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33． “化學反應條件的控制是實驗靈魂 .某校化學興趣小組在老師指導下.進行了“影響雙氧水分解因素的實驗.請你幫助回答下列問題. (1)取兩支大試管.分別倒入適量的6%.15%的雙氧水.再加入等量的MnO2.各收集一小試氣體.發現濃度大的先收集滿.該操作過程中合理的排列順序是 . ①檢驗裝置的氣密性 ②待有連續穩定氣泡再排水集氣 ③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水 ④旋緊連有導管的單孔膠塞 ⑤向大試管內倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末 (2)用試管進行排水法集氣時.主要出現了如下圖示所示的4種操作.其中合理的是(此小題為不定項選擇填空.多選.錯選不給分) . A B C D (3)取a .b兩支試管加入等體積6%的雙氧水.再分別加入少許MnO2粉末.CuO粉末.發現a 中比b中產生氣泡多且快.隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內.發現a中火星復燃.b中火星僅發亮但不復燃.由此得出影響雙氧水分解的因素是 . (4)再取一支試管倒入適量6%的雙氧水.仔細觀察溶液內有少量細小氣泡浮起,然后將該支試管浸入約80℃的熱水中.溶液內氣泡明顯增多.這時將帶火昨星的木條懸空伸入試管內.卻不能復燃.試對比第(3)題a 中火星復燃的現象.分析兩者現象差異的根本原因是 . 【查看更多】

題目列表(包括答案和解析)

“化學反應條件的控制是實驗靈魂”．某校化學興趣小組在老師指導下，進行了“影響雙氧水分解因素”的實驗．請你幫助回答下列問題．
（1）取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO₂，各收集一小試管氣體，發現濃度大的先收集滿．該操作過程中合理的排列順序是（選填序號）

①③⑤④②（或③①⑤④②）

．
①檢驗裝置的氣密性 ②待有連續穩定氣泡再排水集氣
③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水 ④旋緊連有導管的單孔膠塞
⑤向大試管內倒入適量雙氧水再加入少許MnO₂粉末
（2）根據表中提供的信息回答：

試管編號	雙氧水質量分數	實驗操作	現象
A	6%	加入少許MnO₂粉末	產生氣泡多且快，用帶火星的木條懸空伸入試管內，發現火星復燃
B	6%	少許CuO粉末	產生氣泡較多但沒有A快，用帶火星的木條懸空伸入試管內，火星僅發亮但不復燃
C	6%	將試管浸入約80℃的熱水中	一開始溶液內有少量細小氣泡浮起，放入熱水后，溶液內氣泡明顯增多．這時將帶火星的木條懸空伸入試管內，卻不能復燃

比較A、B兩試管的現象得出影響雙氧水分解的因素是

催化劑種類不同，催化效果不同

．
比較A、C兩試管的現象，分析兩者現象差異的根本原因是

單位時間內產生氧氣的濃度不同（或“產生氧氣的速率不同”）

．

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圖A是某化學學習小組設計的用一氧化碳還原氧化鐵的實驗裝置．請回答以下問題：

（1）該裝置存在的一個主要問題是

；你的改進方法是

（2）實驗開始時，同學們針對是先給氧化鐵加熱，還是先通入一氧化碳的問題展開了討論，你認為應該

（3）“化學反應條件的控制是實驗靈魂”，學習小組在老師指導下，對一氧化碳還原氧化鐵的產物進行了深入的探究．查找資料：鐵粉和四氧化三鐵粉末都是黑色固體，都能被磁鐵吸引．
①第一實驗小組的同學用溫度較高的酒精噴燈加熱（圖A），澄清石灰水變渾濁，且得到的黑色固體既能被磁鐵吸引，又能與稀鹽酸反應產生氫氣，證明該黑色固體為鐵粉．煉鐵化學方程式為

．
②第二實驗小組的同學用酒精燈加熱（圖B），澄清石灰水變渾濁，且得到了黑色固體，該固體能被磁鐵吸引，但將該固體放入稀鹽酸中，無氣泡冒出，由此證明用酒精燈加熱，由于溫度低，得到的黑色固體為四氧化三鐵．化學方程式為

．
③上述過程證明，

是影響反應產物的重要因素之一．
（4）鐵（如圖A）相比是一種成熟的高水平煉鐵方法．高爐可以上邊裝料，下部鼓風，形成爐料下降和一氧化碳上升的相對運動，這樣燃料的熱能和化學能同時得到比較充分的利用，而且高爐煉鐵從整體上看是一個連續的生產過程．
①為什么圖C中生鐵出口低于爐渣出口？
答：

．
②高爐煉鐵和實驗室煉鐵獲得的鐵產品有何區別？
答：

．

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25、“化學反應條件的控制是實驗靈魂”．某校化學興趣小組在老師指導下，進行了“影響雙氧水分解因素”的實驗．請你回答下列問題．
（1）取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO₂，各收集一小試管氣體，發現濃度大的先收集滿．該操作過程中合理的排列順序是

①③⑤④②（或③①⑤④②）

．（選填序號）
①檢驗裝置的氣密性②有連續穩定氣泡再排水集氣；
③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水④旋緊連有導管的單孔塞；
⑤向大試管內倒入適量雙氧水再加入少許MnO₂粉末；
（2）用試管進行排水法集氣時，主要出現了如下圖所示的4種操作，其中合理的是（此小題為不定項選擇填空，多選，錯選不給分）

．

（3）取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水，再分別加入少許MnO₂粉末、CuO粉末，發現a中比b中產生氣泡多且快．隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內，發現a中火星復燃，b中火星僅發亮但不復燃．由此得出影響雙氧水分解的因素是

催化劑種類不同，催化效果不同

．
（4）再取一支試管倒入適量6%的雙氧水，仔細觀察溶液內有少量細小氣泡浮起；然后將該支試管浸入約80℃的熱水中，溶液內氣泡明顯增多．這時將帶火星的木條懸空伸入試管內，卻不能復燃．試對比第（3）題a中帶火星的木條復燃的現象，分析兩者現象差異的根本原因是

單位時間內產生氧氣的濃度不同（或“產生氧氣的速率不同”）

．

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（2007?蘇州）“化學反應條件的控制是實驗靈魂”．某校化學興趣小組在老師指導下，進行了“影響雙氧水分解因素”的實驗，請你幫助回答下列問題．
（1）向倒入適量15%雙氧水的大試管中加入適量的MnO₂，再用排水集氣法收集一小試管氣體．該操作過程中合理的排列順序是

①③⑤④②（或③①⑤④②）

（選填序號）
①檢驗裝置的氣密性②待有連續穩定氣泡再排水集氣③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水④旋緊連有導管的單孔膠塞⑤向大試管內倒入適量雙氧水再加入少許MnO₂粉末
（2）實驗室中收集氧氣的方法有多種，下圖所示的集氣方法中正確的有

A E

；

現有下圖一種變式收集氧氣的方法，你認為進氣應在

端（填“a”或“b”）．
（3）取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水，再分別加入少許MnO₂粉末、CuO粉末，發現a中比b中產生氣泡多且快．隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內，發現a中火星復燃，b中火星僅發亮但不復燃，由此得出影響雙氧水分解的因素是

催化劑的種類

．

（4）再取一支試管倒入適量6%的雙氧水，仔細觀察溶液內有少量細小氣泡浮起；然后將該支試管浸入約80℃的熱水中，溶液內氣泡明顯增多．由此得出影響雙氧水分解的因素是

溫度

．
（5）每次均取5mL30%的H₂O₂溶液，然后稀釋成不同溶質質量分數的溶液進行實驗．記錄數據如下表，分析表中數據，H₂O₂溶液的溶質質量分數是怎樣影響反應速率的？

H₂O₂溶液中溶質質量分數越大，反應速率越大

．

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32、“化學反應條件的控制是實驗靈魂”．某校化學興趣小組在老師指導下，進行了“影響雙氧水分解因素”的實驗．請你幫助回答下列問題．
（1）取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO₂，各收集一小試管氣體，發現濃度大的先收集滿．該操作過程中合理的排列順序是（選填序號）

①③⑤④②（或③①⑤④②）

．
①檢驗裝置的氣密性 ②待有連續穩定氣泡再排水集氣
③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水 ④旋緊連有導管的單孔膠塞
⑤向大試管內倒入適量雙氧水再加入少許MnO₂粉末
（2）取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水，再分別加入少許MnO₂粉末、CuO粉末，發現a 中比b中產生氣泡多且快．隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內，發現a中火星復燃，b中火星僅發亮但不復燃．由此得出影響雙氧水分解的因素是

催化劑種類

．
（3）再取一支試管倒入適量6%的雙氧水，仔細觀察溶液內有少量細小氣泡浮起；然后將該支試管浸入約80℃的熱水中，溶液內氣泡明顯增多．由此得出影響雙氧水分解的因素是

溫度

．

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