2008-2009學年度濰坊昌邑第一學期七年級期中考試
語文試卷
滿分120分，考試時間120分鐘
第一部分 積累與運用（共15分）
1．下面每組詞語中加點字的注音各有一個是錯誤的。請將錯誤注音用“√”標出并將改正后的注音填在后面括號里。（2分）
（1）啜（chuò）泣 卑（bēi）微 迸（bìng）濺 繁弦（xián）急管 （ ）
（2）瞬間（shùn） 收斂（liǎn） 洗濯（zhuó） 慧心未泯（miǎn） （ ）
2．下列每組詞語中各有一個錯別字，請將錯字用“√”標出并將改正后的字填在后面括號里。（2分）
（1）詛咒 墮落 猝然 嘻戲 瘦骨嶙峋
（2）誘惑 厄運 蹂躪 清冽 盤虬臥龍
3．寫出古詩文名句的上句或下句。（6分）
（1）學而不思則罔，_________________________。
（2） _________________________，淺草才能沒馬蹄。
（3）烈士暮年，_________________________
（4）山光悅鳥性，_________________________。
（5） _________________________，隨風直到夜郎西。
（6）子曰：“其恕乎!己所不欲，_________________________。”
4．名著閱讀。（3分）
“成功的花，人們只驚幕她現時的明艷！
然而當初她的芽兒，
浸透了奮斗的淚泉，
灑遍了犧牲的血雨。”
（1）這首小詩的作者是_________________________。（1分）
（2）詩的含義是__________________________________________________。（2分）
5．寫出一句你平時摘錄的名言或佳句，并說說喜歡的原因。（2分）
（1）名言或佳句：
（2）喜歡的原因：
第二部分 閱讀鑒賞（共40分）
（一）閱讀《紫藤蘿瀑布》選段，完成6-8小題。（8分）
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!
“我在開花!”它們在笑。
“我在開花!”它們嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過……
6．文中“在和陽光互相挑逗”一句中“挑逗”的意思應如何理解?（2分）
7．揣摩體會下列各句寫景的妙處（每條不超過50個字）（4分）
（1）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。
（2）只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。
（3）花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
（4）“我在開花!”它們在笑。“我在開花!”它們嚷嚷。
8．作者說想摘一朵，但是又沒有摘，這是為什么?（2分）
（二）閱讀下面語段，完成9-11小題。（10分）
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛。這時候也成天嘹亮地響著。
（朱自清《春》）
背陰的巖石下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的沒有開化的意思。是潭、是溪、是井臺，還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴……一夜之間，春風來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來。從關外撲過山頭，漫過山粱，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數的針扎。
（林斤瀾《春風》）
9．第一段文字寫出了“春風”_________________________的特點，第二段文字寫出了“春風”_________________________的特點。（2分）
10．這兩段描寫對象相同，但所采取的寫作方法各有側重，第一段從觸覺、嗅覺、聽覺等不同角度來寫。第二段側重一系列的動詞、擬聲詞來寫。（7分）
（1）請按要求從第一段摘抄有關句子。（3分）
觸覺：
嗅覺：
聽覺：
（2）請按要求從第二段中摘抄有關的詞語。（4分）
描寫春風的動詞：
描寫春風的擬聲詞
11．請你從積累的古詩文中，再寫出一個與“春風”有關的完整語句。（1分）
（三）閱讀下文，完成12-14小題。（8分）
創造月亮
張麗鈞
①唐傳奇當中，有這么三個小故事，叫做《紙月》、《取月》和《留月》。“紙月”的故事是講有一個人，能夠剪個紙月亮照明；“取月”是說另一個人，能夠把月亮拿下來放在自己的懷里，沒有月亮的時候照照；至于“留月”是說第三個人，他把月亮放在自己的籃子里邊，黑天的時候拿出來照照。
②我被這樣的故事折服了。
③自然驚嘆古人想得奇，想得妙。將一個圍繞地球運行的冷冰冰的衛星想成了自我的襟袖之物；更加慨嘆那不知名的作者“創造月亮”的非凡立意。不由得想，能夠作出如此想象的心，定然無比澄澈清明。那神異的心壤，承接了一寸月輝，即可生出一萬個月亮。
④叩問自己的心：你是不是經常犯“月亮缺乏癥”?陰晦的日子，天上的月亮隱匿了，心中的月亮也跟著消亡。沒有月亮的時候，光陰在身上過，竟有了鞭笞的痛感。“不是我在過日子，而是日子在過我。”我沮喪地對朋友說。回憶自己走在銀輝中的模樣，是那樣的神清氣爽，是那樣的詩意盎然，是那樣的海闊天空……但今天的手卻是絕難伸進昨天――我夠不著過去沐浴著月亮清輝的自己。行走在沒有月亮的灰暗的日子里，我發現世界陡然縮小，小到只剩下了我和我的煩惱。
⑤我常常想，苦的東西每每被我們的口拒絕，苦口的藥，也聰明地穿起討好人的糖衣服。苦，攻不破我們的嘴，便來攻我們的心了。而我們的心，是那樣容易失守。疾患之苦、耕耘之苦、挫敗之苦、誤解之苦……苦，在我們的心里奔突，如魚得水。尤其是夜晚來臨，只有枕頭知道懷揣了諸多苦情的人是怎樣地輾轉難眠。白天被忽略的痛，此刻被無限放大，心淹在苦海里，無可逃遁。這時候，月亮在哪里?天空沒有月亮。心空呢?
⑥想沒想過，剪個紙月亮給自己照明?
⑦創造一個月亮，其實是創造一種心情。痛苦來襲，我們習慣慨嘆，習慣呼救，我們不知道，其實自我的救助往往來得更為便捷，更為有效。唐山大地震的時候，有個女孩被掩埋在廢墟下達八天之久，在那難熬的日日夜夜里，她不停地唱著一首一首的歇，開始是高聲唱，后來是低聲唱，最后是心里唱。她終于幸存下來。她不就是那個剪紙月亮給自己照明的人嗎?勸慰著自己，向自己借光，偎在自己的懷里取暖。這樣的人，上帝也會殷勤地趕來成全。
⑧人的生命歷程，說到底是心理歷程。善于生活的人，定然有能力掃除心中的陰霾。給月亮一個升起的理由，給自己一個快樂的機緣，讓我們揣著月朗月潤的心情，走在生命絕佳的風景里。
12．閱讀①一③段，概括“我被這樣的故事折服了”的原因。（2分）
（1）
（2）
13．第①段和第⑥段中加點的“紙月亮”分別指什么?（4分）
（1）第①段中的“紙月亮”指：
（2）第⑥段中的“紙月亮”指：
14．結合你對全文的理解，說說作者為什么要提倡“創造月亮”?（2分）
（四）閱讀《童趣》，完成15-19小題。（11分）
①余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物，必細察其紋理，故時有物外之趣。
②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
③余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
④一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
15．翻譯句子。（2分）
心之所向，則或千或百，果然鶴也。
16．文中敘述了哪些“物外之趣”?（3分）
7．文章末一句“神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院”表現了作者幼小心靈中怎樣的思想感情?（2分）
18．文中所寫的都是平常之物，而“我”卻產生了“物外之趣”，你認為主要原因是什么?（2分）
19．讀了本文，你認為作者童年時是一個怎樣的人?（2分）
（五）閱讀古詩，完成20-21小題。（3分）
次北固山下
[唐]王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達？歸雁洛陽邊。
20．詩人身在江南旅途，而神馳洛陽故里，詩中哪些字眼傳達了詩人的思鄉之情?（1分）
21．請用簡潔而優美的語言描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的畫面。（2分）
第三部分 寫作（60分）
春風夏雨，秋霜冬雪，種種經歷和體驗積淀成我們的生命。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力，你從這奧妙無窮的大自然中發現了什么呢?請以“我與_________________交朋友”為題寫一篇文章。
要求：1．在橫線處填上自然界中的某個景物，或季節特征的某個詞語（如：小溪、故鄉的山、春風、秋雨、冬雪、田野……）將題目補充完整。
2．不少于500字。
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