2005年安徽省中考語文試題（課改區(qū)）
第一卷
一、語文積累 (20分)
1．下面幾行文字優(yōu)美生動，你讀一讀，然后完成(1)一(4)題。 (7分)
生命是盛開的花朵，絢麗多姿，燦爛芬芳；
生命是雋永的詩篇，清新流暢，意蘊深長；
生命是優(yōu)美的樂曲，音律和協(xié)，婉轉(zhuǎn)悠揚；
------------------------，洶涌澎湃，浩浩蕩蕩。
(1)第一行中，加點字“絢”的讀音為： 。
(2)第二行中，加點詞“雋永”的意思是： 。
(3)第三行中，有一個錯別字，它是： ，應(yīng)改為
(4)仿照前三行的句式，把第四行句子補寫完整
2．你已誦讀了不少優(yōu)秀古詩文，請把下面的詩文名句補寫完整。（任意選做6題）（6分）
⑴三人行， 。
⑵苔痕卜階綠， 。
⑶潮平兩岸闊， 。
⑷會當凌雛頂， 。
⑸ ，卻話巴山夜雨時。
⑹ ，似曾相識燕歸來。
⑺ ，留取丹心照汗青。
⑻ ，化作春泥更護花
3 請按下面的提示或要求，默寫出你所知道的詩文句子。（課內(nèi)外均可）（4分）
(1)我國古代詩文中，有許多關(guān)心民間疾苦、同情勞動人民的佳句，
如： 。
(2)連戰(zhàn)、宋楚瑜的大陸之行，又一次證明：故鄉(xiāng)，人的生命之根。請寫出兩句表達鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁的古代詩歌名句： 。
4．你讀過一些課外名著，請按提示完成下面的填空。 (3分)
(1)《水滸》中敘述了好漢 “大鬧野豬林”的故事。
(2)《西游記》主要記敘唐僧師徒四人戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪 的故事。
(3)《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家 。
[一] (20分)痛苦的游戲
羅小俊
一次朋友聚會，有一位正在某個心理咨詢培訓班學習的朋友提出要和大家玩一個游戲。他發(fā)給每人一張紙片，請大家在上面寫下五件自己認為最珍貴的東西，比如生命、愛情、朋友等。最后他再三強調(diào)：大家一定要以認真的態(tài)度對待它。
我認真地考慮了一下，在自己的紙片上寫下了：丈夫、女兒、快樂、滿足感和父母。這時，這位朋友請大家考慮
放棄其中的一個。我輕輕地劃去了“滿足感”。我的“滿足感”，其實是“事業(yè)有成”的代名詞。從小所受的教育告訴我：碌碌無為是悲哀的。所以，盡管只是一個中學教員，我還是希望能從小事做起，在平凡的工作中做出一番成績來。然而，工作上的“滿足感”，并不是我生活的全部，就算工作上表現(xiàn)平平，我至少還擁有我的家人和快樂，他們于我何等重要……盡管這樣寬慰自己，我心里隱隱約約地還是有些郁悶――畢竟我不是一個甘于平庸的人。我開始覺得這是一個不大好玩的游戲。
接下來，朋友請大家在剩下的四件中再放棄兩件。我一下子懵了，放棄哪一個好像都是不可能的。我請求說：游戲可不可以就此結(jié)束了?朋友說：那哪行?哪有半途而廢的道理?忍痛割愛吧。真的，我的心里好痛苦、好矛盾。劃去“快樂”后，我以歉疚、負罪的心情劃去了“父母”。親愛的爸爸媽媽，如果你們看到這篇文章，請千萬千萬要原諒女兒，畢竟你們不可避免地要先我們而去。
然而這游戲還沒有結(jié)束!朋友請大家在僅剩的兩件中還要劃去一件，保留最后一件。這真是太殘忍了!我的丈夫和女兒，我怎么可能舍棄他們中的任何一個!我的丈夫，我生命中最親密的伴侶，在我迷惘時為我指點迷津，在我失意時為我排憂解難，我的生命中不能沒有他!而我的九個月大的小女兒，集聚了我所有希望的小精靈，她傻乎乎的笑臉，她無所顧忌的大哭，都是那樣深切地牽扯著我的心，我的生命中也不能沒有她!如果要選擇舍棄他們中的哪一個就讓我先舍棄自己吧。
游戲結(jié)束了。朋友從心理學的角度講述著這個游戲的現(xiàn)實意義，而我的頭腦里一片空白。原來，生命中的種種至愛，在我心中的分量遠遠超過了我的想像，我的家人，我的事業(yè)，我的快樂心情，對我來說都是那么的重要!以至于盡管只是一個個假想的“放棄”，仍然讓我感到痛苦和沉重。 ：
一個游戲參加者喃喃自語：什么呀，真是個無聊的游戲!我看了他一眼，不，朋友!這是我所參加的最有意義的游戲。讓我們更誠摯地去愛、去珍惜吧，在我們還擁有著的時候!
二、閱 讀 (55分)
5．用文中的短語填空。 (6分) ?
(1)作者在紙片上寫下的五件最珍貴的東西，可以分為“ ”、“ ”、“我的快樂心情”三類。
(2)文中所述只是一次游戲，盡管只是假想的放棄，而作者卻感到痛苦和沉重，這是因為她是“ ”對待的。
6．作者劃去“父母”時為什么感到歉疚、負罪? (5分)
7．文中畫線句子表達了作者怎樣的感情? (4分)
8．游戲是痛苦的，作者為什么認為它是“我所參加的最有意義的游戲”? (5分)
[二] (20分)
偶然的發(fā)現(xiàn)
1803年，英國化學家約翰?道爾頓為解釋化學實驗的現(xiàn)象，提出了一種新的理論――原子論，認為“元素是由更小的粒子組成的”。這一理論立刻傳揚開來。
但是，原子論最大的問題是無法驗證，畢竟粒子并不能用人的肉眼直接看到。當時還沒有出現(xiàn)能夠目睹粒子的工具，化學家只能從一些線索去推測粒子的狀況。連偉大的邁可?法拉第都認為，在沒有更好的理論之前，只能把原子論當成一個魅力十足的假說。
1827年，蘇格蘭植物學家羅伯特?布朗在研究山字草時，碰巧看到浮在水面上的花粉動個不停。布朗起初以為花粉在水面上晃動是因為它是活的，是花粉在游動。可是，并不只有花粉會在水面上晃動，普通灰塵浮在水面上也是一樣。布朗偶然發(fā)現(xiàn)的這種現(xiàn)象，后來被人稱作“布朗運動”。 ：
布朗認為，這個現(xiàn)象可能和某種物理定律有關(guān)。可是，他始終找不出理由來解釋這種運動。后來，其它學者也不斷提出過種種解釋，但總是難以令人信服。 ． ?
直到1863年，才出現(xiàn)了一個能被普遍接受的說法：水面上的花粉運動是粒子沖撞花粉造成的。根據(jù)原子論，水的分子是由氫原子和氧原子組成，它們總是不停地運動，所以會和花粉產(chǎn)生沖突。它們撞到花粉的旁邊時，就會把花粉往反方向推，再撞到花粉的另一邊時，就又把花粉推回來。這樣的情況不斷發(fā)生，花粉也就不斷在水面上晃動。
比方說，現(xiàn)在體育館的地上放著一個籃球，你和一些同學圍著這籃球，和它相距幾米遠，而且你們手上都有一袋網(wǎng)球。你一發(fā)出信號，大家就不斷拿網(wǎng)球往籃球上扔。這時會發(fā)生什么事呢?籃球是不是在地上滾動?你們?nèi)拥那蛴袝r擊中籃球的這一邊，有時則擊中另一邊，于是籃球總是滾來滾去。
你知道你們正在扔網(wǎng)球，所以不會覺得籃球在地上滾動有什么好奇怪的。可是，如果是以下的情況呢?首先，在籃球上涂上熒光劑，再關(guān)掉體育館內(nèi)的光源，然后把網(wǎng)球扔向這個發(fā)亮的籃球，這時你只看到一個發(fā)亮的球在黑暗中滾動。布朗和其他學者剛開始探討浮在水面上晃動的花粉時；狀況就和這種情形差不多。他們只看到花粉在動，卻想不出原因，后來終于從它的動作領(lǐng)會到似乎有什么東西在撞擊它；。進而認識到用分子彼此的沖突來解釋這
個現(xiàn)象是最貼切的。 ‘
這樣，“布朗運動”成為一個契機，使許多學者明白了道爾頓的原子論是正確的。 （節(jié)選自紐特《世界的種子》）
9．文中有一句話點明了全文的說明中心，請把它摘寫出來。 (3分)
10．文中描述同學用網(wǎng)球擊籃球的情形，有什么作用? (5分)
11．畫線句用了“差不多”，而沒用“一個樣”，這是為什么? (4分)
12．下面是從文中篩選的信息，由此你能得到什么啟示? (4分)
化學家提出“原子論”，得到驗證卻與植物學家的發(fā)現(xiàn)有關(guān)，和某種物理定律有關(guān)。 13．花粉在水面晃動這一偶然發(fā)現(xiàn)，使學者獲得啟發(fā)，解決了科學難題。你能由此聯(lián)想到科學史上其他類似的事例嗎?請舉一例。 (4分)
[三] (15分)
[甲]予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎? (節(jié)選自<岳陽樓記))
[乙]若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳未秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。 (節(jié)選自(醉翁亭記))
14．解釋下列加點詞在文中的意思。 (3分)
（1）朝暉夕陰，氣象萬千 （2）此則岳陽樓之大觀也 （3）山間之四時也
15．翻譯下面的句子。 (4分)
(1)前人之述備矣。 (2)野芳發(fā)而幽香。
16．[甲][乙]兩段都寫了觀景時的感觸，請把有關(guān)句子摘寫出來。 (4分)
[甲]： [乙]：
17. [甲]寫登樓所見，[乙]寫登山所見。除此之外，兩段文字所寫的景物還有哪些不同?(4分)
第二卷
你班組織“畢業(yè)晚會”活動，你經(jīng)歷了下面―些事情，你是怎么解決的?
三、語文綜合運用 (15分)
18．班級征集晚會主題語，要求是簡潔、形象的一句話或一個短語。你寫的是什么? (3分)
19．根據(jù)節(jié)目表，合唱“讓我們蕩起雙槳”之后是舞蹈“友誼地久天長”，請你為連接這兩個節(jié)目寫幾句串臺詞。（4分）
20．事后某同學為校廣播站寫了一則消息，交稿前，他請你做些修改： (5分)
①為了活潑畢業(yè)班同學的課余生活，加強同學之間、師生之間的情感交流，九年級(一)班最近組織了畢業(yè)晚會活動。②同學們踴躍參與，認真準備，各逞其能。晚會內(nèi)容豐富，節(jié)目形式多樣，③有歌舞、朗誦、合唱、相聲、小品等。 活動中，大家增進了友誼，展望了未來。晚會過后，該班同學又精神飽滿地投入到緊張的學習之中。
(1) 句①中，有詞語搭配不當，可將“ ”一詞改為“ ”。
(2) 句②中，詞語“ ”使用不當，應(yīng)改為“ ”。
(3) 句③中，有詞語并列不當，應(yīng)刪去“ ”。
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