日本成人片在线_久久免费精品视频_国产午夜精品久久久久久免费视_校花撩起jk露出白色内裤国产精品_av影片免费在线观看_国产小视频在线看_最新av免费在线观看_99久久99久久精品国产片_欧美成人猛片aaaaaaa_蜜桃免费网站一区二区三区

淺談對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的體會(huì)

職中階段學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)成績兩極分化呈現(xiàn)出比初中階段更嚴(yán)重的趨勢，后進(jìn)生所占的比例較大，特別在職中二年級(jí)表現(xiàn)得尤為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比較嚴(yán)重的原因是什么？如何預(yù)防嚴(yán)重分化？本文結(jié)合自己的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)實(shí)踐談一些粗淺的體會(huì)。
   一、造成分化的原因

（一）缺乏學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理因素。

對(duì)于職中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。有關(guān)調(diào)查資料表明，284名被調(diào)查學(xué)生中，對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)課有興趣的占51％，其中有直接興趣的47人，占15％；有間接興趣的85人，占30％；原來不感興趣，后因更換老師等原因而產(chǎn)主興趣的17人，占6％；對(duì)專業(yè)課不感興趣或興趣軟弱的占49％，其中直接不感興趣的20人，占7％，原來有興趣，后來興趣減退的118人，占42％。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)專業(yè)課興趣比較淡薄的學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)成績也比較差，學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)興趣有著密切的聯(lián)系。
    學(xué)習(xí)意志是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力克服困難的心理活動(dòng)，是學(xué)習(xí)能動(dòng)性的重要體現(xiàn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)總是與不斷克服學(xué)習(xí)困難相聯(lián)系的，與初中階段的學(xué)習(xí)相比，職中專業(yè)課難度加深，教學(xué)方式的變化也比較大，教師輔導(dǎo)減少，學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性增強(qiáng)。在這個(gè)銜接過程中有的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，有的學(xué)生適應(yīng)性差，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)情感脆弱、意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

（二）掌握知識(shí)、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的專業(yè)課認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。

相比初中課程而言，職中專業(yè)課教材結(jié)構(gòu)的邏輯性、系統(tǒng)性更強(qiáng)。首先表現(xiàn)在教材知識(shí)的銜接上，前面所學(xué)的知識(shí)往往是后邊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；其次還表現(xiàn)在掌握專業(yè)課知識(shí)的技能技巧上，新的技能技巧形成都必須借助于已有的技能技巧。因此，如果學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能及時(shí)掌握知識(shí)，形成技能，就造成了連續(xù)學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)分化。

（三）思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)專業(yè)課學(xué)習(xí)要求。

高二階段是專業(yè)課學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是職中階段專業(yè)課課程對(duì)學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而高二學(xué)生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個(gè)關(guān)鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學(xué)生個(gè)體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些，有的則慢一些，因此表現(xiàn)出專業(yè)課學(xué)習(xí)接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。

二、減少學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對(duì)策 根據(jù)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的目標(biāo)，我在開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作時(shí)，主要圍繞以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

 1．學(xué)習(xí)態(tài)度輔導(dǎo)――主要有端正學(xué)習(xí)態(tài)度、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 、培養(yǎng)學(xué)習(xí)情緒、磨練學(xué)習(xí)毅力等方面的內(nèi)容。如開展“我喜歡上××課”、“學(xué)習(xí)是苦還是樂”、“成功之路”、“我的理想”等輔導(dǎo)活動(dòng)，可端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；

 2．學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)――主要有掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法技術(shù)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、矯正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的內(nèi)容。如開展“我有一個(gè)小竅門”、“學(xué)習(xí)醫(yī)生”、“學(xué)習(xí)格言集錦”“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)”等輔導(dǎo)活動(dòng)，有助于幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法；

 3．學(xué)習(xí)環(huán)境輔導(dǎo)――主要有創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境氛圍、建立和諧的人際關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)及改善學(xué)習(xí)環(huán)境的能力等方面的內(nèi)容。如開展“我創(chuàng)造的小天地”、“歡樂的留影”、“一幫一結(jié)對(duì)子”、“學(xué)習(xí)小組”等輔導(dǎo)活動(dòng)，可幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)環(huán)境；

 4．學(xué)習(xí)能力輔導(dǎo)――主要是開發(fā)、培養(yǎng)、訓(xùn)練各種學(xué)習(xí)能力。如開展“注意力訓(xùn)練”、“觀察力訓(xùn)練”、“記憶力訓(xùn)練”、“思維能力訓(xùn)練”、“想象力訓(xùn)練”等輔導(dǎo)活動(dòng)，可提高學(xué)生的智力水平。

 5．考試心理輔導(dǎo)――主要有樹立正確的考試觀念、掌握考試策略、減輕考試焦慮、做好應(yīng)考期的身心保健與自我調(diào)適等方面的內(nèi)容。如開展“在困難面前”、“放松訓(xùn)練”、體育鍛煉、考試技巧知識(shí)講座等輔導(dǎo)活動(dòng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試心理。

三、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的途徑和方法

 1、實(shí)施團(tuán)體輔導(dǎo)團(tuán)體輔導(dǎo)是指以班級(jí)為單位，面向全體學(xué)生，主要開展預(yù)防性、發(fā)展性輔導(dǎo)。根據(jù)目前較多學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)能力、身心健康、考試心理等方面存在一些不適應(yīng)問題，因此，我圍繞這些方面，加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體式的輔導(dǎo)。在每個(gè)階段圍繞一個(gè)主題(如學(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)方法等)，按照?qǐng)F(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)方案，組織全班學(xué)生開展一次預(yù)防性、發(fā)展性的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。透過開展一系列生動(dòng)活潑、寓教于樂的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，可以使全體學(xué)生不知不覺地從中受到啟發(fā)，從而進(jìn)一步改善學(xué)習(xí)適應(yīng)性，提高學(xué)習(xí)效果。 團(tuán)體輔導(dǎo)可采用下列靈活多樣的方法和形式：

1)講授式，如專家講學(xué)、專題講座等；

2)討論式，如專題討論、辯論分析、經(jīng)驗(yàn)交流等；

3)活動(dòng)式，如游泳、競賽、小品表演、自我測評(píng)、角色扮演、聯(lián)想等；4)訓(xùn)練式，如學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、心理穩(wěn)定訓(xùn)練等；5)實(shí)踐式，如參觀、訪問、調(diào)查、采訪等。實(shí)施活動(dòng)式團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)，可按照熱身活動(dòng)――創(chuàng)設(shè)情境――活動(dòng)體驗(yàn)――共同分享――歸納總結(jié)這樣的程序來進(jìn)行。 如圍繞學(xué)習(xí)方法這個(gè)主題開展“我學(xué)習(xí)的一種小竅門”的活動(dòng)，我讓學(xué)生分組介紹自己在學(xué)習(xí)上的小竅門，有的介紹新課前怎樣提前預(yù)習(xí)，有的介紹如何做計(jì)算卡片、怎樣編制分錄，還有的介紹如何提高珠算速度、打字速度、提高電算化水平等。這樣，在團(tuán)體互動(dòng)的情境中讓參加的學(xué)生通過和同學(xué)之間的交流分享，進(jìn)行榜樣化的學(xué)習(xí)，就能協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。學(xué)生們一致反映，開展這些團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，十分生動(dòng)有趣，大家沒有什么壓力，可以想什么就說什么，既輕松又能知道別人的看法，學(xué)習(xí)到別人的經(jīng)驗(yàn)、心得，因此都很喜歡參加。

2．開展個(gè)別輔導(dǎo)個(gè)別輔導(dǎo)是指針對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要實(shí)施矯治性、補(bǔ)救性輔導(dǎo)。由于造成學(xué)生學(xué)業(yè)不良的原因主要是身體原因、心理原因、學(xué)力原因，尤其是心理原因，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足、缺乏學(xué)習(xí)熱情、對(duì)學(xué)科缺乏興趣、獨(dú)立性未發(fā)展、有情緒障礙、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成、精力沒用在正道上等。因此，我改變以往只對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行單一的知識(shí)上的補(bǔ)缺補(bǔ)漏的做法，重視和加強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的、心理和行為方面的有效輔導(dǎo)，幫助他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，及時(shí)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。只有全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的非智力因素，才能有效改變其學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的狀況，使學(xué)生的智力水平得到最大限度的發(fā)揮，真正收到較理想的、標(biāo)本兼治的輔導(dǎo)效果。 在開展個(gè)別輔導(dǎo)前，首先要利用各種方法(如觀察法、心理測量法、訪談法、問卷法、自述法等)收集個(gè)案資料，全面、深入、具體、系統(tǒng)地對(duì)個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)象的學(xué)習(xí)適應(yīng)性、智力、身體狀況、學(xué)習(xí)能力水平、學(xué)習(xí)行為問題等作出正確的分析和診斷，設(shè)立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)個(gè)案記錄表，然后要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，制定相應(yīng)的個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃，采取一系列有效的輔導(dǎo)策略，輔導(dǎo)結(jié)束后寫出個(gè)別輔導(dǎo)報(bào)告。如我作為后進(jìn)生何**的輔導(dǎo)老師，定時(shí)（每周）不定時(shí)地進(jìn)行交流，針對(duì)上課伏臺(tái)、上課不聽講等現(xiàn)象，了解原因，知道她和姐姐在家，父母外出打工，缺少家庭的溫暖，因此和朋友玩，很晚才回家，沒心機(jī)讀書。了解情況后，我深入地和她談了好多次，不擺大道理，希望她為自己的今后生活著想，一個(gè)人不能依靠父母生活一輩子，也不能依靠其它人。只有自己有能力才有真正的實(shí)力。并針對(duì)她遲到的情況，每天打電話叫醒她，用摩托車帶她返學(xué)校，保證她不再因遲到扣德育分。為了充分利用她身材很好的條件，又和校有關(guān)老師聯(lián)系讓她加入校舞蹈隊(duì)。經(jīng)過大家的努力，她的行為有了很大的改變。認(rèn)真聽講，積極參加校舞蹈隊(duì)的訓(xùn)練，成績有了一定的提高，大家都說她好象換了一個(gè)人似的。經(jīng)過實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于存在一些學(xué)習(xí)行為問題如上課不專心、不完成作業(yè)、學(xué)習(xí)焦慮、逃學(xué)等以至學(xué)習(xí)成績低落的學(xué)生，可采取肯定性訓(xùn)練、自我管理法作為個(gè)別輔導(dǎo)策略，效果較好。

3．進(jìn)行學(xué)科滲透。學(xué)科滲透是指結(jié)合學(xué)科教學(xué)，發(fā)掘教材的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)因素，有機(jī)滲透于教學(xué)全過程。科任教師在學(xué)科課堂教學(xué)過程中，除了要向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力外，還應(yīng)根據(jù)各學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，充分挖掘教材中豐富的能進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的有利因素，找準(zhǔn)教學(xué)與輔導(dǎo)的結(jié)合點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，適時(shí)、適度、有針對(duì)性地滲透學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法技術(shù)的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。 如我在教學(xué)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活，開展會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)，找來一張張“現(xiàn)金支票”、“轉(zhuǎn)帳支票”、“增值稅發(fā)票”、“材料收料單”、“領(lǐng)料單”等原始憑證，讓學(xué)生觀察，學(xué)生有了填寫的興趣，然后講解如何填寫，學(xué)生親自動(dòng)手，每一張憑證很快填寫好，學(xué)生有了成就感，學(xué)習(xí)興趣就更濃了，接著教學(xué)生椐原始憑證填寫收、付、轉(zhuǎn)三種記帳憑證。趁熱打鐵復(fù)習(xí)編制分錄，大大提高了學(xué)生編制記帳憑證的準(zhǔn)確性，學(xué)生在學(xué)習(xí)分錄時(shí)的畏難情緒消除了，調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的積極性、主動(dòng)性，又能引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)好會(huì)計(jì)的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 進(jìn)行學(xué)科滲透應(yīng)抓住下列幾個(gè)要點(diǎn)：

1)了解學(xué)生、熟悉教材，這是進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的基礎(chǔ)、關(guān)鍵；

2)制定目標(biāo)、巧設(shè)教案，也就是制定教學(xué)和輔導(dǎo)雙目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教案；

3)抓住契機(jī)、滲透輔導(dǎo)，即抓住結(jié)合點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法，進(jìn)行有機(jī)的滲透；

4)總結(jié)全課、深化主題，即通過歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)、理解，強(qiáng)化學(xué)生的心理感受與體驗(yàn)。 除了上述三種主要途徑外，我還利用早讀課進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)輔導(dǎo)、自習(xí)課學(xué)習(xí)小組輔導(dǎo)、黑板報(bào)專業(yè)知識(shí)趣聞介紹等形式進(jìn)行輔導(dǎo)，營造有利于學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境，多渠道、全方位、立體式地開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，以提高學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的實(shí)效性。