安徽省09高考押題卷
語文試題 2009-04-26
本試卷分第1卷(選擇題30分)和第1I卷(非選擇題120分)兩部分，全卷滿分1 50分’考試時間150分鐘。
第Ⅰ卷(選擇題，共30分)
一、(12分，每小題3分)
2．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是：
A. 儒道思想之爭的結果使得中國古代的讀書人大都秉持一套及其圓滑的哲學：達則兼濟天下，國計民生，悉裝心底；窮則獨善其身，瓜田李下，閑庭信步。
B．只見演員手中的折扇飛快閃動，一張張生動傳神的戲劇臉譜稍縱即逝，川劇的變臉絕技贏得了觀眾的一片喝彩。
C. 以達賴為首的“藏獨”分子為了達到分裂中國的目的，暴動騷亂，造謠誹謗，媚歐哈美，假裝慈祥，窮形盡相，令人不齒。
D. 社會達爾文主義把自然選擇和物竟天擇的理論移植對到社會領域，極力鼓吹殘酷競爭，殊不知，一團和氣和協作互助才是我們的需要，才是人類社會和諧發展的需要。
3 下列各句中，沒有語病的一句是：
A．從瘦肉精、蘇丹紅到孔雀石綠，各種危害人體健康的食品添加劑令人防不勝防，而防止食品安全事件的頻發態勢，已是當務之急。
B“在別人貪婪的時候恐懼，在別人恐懼的時候貪婪。”“股神”沃倫•巴菲特這句投資格言一直被支持者奉為經典。時下動蕩的全球形勢，正驗證這位億萬富翁的投資理念。
C北京奧運會期間，具有悠久歷史的長城、十三陵、故宮、頤和周等無不以其迷人的風姿和厚重的文化積淀為中外游客所傾倒。
D．為充分發揮勞動力市場工資價位對企業工資水平的引導，為企業內部薪酬分配和淵整分配關系搭建信息平臺，國資委決定從2008年開始在中央企業開展職位薪酬調查工作。
二、(9分，每小題3分)
三、(9分，每小題3分)
9．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是：
A．①粱王彭越闖之，乃言上
②今其智乃反不能及
B．①方上之網于彭城
②到師道之不傳也久矣
C．①有敢收視者，輒捕之 ．
②求人可使報秦者，未得
D．①為其家主報仇
②身死國滅，為天下笑
10．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是：
A．梁王是平民時，欒布就和他交好，因為貧困，欒布就給人作雇工，幾年后又被人賣作奴仆。孝文帝時作了燕國丞相、將軍。
B漢高祖誅殺了彭越，滅了三族，將彭越的首級懸于城頭，不許任何人收斂。欒布卻不顧這些，取下彭越的首級，“祠而哭之”，足見其重義輕生。
C，由于欒布違反皇t2旨意祭祀彭越而被逮捕，將要烹殺的時候，欒布沉著面對，據理直諫，最終皇上赦免了他，還任命他為都尉。
D．欒布去世后，他的兒子欒賁繼承爵位，擔任太常，因祭祀所用的牲畜不合法令的規定，封國被廢除。
第1I卷(非選擇題，共120分)
四、(23分)
14．在文中空白格內填上詞語，使與文意符合。(4分)
15第3段為什么能成功地描摹出石壁榕根群的生動形象?(6分)
答：
16.既然“這種巖石真是生命難以生存和發展的地方”為什么還要提到也許不存在的野草呢？
答：
17(6分) (1) 第六、第七段通過友人的話，說明清源山和于山石壁榕生命奇觀的條件，作者著力強調的是：(3分)
答：
(2) 作者最清楚、恰切概括石壁榕生命進行曲的寓意的一句話是：(3分)
答：
六、語言表達與運用。(15分)
18陶淵明在《桃花源記》里給我們描繪了一個他理想中的世外桃源。假如真有這么一個地方作為鄉村旅游福地，請你為它設計一段旅游廣告詞。(40字以內)(5分)
答：
19．漢字是優美的文字，對文字的“拆解”是有意思的。請仿照示例對所給文字進行積極的有意義的“拆解”。(4分)
示例：忌，由“已”和“心”組成。告訴我們：心里只有自己的人，會不遭人“忌”嗎?
20有位學生考取了大學，給曾經對他很有幫助的老師發了條手機短信表示感謝。其中有不得體的地方，請改正。(找出并改正三處即可。16分)
老師：你好!
在高中階段，你能幫助我學習，深感榮幸。我能有今天，是你鼎立相助的結果。你的教學造詣是那樣深厚，令同學們刮目相看。我將永遠銘記你的教導，認真讀書，好好改造，不辜負你的希望，
你的學生 劉勇
答： 改為
改為
改為
七、作文。(60分)
21荀子說：“君子生非異也，善假于物也。”王安石也曾說，除了有“志”與“力”外，還必須借助外物。“借”是一種智慧的體現。請你聯系自已的學習和生活，以“借的智慧”為題，寫一篇作文。除詩歌外，文體不限，不少于800字。
黃山市2009屆高中畢業班第一次質量檢測
一、(12分，每小題3分)
1 D。考查學生漢記現代漢語普通話字音的能力。A shì/yì òu/yù tuān/chuán B jí/jī gù/gào quǎn/juǎn C dú/dú zhuàn/zuǎn kuì/kuì D mí/mí shàn/shàn tiǎn/tiǎn
D．一團和氣：原指和藹可親，現多指態度溫和而缺乏原則．此處褒貶誤用。
3 B考查考生辨析病句的能力。A．‘‘防止”與“態勢”不能搭配，搭配不當。C“為中外游客所傾倒”應為“傾倒了中外游客”，主客倒置。D+“弓l導”后應加上“作用”，“發揮……引導作用”，成分殘缺。
二、(9分，每小題3分)
6．D．重點考查考生理解文中重點句子含義的能力。A“古老的藝術”與“引起人們的心理饑渴”之間元必要條件關系。B“徽州建筑的價值’’不在于“古老”，而在于“人文意蘊”。C．“因古老而人文意蘊豐厚”錯，兩者之問無因果關系。
7 B重點考查考生根據文章內容進行推斷的能力。“僅作觀賞之用”錯，徽派建筑的人文意蘊具有陶冶性情的作用，有助于實現人類追求人與自然和諧的理想。
三．(9分．每小題3分)
8．D．重點考查考生理解文言實詞在文中含義的能力。“微”應解釋為“如果不是”。
9 B．重點考查考生理解文言虛詞在文中用法的能力。B都是助詞，主謂之間取消句子獨立性。A就，便／卻，反而；C的人，定語后置的標志；D替／被。
10．B．重點考查考生把握文章思想內容和作者觀點態度的能力。“取下彭越的首級”有誤，應是“在彭越的首級下匯報”。
四．(23分)
11．(1) 項王之所以不能順利西進，就是因為彭越王據守著梁地，跟漢軍聯合而使楚為難的緣故啊。關鍵詞：以：因為(1分)；居：據守(1分)；苦：使…為難(1分)；句意(1分)(共4分)
(2) 欒布悲哭彭越，把赴湯看作像回家一樣，他的確明自如何安排自己，不是顧惜自己的性命。即使是古代那些重義的人，又怎能超出他呢!關鍵詞：趣：趨、赴(1分)；誠：的確(1分)；重：顧惜(1分)；雖：即使(1分)；加：超過、超出(1分)；句意(1分)。(共6分)
12、(1) 綠色的楊柳和葡萄，紅白相同的鮮花，金黃的麥田和碧藍的天空，濃墨重彩，色調對比強烈。(2分)詩的中間謝聯勾畫了一幅田園風光的美麗圖畫。(1分)
（2) 尾聯是作者的感想，意思是說，在這農歷的四月天，我還在趕往異地做官的路上，農村是這樣的美，何不回家種田，出去辛辛苦苦做官，究竟是為了誰呢?(2分)這首詩的前三聯描寫農村的美好風光，目的就是這最后一句。（1分）在主旨上，作者是用自然美來表現對理想生活的追求，用田園樂趣來襯托辭官歸隱的愿望，（2分）
13、(I) 長使英雄淚滿襟 (2) 曉來誰染霜林醉 (3) 別有幽愁暗恨生 (4) 煢煢孑立
(5) 病樹前頭萬木春 (6) 煙光凝而暮山紫 (7) 梧桐更兼細雨 (8) 池魚思故淵
14、仰視(2分)、俯瞰(2分)。
15、(6分，每點2分)(1) 動詞運州準確。運用了“射向”“懸掛”“盤旋”“拔出”等有表現力的動詞；（2； (2) 比喻貼切。有的像纜索，有的像巨蟒等富有形象的比嗡，增加了生動性 (3) 觀察角度變化。本來是“仰視”，又想象為“從云端俯瞰”，增加了觀察和描寫的角度。
16、(6分，每點2分)
(1) 因為高高的巖縫里有沒有野草看不清，照實寫可以增強真實感。
(2) 寫縱使巖再上也有其他生命也只有縫里的幾株小草，能反襯出榕樹生命的奇偉。
(3) 不能作出斷然判斷，提出野草生長問題并用上“好像”“也許”等副詞，能顯示出行文的分寸感，避免簡單化。
17、(6分，每小題3分)
（1) 立足于堅硬的花崗巖。
(2) 在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大生命。
18、示例：據天地靈氣，攬日月精華。江山如此多嬌，風景這邊獨好一歡迎到桃花源來。
19、（5分)參考示例：路，是由足和各組成，路首先是由腳踏出來的，各的意思是每個人有各自的走法。路告訴我們：人生道路有多條，條條邁動不同腳。
路的收尾都是口。告訴我們：人生必須由路口邁進，通過不同的奮斗，由出口走出，怎樣入怎樣出，由你自己決定。
20、(6分)“你”改為“您”
“你能幫助我學習，深感榮幸”改為“我能在你的幫助下學習，深深感謝”
“造詣是那樣深厚”改為“水平很高”
“刮目相看”改為“非常敬重”
“改造”改為“鍛煉”
21、(60分)參照2008年高考評分標準一
文言文參考譯文：
欒布是粱地人。當初粱王彭越做平民的時候，曾經和欒布交往。欒布家里貧困，在齊地被人雇用，替賣酒的人家做傭工。過了幾年，彭越離開，到巨野做強盜，二欒布缺被人強行劫持出賣，到燕地去做奴仆。欒布曾替他的主人家報了仇，燕將臧荼推薦他擔任都尉。后來臧荼做燕王，就任用欒布做將領。等到臧荼反叛，漢王進攻燕國的時候，俘虜了欒布。梁王彭越聽到了這件事，便向皇上進言，請求贖回欒布讓他擔任梁國的大夫。
后來欒布出使到齊國，還沒返回來，漢王召見彭越，以謀反的罪名責罰他，誅滅了彭越的三族。之后又把彭越的頭懸掛在洛陽城門下示眾，并且下命令說：“有敢來收殮探視的，就立即逮捕他。”這時欒布從齊國返回，便把自己出使的情況，在彭越的腦袋下面匯報，邊祭祀邊哭泣。官吏逮捕了他，并將此事報告了皇上。皇上召見欒布，罵道：“你要和彭越一同謀反嗎？我禁令任何人不得收尸，你偏偏要祭他哭他，那你同彭越一起造反已經很清楚了。趕快烹殺欒布！”皇帝左右的人正抬起欒布走向湯鑊的時候，欒布回頭說：“希望能讓我說一句話再死。”皇上說：“說什么？”欒布說：“當皇上你被困彭城，兵敗于滎陽、成皋一帶的時候，項王之所以不能順利西進，就是因為彭王據守著梁地，跟漢軍聯合而給楚為難的緣故啊。在那個時候，只要彭王調頭一走，跟楚聯合，漢就失敗；跟漢聯合，楚就失敗。再說垓下之戰，如果不是彭王，項羽不會滅亡。現在天下已經安定了，彭王接手符節受了封，也想把這個封爵是世世代代地傳下去。現在陛下一向梁國征集軍隊，彭王因病不能前來，而陛下就產生懷疑，認為他要謀反，可是謀反的形跡沒有顯露，卻因苛求小節而誅滅了他的家庭，我擔心有功之臣人人都會感到自己危險了。現在彭王已經死了，我活著倒不如死去的好，就請您烹了我吧。”于是皇上就赦免了欒布的罪過，任命他做都尉。
孝文帝的時候， 欒布擔任燕國國相，又做了將軍。欒布曾揚言說：“在自己窮困潦倒的時候，不能辱身降志的，不是好漢；等到了富有顯貴的時候，不能稱心快意的，也不是賢才。”于是對曾有恩于自己的人，便優厚地報答他；對有怨仇的人，一定用法律來除掉他，吳、楚七國反叛時，欒布因打仗有功被封為俞侯，又做燕國的國相。燕、齊這些地方都替欒布建造祠廟，叫做欒公社。
漢景帝中元五年（前145）欒布去世。他的兒子欒賁集成爵位。擔任太常，因祭祀所用的牲畜不合法令的規定，封國被廢除。
太史公曰：“欒布悲哭彭越，把赴湯看作像回家一樣的表現，他的確明白如何安排自己，不是顧惜自己的性命。即使是古代那些重義的人，又怎能超出他呢！”
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