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1．某物體做勻速直線運動，由速度公式可知物體的

A．速度與路程成正比                                 B．速度大小恒定不變

C．速度與時間成反比                                    D．以上說法都不對

2．下列現象屬于機械運動的是

A．心情激動            B．鐵生銹了            C．月亮升上天空    D．太平天國運動

3．如圖所示為某人帶著耳塞敲鼓，下列說法中不正確的是

A．用大力氣敲鼓，能使聲音的響度變大

B．每秒鐘內敲擊鼓的次數越多，能使音調變高

C．每秒鐘內敲擊鼓的次數越多，鼓的振幅越大

D．帶耳塞是為了在接收環節上減弱噪聲

4．在現代城市的規劃設計中，一般要在馬路和住宅間植樹造林如下圖所示。在控制噪聲環節上與植樹造林有相同作用的是

A．市區內禁止機動車鳴笛                          B．在汽車的排氣管上裝消聲器

C．帶耳塞                                                   D．在馬路上和住宅間設立隔音墻

5．你感覺到下列說法正確的是

A．正常人的步行速度是10m／s                      B．一支鉛筆的長度大約17.5cm

C．教室的寬度大約30 m                                 D．汽車喇叭很響，其響度大約40-50分貝

6．在學校舉行秋季運動會之前，某同學想知道操場跑道的長度，那么他應該選擇的測量工具最好是

A．最小刻度值為1mm的直尺

B．最小刻度值為1cm的直尺

C．最小刻度值為1dm的皮卷尺

D．這幾種刻度尺都一樣，使用起來都很方便

7．下列說法正確的是

A．響度輕，音調就一定低

B．男低音放聲歌唱，響度大，女高音低聲伴唱，響度輕

C．女子發出的聲音比較尖細，是因為女子喉嚨里的聲帶振動的比男子的慢

D．人們聽不到超聲波，是因為超聲波的響度太輕

8．幾位同學在室外聊天，室內同學聽聲音可以分辨出每句話是誰說的，這主要是因為各人的

A．音色不同            B．音調不同            C．頻率不同            D．響度不同

9．關于誤差的說法中正確的是

A．選用精密測量儀器，實驗方法正確，可以減小誤差

B．實驗中產生的錯誤就是誤差

C．只要多次測量取平均值，就可避免誤差

D．誤差是由于測量時不遵守操作規則而引起的

10．小群站在地面上測量哥哥的身高，如圖所示，尺子的零刻線已經與腳后跟對齊，則測量結果與哥哥實際身高相比

A．偏低                   B．偏高                      C．相等                   D．視估計值而定

11．短跑運動員5秒內跑了50米，羚羊2分鐘內奔跑了2.4千米，汽車的速度是54千米／小時，三者速度從小到大的排列順序是

A．汽車、羚羊、運動員                              B．運動員、汽車、羚羊

C．羚羊、汽車、運動員                              D．運動員、羚羊、汽車

12．下面是關于樂音和噪聲的敘述，其中正確的是

A．樂音是樂器發出的聲音，噪聲是機械發出的聲音

B．樂音的振動遵循一定規律，噪聲的振動雜亂無章

C．悅耳的歌聲不可能是噪聲

D．現代流行歌無論在什么時候聽起來，它都是樂音

13．李明的家距學校600米遠，某天他上學時，以1米／秒的速度走完了前一半路程，為了不遲到，他改以1.5米／秒的速度走完了后一半路程，他上學時走路的平均速度是

A．1.2米／秒                  B．1.25／秒             C．2米／秒              D．2.5／秒

14．關于聲的應用，下列說法不正確的是

A．平時人們之間的語言交流就是通過聲來傳達信息的

B．聲波能夠傳遞能量，故利用聲波可以清洗精細機械

C．教師在教室里講課，回聲起到了增強原聲的作用

D．超聲與次聲由于人們聽不到，所以它們只有對人們有危害．而沒有益處。

1．科學家們具有孜孜不倦、刻苦認真、鍥而不舍等高貴的品質，正是由于這些品質，才使他們取得了一個又一個的成功。              和她丈夫發現的“鐳”是在簡陋的棚屋里辛勤工作4年才提煉出來的。

2．某同學測教室門的高度，共測了三次，測得的數值分別為2.13 m、2.15m、2.16 m則門高應取               m。

3．將手表放在枕頭的下面，隔著枕頭，卻能更清楚的聽到手表“滴答”的聲音。這說明                  比                  傳聲的能力強。

4．“震耳欲聾”反映了聲音的                很大；“聲音刺耳”反映了聲音的             很高；“聞其聲而知其人”是依據聲音的                不同；“余音繞染，三日不絕”，這是              現象。

5．如圖所示，用A、B兩把刻度尺測同一物體長度，放置正確的是                  刻度尺，其分度值是             ，該物體的長度為            cm。

6．自行車的車鈴聲響時，用手握住車鈴就聽不到鈴聲了，這是因為                。

7．我們知道聲音的產生是由于物體的振動而產生的，如果物體每秒鐘振動50次，則頻率是                  。我們用手拿著一把刻度尺，無論怎樣搖晃，也聽不到聲音，其原因是                                                                                    。

8．七年級語文的《社戲》一文中，曾有這樣一段話：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻以為船慢。作者說山的運動，是以       為參照物。

9．下面左圖表示用圓規測曲線長度的一種方法，先將圓規兩腳分開，再用圓規腳分割曲線，記下分割的總段數；然后測出圓規兩腳間的距離，那么曲線的長度L=            ，甲、乙兩同學用上述的方法分別測量同一曲線的長度，他們分別選取圓規兩腳間的距離是5 mm，10 mm，他們的測量方法、讀數、記錄、計算的正確、但兩人測得的結果卻不同，那么，         的測量結果較準確。

1．如上右圖所示，拿一張硬紙片，讓一端伸到架起的自行車后的輻條中，先慢慢轉，后加速轉，產生的現象是                            產生這種現象的原因是                            。

2．如圖甲所示，敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的                   產生的；如圖乙，魚兒能聽見拍手聲，說明                可以傳播聲音。在“探究聲音的產生”活動中，同學們體驗到發聲的音叉在振動、說話時聲帶在振動等一列現象后，可運用             的方法得出結論：聲音是由物體的                  產生的。

3．如圖甲所示，是小剛同學在對某一做勻速直線運動的物體研究中，根據物體的運動情況作出的路程――時間圖像，請你根據甲圖像在乙圖中畫出其運動的速度――時間圖像。

4．“五一”黃金周，小麗隨爸爸、媽媽去哈爾濱旅游，如圖是她用過的一張火車票。

（1）請你從火車票中提取兩條有用信息：

①                                   ；②                                   。

（2）若小麗想知道列車的平均速度，還應知道                   和                  兩個物理量，并利用公式                         計算。

（3）小麗上車后，坐在車廂內向外觀望，她發現對面并排停著一列列車。忽然她覺得自己的列車開始緩慢前進了，但是，“駛過”了對面列車的車尾才發現，實際上她乘坐的列車還停在站臺上，而對面的列車卻向反方向開去了。請你分析小麗為什么會有這種“錯覺”。

1．科學考察工作者為了測海底某處的深處，向海底垂直發射超聲波，經過14s收到回波信號。（聲音在海水中的傳播速度l500m/s）問

①該處海水深度是多少米？

②利用這種方法能不能測量地球和月球之間的距離？為什么？

2．在實驗學校秋季運動會上，站在百米賽跑終點的計時員王老師一時疏忽，他聽到起跑的槍聲才開始計時，那么他開始計時的時間將比實際的起跑時間晚多少？結果測得某運動員的百米賽跑的成績為12.38s。問該運動員的實際成績應是多少？（設當時氣溫為15℃）