黃山市2009屆高中畢業班第二次質量檢測
語 文 試 題
第Ⅰ卷（閱讀題共66分）
一、論述類文本閱讀（9分）
二、古詩文閱讀（32分）
三、文學類文本閱讀（25分）
四、語言文字運用（24分）
14、下列加點的字注音全都正確的一組是（ ）（3分）
A.瓜蔓（màn） 滂沱（pāng） 噴香 （pēn） 行伍（háng）
B.捫心 (méng) 辟易 (pì) 山岡 (gāng) 付梓(zǐ)
C.愆期(qiān) 稂莠(láng) 烘焙 (bèi) 梵文(fàn)
D.訃告 (fù) 胴體 (tóng) 譖言 (jiàn) 稔知(rěn)
15、下列各句中，加點的詞語使用恰當的一句是（ ）（3分）
A.今年入夏以來，我們這里的氣溫一直偏低，給人以六月飛霜的清冷感覺。
B.錢鐘書先生是一個十分難得的奇才，被譽為學術泰斗的他，知識淵博，學養豐富，治學嚴謹，其文章達到了不贊一詞的地步。
C.小陳將奔赴災區采訪，臨行前他有個不情之請，求我幫忙照顧他生病的老母親。
D.沿河上百家企業的廢水未經凈化就直接排入河中，長此以往，就形成了今天這種兩岸草木枯萎，河中魚蝦滅絕的狀況。
16、下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分）
A.中央國家機關和大型國有企業召開紀檢監察工作會議等多種形式傳達第十七屆中央紀委第三次全會精神。
B.我們要改變傳統的學歷本位的人才價值取向觀念，樹立起現代的能力本位的人才價值多元化取向觀念。
C.這座城市的碼頭不像書本中經常寫到的那樣，是由光溜溜的青石板鋪成的，這是由當地的人文歷史和經濟條件決定的。
D.在行政院長劉兆玄看來，“江陳會”為擴大兩岸交流奠定了堅實的基礎。更重要的，這不僅是東亞和平進程的重大事件，而且是兩岸制度性協商的良好開端。
17、九江琵琶亭的楹聯，上聯化用元稹《聞樂天左降江州司馬》中“燈殘無焰影幢幢”“暗風吹雨入寒窗”句意，下聯化用白居易《琵琶行》“楓葉荻花秋瑟瑟”“繞船明月江水寒”句意，請補出下聯相關內容。（5分）
燈影幢幢，凄絕暗風吹雨夜；
，魂銷 時。
18、把下面四句話按恰當順序填入橫線處（只填序號），使之成為語義連貫的一段話。（4分）
已經是薄暮的時候了。
天空的周圍，承受著落日的余暉，四邊有一圈銀紅的彩帶，向天心一步步變成了明藍的顏色，
。幾刻鐘過去了，本來是淡白的月亮放起光來。
，江的兩岸有郁茂的樹林，空曠的沙渚。夾在樹林沙渚中間，各自離開一里二里，更有幾處疏疏密密的村落。村落的外邊環抱著一群層疊的青山。當江流曲處，山崗亦折作弓形，白水的弓弦和青山的弓背中間，聚居了幾百人家，便是F縣縣治所在之地。
，平均的灑遍了這縣城，江流，樹林，青山，和離縣城一二里路的村落。黃昏的影子，各處都可以看得出來了。平時非常寂靜的這F縣城里，今晚上卻帶著躍動的生氣，家家的燈火點得比平時格外的輝煌，街上來往的行人也比平時格外嘈雜，
。這一天是舊歷的
①月光下流著一條曲折的大江
②今晚的月亮，幾乎要被小巧的人工比得羞澀起來了
③八分滿的明月，悠悠淡淡地掛在東半邊的空中
④與透明的清水相似的月光
橫線處依次填入的句子應該是
19、（6分）請在橫線上舉出兩個典型事例說明“由此可見”后面的觀點。要求：語言具有說服力，句式要勻整。不超過100字。
由此可見，要提高文章境界，必須提高思想境界，心如日月，文方有日月之光。
五、寫作（60分）
請以“回望”為題目，寫一篇文章。
要求：①詩歌除外，文體不限 ②不少于800字
黃山市2009年第二次高三質量檢測
1.C.此項說法與“社會依據不同個人、單位所處地位和職業賦予個人、單位的責任和義務”不相符，不同的個人與單位，他們的責任與義務是不一樣的。
2.C.“不能不突破的道德底線”是雙重否定，表達肯定的含義，與原文的說法不相符。
3.A.說法絕對化，“但從長期和總體上看并不吃虧”與原文表述不相符。
4.D.（克：能夠，可以）
5.B.（①說明陳襄氣質古雅品行高尚③說明陳襄斷案開明果決，不徇私⑤說明陳襄與王安石政見不同。）
6.C.（陳襄只是被授為浦城主簿一職，代行縣令職事。）
7. ①聽到的人開始都嘲笑他，但先生不為所動，越發堅定地親身踐行，求學的人也漸漸被教化，很多人都向他學習。（不為動：被動句式，1分；學者：求學的人，1分；化：被教化，1分；句意1分。）
②部使者安積巡視到浦城縣，先生以十事向他陳述，安積認為他說的都對，全都為他辦理實施。（是之，以之為是，認為他說的都對，1分；為施行，為之施行，為他辦理實施，1分；句意1分。）
③將要離任（出發）時，在國庫中得到雜收的無名錢幾百萬，于是用來償還多年來拖欠的官府租稅。（行：離任（出發），1分；因：于是，1分；句意1分。）
8. ①詩人繪春草之象，含春光易逝之意，寓傷春之情（或對春天逝去的無可奈何）（2分）；詩人借草傷己（人生），以草表達對仕途厭倦的苦悶情緒（2分）。
②詠物抒懷或寓情于物：將初入仕途的年輕人躊躇滿志，英姿勃發的風采寄寓于青青春草之中；將倦于宦游，春末思歸的苦悶情緒寄寓于暮春之草的凄涼衰敗之中。
對比：將初春之草的生機逼人與暮春之草的凄涼衰敗形成強烈對比，暗含傷春之意。
9.①引喻失義，以塞忠諫之路也。
取之無禁，用之不竭。
俯察品類之盛
②不應有恨，何事長向別時圓？
水隨天去秋無際。
而又不隨意怠，至于幽暗昏惑而無物以相之。
10.（5分）①引發主人公（或作者）對人生變幻無常的感嘆。（3分）②表現主人公新婚生活的安定幸福。（2分）
11.（6分）①明寫東西搬完了。（2分）②暗寫主人公留連不忍離去。（2分）③家庭破滅后內心的失落。（2分）意思對即可酌情給分。
12. （6分）①“半張紙”起到線索作用。以半張紙上一系列名稱和電話號碼為線索展開情節，貫串主人公兩年的生活經歷。（2分）②兩年來主人公擁有的幸福和遭遇的不幸，都由半張紙連綴起來。（2分）③半張紙改變了主人公對人生的認識，深化了作品的主題。（2分）
13.（8分）略
說明：扣住文本，言之成理。
角度：可以是小說中某一個人物或某一類人物，以“房客”“有的人”為最佳角度。
層次一：只分析“當我們歡樂的時候，我們就生活在天堂里；當我們痛苦時，我們就在地獄。”得分不超過4分。
層次二：兼顧分析“但誰又能說痛苦不是另一種歡樂呢？”可得8分。
14.C
15.B（A望文生義 C.“不情之請”指不合理的請求，是兼詞，不能用于他人D.不合語境）
16.B（A成分殘缺 C歧義 D語序不當）
17.（5分）答案：荻花瑟瑟 （2分）明月繞船（3分）（此題的關鍵在“暗風吹雨”的對應結構）
18.（4分）考查語言連貫。參考答案：③①④②（錯一處得2分，錯兩處不得分）（解說：③句的“空中”與前面的“天空”相應；①句的“大江”與后面的“江的兩岸”對應；④句“月光”與后面的“灑”字對應；②句的“月亮人工比得羞澀起來”與前面“行人格外嘈雜”對應）
19. （6分）說明：為逆向推導的續寫題，兼有變換句式的考查，本著結論舉典型實例，遵循由抽象概括到形象具體的邏輯思維方向。
答案示例： 孟子倘若沒有對大丈夫氣節的崇尚，就寫不出“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的動人格言；陸游倘若沒有以天下為己任的拳拳赤心，就寫不出“位卑未敢忘憂國”的詩句。
（僅做參考，切不可拘泥該答案的對象與句間關系。句式為整句3分，內容說服力強3分）
五、參考高考作文評分標準。
附參考譯文：
陳襄，字述古，是福建侯官人。求學的人都稱他為
因為考中進士而被授為浦城主簿一職，蒲城縣沒有縣令，先生代行縣令職事，斷案開明果決，人們不能以個人私情相求取。開始興辦學宮，為生員們講學，追隨他學習的生員達五百余人。部使者安積巡視到浦城縣，先生以十事向他陳述，安積認為他說的都對，全都為他辦理實施。升任仙居縣令，仙居是個多山的縣，百姓不知學習，先生如在浦城一樣興辦學宮，為生員們講學。學問中有疑難的，
當時富弼統率河陽，一見陳襄就厚待他。先生如在仙居一樣興辦學宮，為生員們講學。有人在富公面前誹謗他說：“這是賺取年輕人的學費罷了!”富公把這話告訴陳襄，先生說：“反躬自問，正義在我這邊，何必怕人家講壞話!”有人勸先生停止講學，回答說：“因為這些小人的話，使得生員們最終不能聽聞大道。我深以為恥。”越發盡力講學。時問一長富公也越發認為他很優異，等到富公拜相后，就舉薦陳襄為太
不久以祠部員外郎的身份擔任常州知州，又如在河陽一樣興辦學宮，為生員們講學。常州河運水渠淤塞擁堵太湖，太湖積水不能向北流人到長江，因而成為吳地民田的災害。先生根據水渠的寬度，對應民田之畝數，分攤交給百姓疏通，渠的深度和寬度都有規定，不到一月就修成，于是挖開望亭的古堤，而太湖的積水就能北流長江，農田水患得以解除。調任司封員外郎，擔任開封府推官。將要離任時，在國庫中得到雜收的無名錢數百萬，于是用來償還多年來拖欠的官府租稅。
王安石執政推行新法，先生極力諫言青苗法不便利。王
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