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3、在超市中出現(xiàn)了高鈣牛奶、加碘食鹽、加鈣加鐵火腿等產(chǎn)品,這里的“鈣、碘、鐵”是指(　　　　 )

　 A、原子　　　　　 B、元素　　　　　 C、分子　　　　　　 D、單質(zhì)

2、現(xiàn)代制作VCD、DVD光盤的材料和裝修時用的“水晶板”,都是一種叫做有機玻璃的塑料，有機玻璃屬于(　　　　 )

　 A、合成材料　　　 B、復(fù)合材料　　　　 C、金屬材料　　　　 D、無機非金屬材料

1、廚房里有我們家庭小實驗所需的很多材料。廚房里發(fā)生物理變化的是　　 (　　 )

　 A、沼氣燃燒　　　　 B、鐵鍋生銹　　　　 C、開水沸騰　　 　　　D、蔬菜腐爛

24．某集團是一家以生產(chǎn)電纜類產(chǎn)品為主的國家大型企業(yè)。在電纜生產(chǎn)過程中，不可避免地會產(chǎn)生一定量的含銅廢料(如：零碎電纜)。某化學(xué)興趣小組的四位同學(xué)得知這一情況后，圍繞“從含銅廢料中回收銅”提出了各自的看法。

甲同學(xué)根據(jù)已學(xué)知識，提出了一套回收方案：

乙同學(xué)在查閱資料后得知：在通入空氣并加熱的條件下，銅可與稀硫酸在溶液中發(fā)生反應(yīng)(方程式為：2Cu + 2H₂SO₄ + O₂　　　 2CuSO₄ + 2H₂O)，于是他提出了另一套方案：

(1)甲方案的①②③三個步驟中，與銅或銅的化合物有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式分別是：

①　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；②　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

③　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　。

(2)從環(huán)保角度對兩套方案的不同部分進(jìn)行比較，你認(rèn)為　　　 (填“甲”或“乙”)的方案更合理。理由是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　。

(3)丙認(rèn)為，無論是甲還是乙的方案，在“加鐵屑”這一步時，應(yīng)該加入略過量的鐵屑。你認(rèn)為丙這么說的道理是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。(2分)

丁又提出了疑問：“如果鐵過量，剩余的鐵會混在紅色粉末中，該怎么處理呢？”。請?zhí)岢瞿愕南敕ǎ?u>　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(4)最后，老師肯定了同學(xué)們的積極思考，但同時指出：方案最后一步所得淺綠色濾液結(jié)晶后，會得到一種俗稱“綠礬”的工業(yè)產(chǎn)品，可增加經(jīng)濟效益。請寫出使“綠礬”結(jié)晶的兩種可能方法：　　　　　　 、　　　　　　 (“綠礬”溶解度隨溫度升高而增大)。如果直接排放掉濾液，不僅造成了浪費，還會　　　　　　　　　　　 。

(5)若上述方案所用的稀硫酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36.8%，問每1000mL98%的濃硫酸(密度為1.84g/mL)能配制出這種稀硫酸　　　　 g，需水　　　　 mL(水的密度為1.0g/mL)。在實驗室中稀釋濃硫酸時，是如何操作的：　　　　　　　　　　　　　　　　 。(2分)

　 (6)根據(jù)乙同學(xué)查出的方程式(2Cu + 2H₂SO₄ + O₂　　　 2CuSO₄ + 2H₂O)計算：如果1000mL98%的濃硫酸(密度為1.84g/mL)稀釋后全部參加了反應(yīng)(假設(shè)硫酸不和碎電纜皮、其他雜質(zhì)反應(yīng))，所能處理的廢料中含純銅多少克？(請寫出計算過程，結(jié)果精確到0.1克。5分)

23．“用雙氧水和二氧化錳制氧氣”的反應(yīng)方程式為：　　　　　　　　　　　　　　　　　 。某同學(xué)做了該實驗后，展開了下列思考與探究：

(1)催化劑MnO₂的用量對反應(yīng)速率有沒有影響呢？

他做了這樣一組實驗：每次均用30mL10%的H₂O₂溶液，采用不同量MnO₂粉末做催化劑，測定各次收集到500mL氧氣時所用的時間，結(jié)果如下：(其他實驗條件均相同)

請分析表中數(shù)據(jù)回答：MnO₂的用量對反應(yīng)速率有沒有影響呢？如果有，是怎樣影響的呢？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。(2分)

(2)H₂O₂溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對反應(yīng)速率有沒有影響呢？

他又做了一組實驗：每次均取5mL30%的H₂O₂溶液，然后稀釋成不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液進(jìn)行實驗。記錄數(shù)據(jù)如下：(實驗均在20℃室溫下進(jìn)行，其他實驗條件也均相同)

請分析表中數(shù)據(jù)回答：H₂O₂溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對反應(yīng)速率有沒有影響呢？如果有，是怎樣影響的呢？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

由表中數(shù)據(jù)還可看出，該反應(yīng)是個　　　　　　 反應(yīng)(填“放熱”或“吸熱”)。

(3) 還有哪些因素可能影響該反應(yīng)的速率呢？

請說出你的一個猜想：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　。

22．用珍珠(主要成分CaCO₃)加工成的“珍珠粉”是一種名貴中藥材、保健品，可近年來市場上出現(xiàn)了一些假冒的“珍珠粉”，僅用肉眼觀察難辨真假。為了向消費者提供鑒別方法，須找出真假“珍珠粉”理化性質(zhì)上的差異。工商局提供了真、假“珍珠粉”樣品，請你展開探究：

(只要寫出猜想、方案，不需要說出方案實施的具體結(jié)果)

猜想一：　 真、假“珍珠粉”的氣味可能不同　　　　　　　　　　　 　　　　　。

方案一：　 取樣，分別聞一聞它們的氣味，分辨氣味有無差異　　　　　　　 　。

猜想二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

方案二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

猜想三：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　。

方案三：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

21．如果用“　 ”表示H原子，用“　　 ”表示Cl原子，則右圖中反應(yīng)后容器內(nèi)的物質(zhì)屬于　　　　　 (填“純凈物”或“混合物”)。圖示的所表示這個反應(yīng)化學(xué)方程式為：

　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　(2分)。

20．在我國的能源結(jié)構(gòu)中，燃煤約占70%。

(1)某化學(xué)興趣小組對“煤炭是否含硫”這一問題產(chǎn)生 了爭論，他們設(shè)計了如右圖所示實驗進(jìn)行測定。請寫出圖中儀器a的名稱：　　　　　　 。為點燃煤炭，還須用到的一種玻璃儀器是：　　　　　　 。

(2)他們查閱資料后找到了這樣一段話：“二氧化硫能使KMnO₄溶液褪色(由紫紅色變成無色)，反應(yīng)方程式為：5SO₂ + 2KMnO₄ + 2H₂O == K₂SO₄ + 2MnSO₄ + 2 ”。

然而方程式中最后一種物質(zhì)的化學(xué)式印刷不清楚，根據(jù)上下文了解到該物質(zhì)是一種酸，請根據(jù)已學(xué)知識推測其化學(xué)式：　 　　　　　　　(2分)。反應(yīng)后生成的MnSO₄中Mn元素化合價為　　　　 　　　(2分)。

(3)鹽往往是由離子構(gòu)成的。如：KMnO₄由K　 和MnO₄　 構(gòu)成，K₂SO₄由K　 和SO₄ 　構(gòu)成。鹽的晶體或溶液的顏色通常是由構(gòu)成它的離子決定的。

請根據(jù)(2)中查閱到的資料推測：KMnO₄溶液呈現(xiàn)的紫紅色可能是由　　　　　 離子表現(xiàn)出來的(填離子符號，2分)，理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

19．(8分)對“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰先熄滅?”這一問題，甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識：甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們設(shè)計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想。

　　 (1)實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，一會兒后，都熄滅了。原因是：　　　 　　　　　　　

　　 (2)甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(3)本實驗條件下，甲同學(xué)的猜想被證明是正確的，同時還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑。

由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是

　　 A．用毛巾捂住鼻子　　　　 B．成站立姿勢跑出

　　 C．沿墻角迅速爬向門外　　 D．打開窗戶跳出

18．高明是首批“全國生態(tài)示范區(qū)”，美麗富饒而又充滿水鄉(xiāng)靈韻。怎樣才能繼續(xù)處理好發(fā)展與環(huán)保之間的關(guān)系呢？請你分別從保護(hù)水資源和保護(hù)空氣的角度向全區(qū)人民各發(fā)出兩條倡議：

從保護(hù)水資源的角度：

①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　；

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　。

從保護(hù)空氣的角度：

①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　；

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　。