淺談以直譯為主的文言文翻譯方法
牟平育英藝術學校 趙國華
多年來，雖然文言文以直譯為主、意譯為輔的的翻譯方法一直都在推行，但仍有不少人不得要領，以至于事半功倍，所以有重新強調之必要。筆者認為，其翻譯步驟和技巧，可從以下幾個方面去把握：
一、添補詞語
3、某些某種用法的助詞
表示賓語前置、定語后置的結構助詞。如：a“宋何罪之有？”；b“句讀之不知”；c“蚓無爪牙之利”；d“帶長鋏之陸離兮”。
（1）放在主謂之間，取消句子獨立性的結構助詞。如：a“愿伯具言臣之不敢倍德也”；b“即患秦兵之來”。
湊足音節的或置于表時間的詞后，表示時間的助詞。如：a“悵恨久之”；b“頃之，煙炎張天”。
（2）發語詞。如：a“夫環而攻之”；b“夫大國，難測也”。
（3）放在句中，表提頓或語氣的語氣助詞。如：a“北山愚公者，年且九十”；b“其聞道也固先乎吾”；c“當是時也，商君佐之”。
（4）放在句末，表解釋語氣或判斷語氣，或某些陳述語氣的語氣助詞。如：a“雖我之死，有子存焉”；b“不如須臾之所學也”；c“陳勝者，陽城人也”。
2、某些某種用法的連詞
（1）置于連動詞組中的連詞或表純粹并列關系的連詞，常常不能或不必譯出，不妨刪除。如：a“執策而臨之”；b“馬無故亡而入胡”；c“黑質而白章”
（2）置于動詞性偏正詞組偏正之間的連詞，常常不能譯出，不妨刪除。如：a“潭西南而望”；b“則馳然而臥”
（3）用來連接整數和零數的連詞，應該刪除。如：a“爾來二十有一年矣”；b 、“為字共三十有四”
3、某些某種用法的副詞
（1） 某些表敬意的副詞，可以刪除。如：a“伏惟啟阿母”；b“張良曰：‘謹諾’”
（2） 同義副詞連用，可刪除其中一個。如：“仿佛若有光”
三、落實詞語
落實詞語，是指以單句為單位，將句中的詞語按先后順序逐一譯出或照錄�？梢哉珍浀脑~語有：人名、地名、官名、帝號、年號、其他專有名詞以及古今意義相同的詞。余者落實時要注意以下幾種情況：
3、名詞作狀語
名詞（含名詞性詞組）作狀語，具有多方面的修飾作用，翻譯時要補上適當的介詞。
（1）用名詞所代表的人或事物作比喻，表示動作行為的特征、狀態。如：a“常以身翼蔽沛公”中的“翼”，本意是“鳥的翅膀”，可譯作“像鳥張開翅膀那樣”；b“其一犬坐于前”中的“犬”，本意是“狗”，可譯作“像狗那樣”或“像狗似的”。
（2）表示動作行為的方式。如：“吾得兄事之”中的“兄”，本意是“兄長”，可譯作“用對待兄長的禮節”。
（3）表示動作行為所憑借的工具。如：“木格貯之”中的“木格”，本意是“木頭格子”，可譯作“用木頭格子”。
（4）表示動作行為的處所。如：“卒廷見相如”中的“廷”，本意是“朝廷”，可譯作“在朝廷上”。
（5）表示動作行為的趨向。如：“操軍破，必北還”中的“北”，本意是“北方”，可譯作“向北方”。
2、動詞、形容詞、數詞用作名詞
動詞、形容詞、數詞用作名詞時，跟它們對應的是現代漢語中相應意義的名詞或名詞性短語。
（1）動詞。如：a“百廢具興”中的“廢”，應譯作“廢棄了的東西”；b“手中各有攜”中的“攜”，應譯作“攜帶的東西”；c“止增笑耳”中的“笑”，應譯作“笑料”。
（2）形容詞。如：a“優劣得所”中的“優劣”，應譯作“好的”和“壞的”；b“臂非加長也”中的“長”，應譯作“長度”。
（3）數詞。如：a“其一犬坐于前”中的“一”，應譯作“一只狼”；b“知勝有五”中“五”，應譯作“五種情況”。
3、名詞用作一般動詞
名詞用作動詞后，不再表示人或事物，而是表示與這個名詞有關的動作、行為，并帶有動詞的語法特點。
如：a“置人所罾魚腹中”中的“罾”，本意是“漁網”，應譯作“用漁網捕”；b“乃使從者衣褐”中的“衣”，本意是“衣服”，應譯作“穿”；c“燕雀烏鵲巢堂壇兮”中的“巢”，本意是“巢”或“窩”，應譯作“筑巢”或“筑窩”。
4、名詞、動詞、形容詞的使動用法
名詞、動詞、形容詞活用為有“使”、“令”意義的動詞，表示“（主語）使（賓語）怎樣”，可譯為“使+（賓語）+表使動的名詞、形容詞、動詞（或相當的其他詞語）”。
（1）名詞的使動用法，表示使賓語成為這個名詞所代表的人或事物。如：a“先破秦入咸陽者王之”中的“王”，應譯作“使（之）為王”；b“先生之恩生死而肉骨也”中的“生”和“肉”，應譯作“使（死）復生”、“使（骨頭）長肉”。
（2）動詞的使動用法，表示使賓語產生這個動詞所表示的動作行為。一般說來，凡是不及物動詞帶賓語的，多屬使動用法。如：a“沛公旦日從百余騎來見項王”中的“從”，應譯作“使（百余騎）跟從”；b“中軍置酒飲歸客”中的“飲”，應譯作“使（歸客）飲”或“使（歸客）喝”。
（3）形容詞的使動用法，表示使賓語具有這個形容詞所表示的性質或狀態。如：a“人煙寒桔柚”中的“寒”，應譯作“使（桔柚）寒冷”；b“春風又綠江南岸”中的“綠”，應譯作“使（江南岸）綠”或“吹綠（江南岸）”。
5、名詞、形容詞的意動用法
名詞、形容詞活用為有“認為”、“以為”意義的動詞，表示當事者（主語）主觀意念上“認為（賓語）怎樣”或“把（賓語）當作什么”。
（1）名詞的意動用法，表示把賓語看成是這個名詞所代表的人或事物，可譯為“把+（賓語）+當作+表意動的名詞”。如：a“吾從而師之”中的“師”，應譯作“把（之）當作老師”或“以（之）為老師”；b“后人哀之而不鑒之”中的“鑒”，應譯作“把（之）當作鏡子”或“以（之）為鏡子”，亦可引申為“借鑒”。
（2）形容詞的意動用法，表示認為賓語具有這個形容詞所表示的性質、狀態，可譯為“認為+（賓語）+表意動的形容詞”。如：a“吾妻之美我者”中的“美”，應譯作“認為（我）美”；b“邑人奇之”中的“奇”，應譯作“認為（之）奇特”。
6、充當謙稱或敬稱的詞
（3）充當謙稱的詞，可譯作“我”。如：“愚以為宮中之事”、“安陵君其許寡人”和“甚失孤望”中的“愚”、“寡人”和“孤”，都是謙辭，都可以譯作“我”。
（4）充當敬稱的詞，可譯作“您”。如：“君為我呼入”、“卿欲何言”和“得復見將軍于此”中的“君”、“卿”、“將軍”，都是敬辭，可譯作“您”。
（5）有些謙辭和敬辭可以照錄。如：“臣為韓王送沛公”和“肅請得奉命吊表二子”中的“臣”和“肅”，都可直接照錄。
7、兼詞
兼詞，是指包容兩類詞的詞。翻譯時，一般要將它所包容的兩類詞都譯出。如：a“獻諸撫軍”中的“諸”，是兼詞“之于”，應譯作“它給”或“促織給”。這樣，整個句子就可翻譯為：“獻促織給撫軍”或“把促織獻給撫軍”。B“投諸渤海之尾”中的“諸”，是兼詞“之于”，應譯作“它到”或“土石到”。這樣，整個句子就可翻譯為：“運土石到渤海之尾”或“把土石運到渤海之尾”。C“三人行，必有我師焉”中的“焉”，是兼詞“于是”，應譯作“在里面”或“在其中”。這樣，整個句子就可翻譯為：“三個人（一起）行走，必定有我的老師在里面”。
8、通假字
文言文中，通假字的通假現象主要有兩種：
（1）發音相同或相近的字通假。如：a“傳道受業解惑也”中的“受”，通“授”；b“旦日不可不蚤自來謝項王”中的“蚤”，通“早”；c“南聲函胡，北音清越”中的“函胡”，通“含糊”。
（2）形體相近的字通假。如：a“被明月兮佩寶路”中的“被”，通“披”；b“五萬兵難卒合”中的“卒”，通“猝”；c“不陵節而施之謂孫”中的“孫”，通“遜”。
文言文中的通假字，一般都是單音詞，雙音詞通假（如上文中的“函胡”）的現象很少。翻譯時，要根據本字譯出或照錄本字。如：上文中的“受”、“卒”和“孫”，要根據本字“授”、“猝”和“遜”，翻譯成“傳授”、“倉促”和“順”；而“蚤”、“函胡”、“被”，翻譯時，則照錄本字：“早”、“含糊”和“披”即可。
文言句中的各成分的排列順序、用詞的位置或各個句子的先后順序，如果與現代漢語的習慣相同，無需調換位置。若遇到下列幾種情況，則必須調換位置，以便符合現代漢語的習慣。
四、調換位置
3、賓語前置。如：a“古之人不余欺也”中的“余”，是賓語前置，翻譯時，要調換到謂語“欺”的后面；b“沛公安在？”中的“安”，是賓語前置，翻譯時，要調換到謂語“在”的后面；c“宋何罪之有？”中的“何罪”，是賓語前置，翻譯時，要調換到謂語“有”的后面。
2、定語后置。如：a“蚓無爪牙之（利）”中的“利”，是定語后置，翻譯時，要調換到賓語“爪牙”的前面；b“帶長鋏之（陸離）兮”中的“陸離”，是定語后置，翻譯時，要調換到賓語“長鋏”的前面；c“嘗貽余核舟（一）”中的“一”，是定語后置，翻譯時，要調換到賓語“核舟”的前面。
3、狀語后置。如：a“鄭伯克段[于鄢]”中的“于鄢”，是狀語后置，翻譯時，要調換到謂語“克”的前面；b“磨刀[霍霍][向豬羊]”中的“霍霍”和“向豬羊”，都是狀語后置，翻譯時，都要調換到謂語“磨”的前面。
4、謂語前置（也叫倒裝句）。如：a“甚矣！汝之不惠”中的“甚矣”，是謂語前置，翻譯時，要調換到主語“汝之不惠”的后面；b“賢哉！回也”中的“賢哉”，是謂語前置，翻譯時，要調換到主語“回也”的后面。
五、完善句子
1、逐句完善（即以譯文的單句或分句為單位，一句一句地完善）。它是指落實每個詞語后形成的句子，若不完整或不通順的話，可采用一定的方法使其完善。常見的方法有：（1）增加定語、狀語或補語；（2）添加助詞、量詞、方位詞或關聯詞等詞語。
如：“良庖歲更刀”一句，落實詞語后是“好廚師每年更換刀”，意思不夠明確。加上一個狀語、一個定語，變成“好廚師每年[才]更換（一把）刀”，句子就完善了。
再如：“霾兩輪兮縶四馬”一句，落實詞語后是“埋沒兩輪子啊絆四馬”，意思不夠明確。加上兩個定語（加括號的）、四個助詞（加點的）和兩個量詞（加波浪線的），變成“埋沒了（戰車）的兩個輪子啊絆住了（拉車）的四匹馬”，句子就通順了。
2、連句完善。它是指每個單句或分句完善之后，若句與句之間不夠連貫，可取一定措施使其完善。常見的方法有：（1）在句與句之間加關聯詞；（2）加其他的銜接語。
如：“故知勝有五”，調換位置后是“故有五知勝”；逐詞落實并完善后的譯文是“所以，有五種（情況）（可）預見作戰的勝利”。譯文跟上文銜接不夠，需要連句完善，只需在譯文前加上“由于懂得了用兵的方法”這樣的銜接語即可。
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