步、得出結(jié)論：細菌對植物落葉有分解作用．
第五步、表達與交流
（1）填寫步驟二．
（2）他們選的植物落葉應(yīng)該是．
A、桉樹葉和榕樹葉     B、大榕樹葉和小榕樹葉    C、同樣大小的榕樹葉
（3）此實驗過程中的變量有個，是．實驗中甲組的作用是．

據(jù)報道，紡織廠下崗工人張某，被有關(guān)媒體“包裝”后，迅速躥紅，一躍成為“營養(yǎng)大師”，由他們策劃出版的書籍《把吃出來的病吃回去》銷量迅速突破400 萬冊，該書鼓吹人們通過吃綠豆等進行“食療“…．目前，因喝綠豆湯過量導(dǎo)致腹瀉的病人有所增加，衛(wèi)生部稱張某“營養(yǎng)專家”身份系造假…
另據(jù)報道，湖南劉某聽說生吃活泥鰍可以“去火”，就生吃活泥鰍，結(jié)果引來寄生蟲在體內(nèi)“打隧道”，出現(xiàn)發(fā)燒、全身發(fā)抖、肌肉酸痛等癥狀．
（1）查閱《食物成分表》，綠豆中維生素A和維生素C的含量未知，暫視作含量為0．若某人受蠱惑長期只吃綠豆，可能會患上病（任寫一種）．
（2）當綠豆被食用進入消化道后，綠豆中的蛋白質(zhì)被消化的部位在．
（3）醫(yī)生決定為“腹瀉”病人進行靜脈注射藥物治療．當藥液從患者前臂血管注入并首次進入小腸處毛細血管時，藥液經(jīng)過心臟四個腔的次序依次是．
（4）劉某得病后，聽到“泥鰍”二字就全身發(fā)抖、沒有食欲，這是反射．