超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售．保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？
[查閱資料]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕氧氣及細菌，防止食物腐敗．
[設計實驗]在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標明刻度，如圖所示放置一周．
【實驗現象】一周后發現：A杯中水量幾乎不變；C杯中
水量減少較多；B杯中水量減少不多；
【解　　釋】請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因：______；
【提出問題1】制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱
塑性塑料呢？
【實　　驗】在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又可以熔化．由此得出：制作保鮮膜的材料是______．
（填“熱塑性”或“熱固性”）塑料．
【查閱資料】食物用保鮮膜使用的材料是聚乙烯．
【提出問題2】聚乙烯是由什么組成的？
【進行實驗】興趣小組的同學取了5.6克聚乙烯塑料碎片放在硬質玻璃管中，鼓入充足的氧氣使之燃燒，將產生的氣體通入足量的濃硫酸和氫氧化鈉溶液中，并將實驗結果記錄在下表中：

	實驗前	實驗后
B裝置的 質量/g	213.6	220.8
C裝置的 質量/g	200.2	217.8

（1）根據實驗結果可以判斷：聚乙烯燃燒生成的水的質量是______；二氧化碳的質量是______．聚乙烯中是否含有氧元素______（填“是”或“否”）；其中碳、氫元素的質量比為______．
（2）由于聚乙烯中含有碳元素，有同學提出：如果不充分燃燒可能產生一氧化碳造成大氣污染．于是化學興趣小組的同學將上述裝置進行修改，對聚乙烯塑料在空氣中燃燒是否產生一氧化碳進行探究．
同學們查閱資料了解到：浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀黃色試紙遇到微量CO，會立即變藍；而該試紙遇CO₂不變色．接著，化學興趣小組在老師的指導下，修改上述裝置（如下圖），認真觀察裝置B、C的實驗現象，

請你幫助他們完成下列實驗報告：

實驗步驟	實驗現象	實驗結論及化學方程式
點燃酒精燈加熱，隨即打開彈簧夾，通入干燥的空氣．觀察裝置B、C中的現象	裝置B中的現象是： ______ 裝置C中的現象是： ______	聚乙烯塑料在空氣中燃燒，生成物中，既有CO2，也有CO．裝置C中反應的化學方程式為： ______

實驗結束后，同學們根據實驗結論，認為從環保角度考慮實驗中應對尾氣進行處理．處理方法是______．

（7分）初中常見的6種物質A~F，由H、C、O、Na、S、Ca、Fe中的一種或幾種元素組成。
（1）常溫下，固體A與液體B反應，無氣泡冒出，該反應在生活中可用于加熱食品，該反應的化學方程式是    。
（2）固體C常用作干燥劑，但不能干燥CO₂。則C的溶液的pH    7（填“<”、“>”或“＝”），CO₂不能用固體C干燥的原因是    （用化學方程式表示）。
（3）將固體D久置于空氣中，向其中滴加過量的E的溶液，得到黃色溶液，同時有氣泡冒出。該過程中反應的化學方程式是    ，所得溶液中的溶質是    。
（4）向F的飽和溶液中加入少量的A~E中的一種，實驗過程中觀察到溶液變渾濁。下列有關說法正確的是    （填序號）。
a．變化前后溶液中水的質量一定減少
b．F的溶液中溶質的質量分數可能不變
c．F可能是Ca(OH)₂，加入的物質可能是Na₂CO₃
d．向上述濁液中加入足量稀鹽酸，一定有氣泡產生