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構建知識網絡，理清物質間的相互聯(lián)系，是化學學習中的一種重要方法。我能選擇適當物質的化學式填入下圖方框內。使圖中直線相連的物質間能發(fā)生化學反應；所選物質必須分屬于“金屬、非金屬、氧化物、酸、堿、鹽” 中的四種不同類型。
（1）將所選物質的化學式填入方框內；
（2）任意寫出其中一個反應的化學方程式：                           ，其基本反應類型屬于            反應。

（2013?大慶）以下是中學常見的實驗裝置圖（圖1）

（1）實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣，要制備并收集干燥的氫氣，請將所選裝置接口按從左到右順序連接為．
（2）實驗室制取氧氣有多種方法．
a，用KMnO₄制氧氣應選用作為發(fā)生裝置（填裝置序號）．檢驗該裝置氣密性的方法是．
b．如用H₂O₂溶液制氧氣，除H₂O₂溶液外還需要加入的試劑是（填名稱）．如圖2是實驗室制備氣體的一種裝置圖．該裝置的特點是：打開彈簧夾，塊狀固體和液體接觸，反應發(fā)生；關閉彈簧夾后，產生的氣體將液面壓回，使固體和液體分開，反應停止．用H₂O₂溶液制氧氣時，（填“可以”或“不可以”）采用此裝置．
C．實驗室還用KClO₃來制備氧氣，該反應的化學方程式為．將KClO₃與MnO₂的混合物ag加熱一段時間，得到bg固體，將得到的固體溶于水，過濾、洗滌、干燥后，又得到cg固體，則KCl0₃的分解率為．（用含a，b．c的式子表示）（提示：KCl0₃的分解率是指已分解KClO₃質量與原加入KClO₃質量之比．）

小杰和小路對化學非常著迷．在復習酸、堿、鹽的知識時，老師給出一個討論題：你能用多少種方法區(qū)別鹽酸、氫氧化鈉、食鹽三種無色溶液？小杰和小路馬上熱烈地討論了起來，請你也來參與他們的討論．
（1）小路提出，用石蕊試液可以一次區(qū)別．操作步驟是：分別取少量三種溶液分放在三支試管里，分別滴如紫色石蕊試液，呈紅色的原是 ，呈藍色的原是 溶液，仍為紫色的原是 溶液．
（2）小杰說：用酚酞試液也可以．將無色酚酞試液分別滴入三支試管中，呈紅色的原是氫氧化鈉溶液；再將該紅色溶液分別倒入另兩支試管，紅色消失的原溶液是鹽酸，紅色不消失的原溶液是氯化鈉溶液．小路對后一步驟提出異議，他認為應將不變色的溶液分別倒入兩支溶液變紅的試管中．你認為 （填“小杰”或“小路”）的操作更合理，理由是 ．
請你再補充兩種區(qū)別方法，只需將所選試劑（指不同類別試劑）填入下列短線上：
（3） ；（4） ．

28、（1）下列可用于驗證銅、鐵、鋅三種金屬的活動性強弱的一組藥品是 ．（填序號）
①Cu、Zn、FeSO₄溶液             ②Cu、Fe、ZnSO₄溶液     ③Zn、FeSO₄溶液、CuSO₄溶液    ④Fe、CuSO₄溶液、ZnSO₄溶液
（2）只用一種試劑來鑒別下列各組物質的溶液，請將所選試劑填在橫線上．
①NaOH、Na₂CO₃ ，②HCl、BaCl₂、NaCl ．

小王要研究空氣中二氧化碳濃度變化對植物光合作用強度有無影響，做了下述實驗．
可供選用的藥品如下：
①石灰石；②澄清石灰水；③稀硫酸；④濃硫酸；⑤鹽酸溶液；
⑥燒堿溶液；⑦蒸餾水．
可供選用的儀器如圖1所示．
小王設計的實驗方案為：
（1）制備純凈的二氧化碳氣體．
（2）在甲、乙、丙三個相同的廣口瓶中分別放入長勢、大小均相同的某種植物幼苗和等體積的水，瓶口滴管內裝有NaOH濃溶液，再將不同體積的純凈二氧化碳氣體充入三個瓶中，充入氣體的成分分別是：甲瓶：2000mL空氣；乙瓶：1600mL空氣、400mL CO₂；丙瓶：1400mL空氣、600mL CO₂，三套裝置都如圖2所示．
（3）將三套裝置放在同一地點，太陽光照等量時間后，擠壓滴管，充分反應后，打開止水夾，觀察進入三個瓶中水的體積．（植物呼吸作用的速率變化忽略不計）
請回答下列問題：
（1）制備純凈的二氧化碳氣體所需的儀器和藥品是（儀器名稱用儀器下的大寫字母表示，內裝的藥品寫序號），將所選儀器按要求連接，各接口從左到右的順序依次是（用儀器接口上的小寫字母表示）．
（2）小王的實驗原理正確嗎？理由是，
（3）對小王設計的實驗略加改變，理論上還可根據變化，來判定CO₂濃度變化對植物光合作用強度有無影響．