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7、碳在氧氣中充分燃燒：C + O2 點燃 CO2

6、硫粉在空氣中燃燒： S + O2 點燃 SO2

5、紅磷在空氣中燃燒：4P + 5O2 點燃 2P2O5

4、氫氣在空氣中燃燒：2H2 + O2 點燃 2H2O

3、鋁在空氣中燃燒：4Al + 3O2 點燃 2Al2O3

2、鐵在氧氣中燃燒：3Fe + 2O2 點燃 Fe3O4

1、鎂在空氣中燃燒：2Mg + O2 點燃 2MgO

　 “注重基礎(chǔ)，關(guān)注探究，聯(lián)系實際，促進發(fā)展”是初中畢業(yè)生化學學業(yè)考試命題的基本思路。中考命題的改革和創(chuàng)新，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要環(huán)節(jié)。2009年的中考試題，仍然從課程改革的新理念、新視角上考查基礎(chǔ)知識和基本技能，過程與方法的要求仍然會得到進一步體現(xiàn)，情感、態(tài)度與價值觀的評價仍然會得到進一步滲透。通過近三年廣東各地中考試題的亮點掃描，可以預測到2009年廣東各地中考化學命題的走向上具有以下特點：

　 趨勢一：繼續(xù)立足于對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本態(tài)度的考查，突出“穩(wěn)中求變，變中求新”。

　 2009年廣東各地課改區(qū)中考化學命題將會繼續(xù)在2006年的基礎(chǔ)上“穩(wěn)中求變，變中求新”：

“穩(wěn)”字主要體現(xiàn)在試卷的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、題型、題量等方面。重要的知識點還會繼續(xù)考查，考查的方式仍然是以基礎(chǔ)知識為載體，考查同學們在具體情境中運用所學知識與技能分析和解決問題的能力。試題的情景仍是大家常接觸或知曉的社會實際和生活實際，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的教育精神。

“變”字主要體現(xiàn)在繼續(xù)轉(zhuǎn)變靠死記硬背就能得高分的局面。其中，中等難度的題量有所增大；考查能力的力度有所增加；題目的靈活性有所增大。用現(xiàn)在的“靈活”代替以前的“難”，從而使“死記硬背”的復習方法失靈，學生必須在充分理解所學知識的基礎(chǔ)上完成自己以前沒有遇到過的問題。

“新”字主要體現(xiàn)在題目的情境新、考查方式新、綜合方式新三個方面。

趨勢二：繼續(xù)立足于學生發(fā)展和實際生活需要，突出應用性和實踐性2009年各課改區(qū)中考化學命題將會繼續(xù)緊密聯(lián)系實際，運用各種資料(包括最新資料)來體現(xiàn)化學與社會、生產(chǎn)、生活等方面的廣泛聯(lián)系，體現(xiàn)化學學科的實際應用價值和學科特點。選取這些素材作為試題背景的目的在于考查同學們在真實情境中提出問題、解決問題的能力及收集、整合、運用信息的能力。這就要求同學們在平時的學習過程中，要注意讀書看報，特別是與化學有關(guān)的各種時事(在2009年中考之前所發(fā)生的新聞、社會熱點都要留意，特別是與本省、本市有關(guān)的新聞更要留意，這些都有可能作為試題的情境，如“神舟系列”飛船；颶風；地震；禽流感；煤礦安全事故；能源；環(huán)境污染；世界環(huán)境日、土地日、海洋日、森林日、水日、無煙日等的主題都有可能作為試題的情境)，并且要從化學的視角分析、思考、評價。

　趨勢三：繼續(xù)立足于科學探究能力的考查2009年各地課改區(qū)中考化學命題將會繼續(xù)加大對科學探究能力的考查。這類試題可能從量上、深度上和廣度上比2008年有所提高。這些試題多數(shù)將繼續(xù)以實驗探究為主，通過發(fā)現(xiàn)問題、尋找信息、提出假設(shè)、設(shè)計實驗、觀察實驗、完成論證、反思評價等環(huán)節(jié)，對科學探究的八個要素進行考查。常通過列舉資料、思維辨析等方式考查同學們對比較、分類、概括、抽象等科學方法的應用能力。目前的探究性試題大多數(shù)是讓同學們在讀題和解題的過程中學會探究問題的思路和方法。其中如果是讓同學們自己設(shè)計實驗進行探究，首先要明確實驗的目的，在此基礎(chǔ)上確定實驗的原理，然后根據(jù)原理和要求選擇儀器與藥品進行實驗。在進行探究時要注意在已有知識、已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上通過類比思維找到解決新問題的鑰匙，通過對比實驗的方式得出結(jié)論。

趨勢四：繼續(xù)加大開放性試題的考查力度理科考試應增加開放性題目，鼓勵學生有自己的見解。在05、06、07年的基礎(chǔ)上，2009年各地課改區(qū)中考化學命題將會繼續(xù)加大開放性試題的考查力度。開放性試題的數(shù)量可能有所增加，并將更加著眼于思維能力和創(chuàng)新能力的考查。開放性試題是指答案不惟一或方法多樣性的試題。主要包括試題開放、解題過程開放、答案開放、表達方式開放等類型。此類試題主要涉及環(huán)保問題、實驗設(shè)計、知識方法總結(jié)等。通過創(chuàng)設(shè)與生產(chǎn)、生活等實際相聯(lián)系的問題情境，全面檢測同學們的化學學科綜合素質(zhì)。

趨勢五：加強對化學素養(yǎng)的考查

　2009年各地課改區(qū)中考化學命題將會對一些基本的化學素養(yǎng)如質(zhì)量守恒思想、實驗為基礎(chǔ)的思想加強考查，讓學生體會化學的基本原理、規(guī)律、簡便的計算。實驗是化學的基礎(chǔ)，因而對實驗的考查會加強，同時加強對誤差、錯誤的分析考查，以讓學生強化實驗是科學科目的基礎(chǔ)，只能分析，不容忽視和篡改。

　 總之，從以上的分析中可以看出，2009年各地課改區(qū)中考化學將在新課標的要求下繼續(xù)適當降低對知識與技能的要求(主要是剔除“繁、難、偏、舊”和純數(shù)學計算的內(nèi)容)，而更加注重命題的基礎(chǔ)性、應用性、探究性和開放性，更加注重考查同學們各方面的能力，特別是科學探究能力，突出體現(xiàn)“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的課程目標，以及“從生活走向化學，從化學走向社會”、“注重科學探究，提倡學習方式多樣化”、“注意學科滲透，關(guān)心科技發(fā)展”等新課程理念。同時2009年各地課改區(qū)中考化學考試在問題情境設(shè)置上將更具人性化和時代性，對中學化學教學和同學們的有效學習起到強有力的導向作用，有利于切實減輕同學們的學習負擔，提高全民科學素養(yǎng)。

5. 聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，體現(xiàn)化學計算的應用價值

　 中考化學計算題的命制已經(jīng)走出了“人為”編制、毫無實際價值的“偏、難、怪”的誤區(qū)，刪除了繁瑣的計算技巧，更加注重化學計算的原理與實踐、實驗、生產(chǎn)、生活相結(jié)合命題，這對培養(yǎng)學生從量的角度來學習和研究科學素養(yǎng)，用量的觀點去觀察世界，樹立嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，具有重要的意義。廣東各地中考化學命題的亮點一就是與廣東的高考接軌，真正體現(xiàn)化學計算在生產(chǎn)生活、實難以及科研中的運用價值，更重視化學計算思維方法以及原理和實踐的結(jié)合，體現(xiàn)應用性計算，體現(xiàn)化學計算的實用性；二是有關(guān)圖象圖表的數(shù)據(jù)分析題，注重考查學生的分析能力和思維能力。

4. 融會科學人文，體現(xiàn)學科滲透

　 體現(xiàn)學科滲透，融合科學精神和人文思想，突出“化學作為自然科學的一門中心學科”與其他學科互相依存的良性互動關(guān)系，這是廣東三年課改試題的又一大亮點。由于實際生產(chǎn)和生活中的問題大多體現(xiàn)了學科間的滲透綜合，因此打破學科界限，設(shè)置綜合題，有利于培養(yǎng)學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力，有利于學生正確理解化學與其他自然科學、化學與人文學科的內(nèi)在聯(lián)系，有利于學生建立和發(fā)展、共同進步的新理念，也是社會、學科和自身發(fā)展的需要。例如：