高考語文1-6題專項強化訓練（七）
十九、
1、下列詞語中加點的字的讀音完全相同的一組是
A、自剄 陷阱 脖頸 殺一儆百 美好憧憬 B、夢魘 儼然 衍變 奄奄一息 偃旗息鼓
C、締造 孝悌 諦聽 瓜熟蒂落 遞交申請 D、椒蘭 跌跤 暗礁 一代天驕 驍勇善戰
2、下列各組詞語中沒有錯別了的一組是
A、跋扈 惘然若失 了了無幾 一言以蔽之
B、橢圓 淹沒無聞 沽名釣譽 萬變不離其宗
C、睿智 滄海一粟 風燭殘年 眾口鑠金，積毀銷骨
D、昏厥 老態龍鐘 轉瞬即逝 學富五車，材高八斗
3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是
①“非典”的襲擊非但沒有使我國人民 ,反而增強了全國人民萬從一心戰勝困難的凝聚力。
②到記者發稿時，在這次煤礦瓦斯爆炸事件中已有16人遇難，4人失蹤， 及善后工作仍在緊張有序地進行。
③ 是公安機關，任何公共權力部門 不應該接受“具有利害關系的企業和個人”任何形式的捐助和饋贈。
A、萎縮 搶救 不但/也 B、畏縮 搶救 不但/都
C、畏縮 營救 不單/也 D、萎縮 營救 不單/都
4、下列各句中加橫線的成語使用恰當的一句是
A、遞交了承包治理這座荒山的申請后，我覺得自己當之無愧地將要成為這座荒山的開發者，心里十分激動。
B、我是電腦迷，渴望有一臺自己的電腦，當爸爸把新買的手提電腦鄭重地遞到我手中時，我如愿以償地笑了。
C、記者在采訪時發現，這個飯店洗手間的毛巾、手紙等經常被一些缺少公共道德的人順理成章的占為己有。
D、這個人在就職演說時信誓旦旦，表示決不辜負不大家的期望，可是一登上官位，就經不起利欲的誘惑了。
5、下列各句中，沒有語病的一句是
A、當前，“文革”時期的當事人逐漸離世，史料不斷散失，“文革”史的研究亟待搶救和開掘。
B、最近在莫斯科紅場附近發生的這起爆炸事件，車臣非法武裝組織很可能就是這一事件的制造者。
C、中國地震臺網測定，
D、新疆和平解放后，“東突”勢力不甘心失敗，在國際反華勢力的支持下，伺機分裂破壞活動。
6、下列標題中語意明確的一句是
A、最能炒魷魚的五種人 B、工資多少不再老板說了算
C、北京人才能上領獎臺 D、兒子老子與他的哥哥弟弟
二十、
1、下列各組詞語中加點字的讀音，完全正確的一組是
A、啜泣(chuò) 懾服(shè) 恬淡(tián) 無聲無臭(xiù)
B、供應(gōng) 瞥見(pié) 蓓蕾(léi) 游目騁懷(chěng)
C、杳然(yǎo) 砧板(zhēn) 笑靨(yè) 倜儻風流(dǎng)
D、吮吸(shǔn) 畏葸(sī) 哺育(bǔ) 戎馬倥傯(zǒng)
2、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是
A、隕石 恣意胡為 卑恭屈膝 湮沒不聞 B、屏棄 委靡不振 巍然屹立 清徹見底
C、攻訐 憚精竭慮 聲聞遐邇 風雨如晦 D、剽悍 擢發難數 動輒得咎 自顧不暇
3、依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是
①在歐元區十二國中，作為龍頭老大的德國經濟的低迷，很可能_______其他國家。
②新任市長每天都會接到大量的群眾來信，即便工作再忙，他也_______作出答復。
③嚴格地講，語言和文化的關系，不是一般的并列關系，______部分和整體的對峙關系，_____說是點面對峙的關系。
A、波及 擇要 而是/或者 B、涉及 擇要 就是/或許
C、涉及 摘要 而是/或者 D、波及 摘要 就是/或許
4、下列句子中，加橫線的成語使用恰當的一句是
A、這明明是一條商業步行街，但是竟然還有許多機動車往來穿梭，令行人或如白駒過隙，或如懸崖卻步。
B、那殺人犯雖然自首了，但是這一舉動對他犯下的罪行仍然是無濟于事的，他仍然要面臨法律的審判。
C、這篇小說題材新鮮、構思新巧，的確給我們許多啟發，但未必就有什么值得大家反復推敲的微言大義。
D、雖然積雪還沒融盡，然而輕風已經沒了冬日的凌厲，田野間每個人都如沐春風，心情也隨之豁然開朗。
5、下列句子中，有語病的一句是
A、要不要打擊恐怖主義?打擊恐怖主義，允不允許同時侵犯他國主權?對這兩個問題，我國政府都明確表明了自己的立場。
B、一部全國性的《職業病防治法》將提交中國最高立法機關全國人大審議，有望使勞動者保護自身健康提供更有力的武器。
C、中國將以兩萬多個小城鎮為重點推行戶籍改革，在這些小城鎮有固定住所和合法收入的外來人口均可辦理該地城鎮戶口。
D、廣東將用三年的時間，重點培育30家大型農產品批發市場，形成以珠江三角洲為重點，向東西兩翼和山區輻射的格局。
6、把后面的句子填到橫線上，最恰當的一組是
哦，大海!你多么廣闊。稱雄陸地的喜馬拉雅山，不是在你的懷中長大的嗎?它是你的第幾個兒子?________發出動人心魄的聲響。
①你創造了多少奇跡，蘊藏了多少力量，你的心胸的容量到底有多大?
②你蘊藏了多少力量，創造了多少奇跡，你的心胸的容量到底有多大?
③在無邊的大海面前，自然和人交融，使人萬念俱寂，精神解脫，得到凈化和升華。
④在無邊的大海面前，人和自然交融，萬念俱寂，精神解脫，得到凈化和升華。
⑤這里，聽不到戰馬的嘶鳴，更沒有勇土的榮耀，只有藍色的海水拍打巖石，激起叢叢白色的浪花，
⑥這里，聽不到戰馬的嘶鳴，更沒有勇士的榮耀，只有藍色的海水激起的叢叢白色的浪花，拍打著巖石，
A、①③⑥ B、②④⑤ C、②③⑤ D、①④⑥
二十一、
1、下列加線的字的讀音，不完全相同的一組是
A、模式 摩肩接踵 摹寫 塑料薄膜 B、名伶 高層建瓴 囹圄 綾羅綢緞
C、緘默 草菅人命 便箋 居間調停 D、通緝 萬籟俱寂 覬覦 江山社稷
2、下列各組詞語，沒有錯別字的一組是
A、梗直 如梗在喉 機杼 紓難 各抒己見 B、迷惑 迷天大謊 貪婪 自焚 琳瑯滿目
C、手杖 明火執仗 庖丁 咆哮 如法炮制 D、憤懣 憤起直追 駐守 蛀蟲 中流砥柱
3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是
①對這些人來說，僅靠道德上的自律或者單純的宣傳教育，并不一定_________，因此，加強管理并嚴格執法，是非常必要的。
②凡以文字獲罪者，一面拿辦，一面就查抄，這并非看重他的家產，仍在________藏書和另外的文字。
③自習課上，他拿出一本武俠小說津津有味地讀著，_________班主任站在身后他_________沒有發現。
A、奏效 查看 就是/也 B、生效 察看 就是/也
C、生效 察看 即使/還 D、奏效 查看 即使/還
4、下列各句中加橫線的詞語，使用不恰當的一項是
A、美國民主黨競選的熱門人物約翰?里克對《新聞周刊》的這則不實報道立即予以否認，并說這是很久以前就被調查過的“陳芝麻爛谷子”了。
B、從歐美歸來的幾個大哥哥大姐姐，給小同學們介紹了許多異國風情，孩子們對這些海外奇談都表現出了濃厚的興趣。
C、在革命戰爭時期，有很多青年知識分子在黨的教育下，走出了“象牙塔”，投身到火熱的斗爭中去，走上了革命道路。
D、老局長告誡我們，無論工作有多忙，也要抽時間多讀書，多學習，否則胸無點墨，是難以把工作做好的。
5、下列句子中沒有語病，句意明確的一句是
A、有人預測，達到奧運會男女運動員人數持平的目標最遲也會在十年后實現，甚至很有可能在北京奧運會時就會實現。
B、常州延齡書畫社社員的年齡平均78歲，連續五年被評為市文聯系統先進集體。
C、把文學作為一種社會現象看時，作家是生產者，讀者是消費者，而文學批評家卻是站在兩者的中間，做一個介紹人的角色。
D、我并不認識小李，經人介紹才知道他就是已在文壇嶄露頭角的青年詩人、師范大學教授李先生的公子。
6、下列各句中，標點符號使用正確的一句是
A、美國、歐共體、加拿大和日本等國的金融機構想進一步打開中國的金融市場，（包括銀行、保險和證券）的愿望仍在與日俱增。
B、文中所舉詩句為賈島“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，方干“軒車在何處，雨雪滿前山”，佚名“正思浮世事，又到古城邊。”
C、他們聘請中國社會科學院法學研究所民法、經濟法研究室主任、研究員王家福、副研究員余鑫如兩位同志擔任合作總社的法律顧問。
D、電視劇《水滸傳》標明原作者為施耐庵、羅貫中，引起許多觀眾的疑惑：《水滸傳》的作者不是施耐庵嗎？怎么又多出一個羅貫中？
十九、
1．B（A組“頸”讀“gěng”，其他加點的字都讀“jǐng”B組加點的字都讀“yǎn”C組“悌”讀“tì”，其他加點的字讀“dì”，D組“驍”讀“xiāo”，其他加點的字都讀“jiāo”）
2．C（A“了了”應為“寥寥”B“淹沒”應為“湮沒”D“材”應為“才”）
3．C（①“萎縮”，指身體草木等干枯，也指經濟衰退，“畏縮”指因害怕而不敢向前，應選“畏縮”②“搶救”指在危急情況下突擊救護，其對象可以是能夠直接救護的人，也可以是文化遺產等；“營救 ”是援救的意思，其對象是暫時遇到災難急需救助而又不能直接救助的人。句中用于煤礦瓦斯爆炸后的失蹤者，應選“營救”③句間不是遞進關系，應排除表示遞進關系的“不但/也”）
4．D（A“當之無愧”指當得起某種榮譽或稱號，無需慚愧，用于有才能并已做出貢獻的人，這里使用場合不當 B“如愿以償”形容像所希望的那樣得到滿足，不能用來修飾“笑”，這里應為心滿意足 C“順理成章”本指順著條理寫文章就能自成章法，比喻說話、辦事合情合理，不悖常理，這里用于悖常理之事，使用對象不當 D“信誓旦旦”形容誓言說得極其誠懇可信，這里使用正確）
5．C（A主語“研究”與謂語“搶救和開掘”搭配不當 B結構混亂，第一個分句還沒有說完，第二個分句就又更換了主語 D謂語殘缺，應在“伺機”后加“從事”）
6．B（A一詞多義造成歧義。炒魷魚“解雇/炒制魷魚這道菜 C句中停頓造成歧義。北京人才，能上領獎臺/北京人，才能上領獎臺 D指代不明造成歧義。”他的哥哥弟弟“到底是誰的，不能使人明確理解）
二十、
1．A（B．瞥piē 蕾liě C．儻tǎng D．葸xǐ）
2．D（A．恭一躬 B．徹一澈 C．憚一殫）
3，A（①涉及，強調與對象有“關聯”；波及，強調對對象產生了“影響”。③摘要，意為“摘錄要點”；擇要，意為“選擇重要的”。③“不是……而是……”，是并列關系，否定前者而肯定后者；“不是……就是……”，是選擇關系，并不能表明說話人的最終態度，這與句首“嚴格地講”不太相符。或許，是表示猜測語氣的副詞；或者，是表示選擇關系的連詞）
4．C（A．白駒過隙：小白馬在細小的縫隙前一閃而過。借以形容時間過得很快。B．無濟于事：指對事情沒有幫助。原句用來說對“罪行”沒有幫助，是不恰當的；應指對減輕罪行沒有幫助。D．如沐春風：比喻受到教化，沉浸于其中。原句直指春風，是不妥的）
5．B（“使……，提供……”，搭配不當；應改為“為……提供……”）
6．D（①“創造了多少奇跡”承接上文中的“它是你的第幾個兒子”，“蘊藏了多少力量”與下文中的“心胸的容量有多大”相銜接。④所有分句（或成分）均以“人”作主語，使全句在表達上更為流暢。⑥“聽不到……嘶鳴”，“更沒有……榮耀”，“只有……浪花”，這種表述使各句句式一致，“拍打著巖石”與下文“發出動人心魄的聲響”是合理的因果銜接）
二十一、
1. D（緝讀jí 其余讀jì）
2. C（A梗―鯁；B迷―彌；D憤起―奮起）
3. A（①“奏效”表示發生預期的效果，“生效”表示發生效力。從句意上看，“奏效”合適。②“查看”著重指為檢查某種情況而看，目的在于發現異情；“察看”著重指為了解情況而看，目的在于熟悉情況。③句子間不是假設關系）
4. B（“海外奇談”指荒遠無據的、稀奇古怪的談論或傳說。這里屬望文生義）
5. C（A結構混亂，去掉“達到”；B在“連續”之前補上“該社”，否則后一句缺少主語；D有歧義）
6. D（A括號前的逗號應去掉；B句末的句號應放在引號外；C在不同層次的語言結構中都用頓號，造成結構不清。第一個頓號改為“及”或“和”，第二頓號不變，第三個頓號改為“和”）
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