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小明所在的學習小組是善于合作、善于探究的學習小組，他們對物質的組成進行了深入的反思和探究．請你將他們小組的筆記填寫完整．
【分解法探究物質的組成】如圖是電解水的簡易圖，其現象是
，從物質的組成角度可得出的結論是
．分析歸納所學的分解制取氧氣實驗中，還可以歸納出反應物的類別屬于，反應物的組成中一定含有．
【點燃法探究物質的組成】實驗室里也可以用點燃法探究可燃物的組成．將某可燃物點燃充分燃燒，將干冷的燒杯罩在火焰的上方，燒杯內壁有水珠生成，迅速將燒杯正放，加入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁，該現象說明可燃物燃燒有（填化學式）生成．根據現象分析，說明該可燃物組成中一定含有，可能含有，我判斷的依據是．

如圖是關于鐵的化學性質的知識網絡圖（箭頭表示轉化方向，部分反應物、生成物省略），其中B是可燃性氣體單質，c為紅色金屬，D是疏松多孔的紅色物質--鐵銹．
請回答下列問題：
（1）反應①在盛有氧氣的集氣瓶里發生時，為了防止集氣瓶炸裂，必須；
（2）D物質為鐵銹其主要成分的化學式．
（3）寫出反應③的化學方程式．
（4）寫出B在空氣中燃燒的化學方程式．
（5）足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒，這說明瓶內剩余氣體（填“支持”或“不支持”）燃燒．

根據如圖幾種粒子的結構示意圖，回答問題：

（1）其中屬于陰離子的是．（填序號，下同）
（2）屬于同種元素的是．
（3）具有相似化學性質的是．

如圖所示物質的用途中，不是利用其物理性質的是（　　）