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2009年中考語文模擬試題
親愛的同學，九年的語文之旅已經泊航。在九年的旅行中，你的思想、你的情感、你的能力等都在你探究的旅途中得到了充實，你在旅行中收獲了很多。現在，把你的才智展示出來吧，為你今后的新的旅程鋪墊出一路鮮花！相信你，一定行！
一、基礎知識與運用（19分）
1．請用正楷字將下列句子工整地抄寫在田字格中。要求：①將句中的拼音寫出相應的漢字；②對句中的錯別字進行更正。（3分）
當yīnmái敝日時，信念就像羅盤，它指引你奔向光明的前程；當千里冰封時，信念就像
wēnquán，它溫暖你顫粟的身心。
2．根據你對文意的理解，將下列選項依次填入文段的的空缺處，正確的順序是（ ）（2分）
學會做人，學會學習，學會生活，學會生存，這就是我們今天的教育真諦。不會做人，何談 ；不會學習，何談 ；不會生活，何談 ；不會生存，何談 。每個人都有一支筆，每個人的人生都需要自己書寫，每個人腳下的路都需要自己鋪墊。
A．忠孝國家 B．與時俱進 C．人生價值 D．創造生活
3．請在下面橫線上填上相應的句子。（下面9個小題，難度各異，分值不等，請依據自己的興趣選做其中4個小題，如六題都答，則只評第①②③④題。）（4分）
①會挽雕弓如滿月，_____________，______________。（0.5分）
②______________________，草色遙看近卻無。(0.5)
③王維以“大漠孤煙直，長河落日圓”突出了邊塞的壯美，范仲淹在《漁家傲》中用相關的景物卻描寫了邊塞的悲涼，這句詞是________________________。(1分)
④清代鄭板橋有詩云：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。”在杜甫《茅屋為秋風所破歌》中也有表達類似情懷的句子：____________________，_____________________，___________________。（1分）
⑤《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌通過自身的經歷，進而指出“王之蔽甚矣”的原因是
“ ， ， 。”（1分）
⑥《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”。這與《出師表》中的 ， 兩句意思一致。（1分）
/語文：2009年中考語文模擬試卷29.files/image002.gif)
4．用簡潔的語言概括下面這幅漫畫的含義。（2分）
我的理解：
5．讀下列一則新聞，然后按要求答題。（下面3個小題，難度各異，分值不等，請根據自己的興趣，自選兩題作答，如三題都答，則只評第①②題）（共5分）
新華網北京
這次紀念中國人民抗日戰爭勝利90周年系列活動主要包括：“紀念中國人民抗日戰爭勝利90周年”網上知識競答，從
①用一句話概括下面一則新聞的要旨。（25字以內）（2分）
我的概括：
②請你把這一則消息告訴你的同學，好讓他也在網上參與到這次活動中來。（100字以內）（2分）
我對同學說：
③網上向我們提供了下列供選擇的花，請你從中任選一種花獻給烈士，并附上簡短的留言。（留言要能體現你所選的花的意旨，50字以內）（3分）
網上供選的花有：玫瑰、荷花、菊花、康乃馨、葵花、君子蘭、馬蹄蓮、杜鵑、梅花、牡丹
我選 送烈士。我給烈士的留言：
二、綜合學習與探究（7分）
三、閱讀理解與欣賞
四、習作嘗試與展示（50分）
28．假日，意味著精神與身體的極大解放，你可以沉醉于久已神往的心愛書籍，你可以漫游在神奇迷人的網絡世界，你可以穿梭于人頭攢動的廣場超市……
假日，意味著我們與大自然的親近有了更大的可能。你可以結伴于鄉間品味郊游的樂趣，你可以徜徉沙灘感受大海的魅力，你可以漫步叢林領略山野的幽靜……
然而，假日也有沒完沒了的作業的困擾，形形色色補課的煩惱，以及并非情愿的學琴學畫的無奈……
請以“假日”為話題，自擬題目，自定立意，文體不限，寫一篇不少于900字的文章。
1．陰霾 溫暖 “敝”改“蔽” “粟”改“栗”（拼音每個字0.5分，改錯別字每個字0.5分，書寫1分，共3分）
2．CBDA
3．①西北望，射天狼。②天階小雨潤如酥。③長煙落日孤城閉。④安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。⑤宮婦左右莫不私王，朝廷臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王。⑥陟罰臧否，不宜異同。
4．漫畫揭示了①上學費用高，農村貧困家庭難以承受 ②父母為了讓子女受到良好的教育不惜工本。
5．①全國青少年紀念抗日戰爭勝利90周年活動啟動。②此題無統一答案，只要學生能把這次活動的主題和參與活動的網址介紹清楚了即可。示例：××同學，你好。“全國青少年紀念中國人民抗日戰爭勝利90周年”系列活動已經開始了，請你登錄“http://kzsl90.china5000.cn”，積極參與這次活動，祭奠革命先烈，緬懷他們的英雄業績吧。③學生可根據自己的意愿自由選花，留言只要與所選的花有一定的聯系，語言表述通順即可。例：①永遠在寒風中傲然挺立的梅！②君子蘭送君子。③愿烈士精神像梅花一樣傲對寒冬，愿烈士精神永存心中！
9．①奶制品類 ②廣告詞簡潔，且有一定的含意，并能說出其中的精妙之處即可。例一：為《讀者》雜志擬的廣告：選擇《讀者》，也就選擇了一類優秀文化。妙處：以優秀文化做標榜，顯示了它的品位。例二：為××學校擬廣告：您送給我一個孩子，我送給您一個才子。妙處：運用對偶的形式，突現了學校的教學質量之高，信心之大。（評分標準：擬廣告1分，賞析2分）③例：A搜集各類廣告 B對廣告加以整理歸類 C與同學共同賞析廣告 D試著擬寫廣告。
7．⑴茍且偷生 ⑵同“避”，躲避 ⑶代詞，這點 ⑷比
8．假如人所想的沒有比生命更強的，那么凡是可以用來求生的，什么手段不可用呢？
9．舍生取義 生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也
10．“本心”具體指“羞惡之心”，“義”產生于“羞惡之心”，有“羞惡之心”才會按“義”的原則行事，才有可能在關鍵時刻舍生取義。
11．①只要是符合“舍生取義”這一觀點的古今事例作論據都可。如聞天祥寧死也不降元，慷慨就義；聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨手槍，寧可倒下去，不愿屈服。等等。②只要言之成理，觀點鮮明即可。如：人的生命是寶貴的，我們應當要珍愛這僅有的一次生命，但并不表示我們不見義勇為，不伸張正義，只是我們在見義勇為時，要量力而行，要在與壞人斗勇的同時還要斗智，盡量避免對自己的損害，對生命的威協。
12．①前人（赫胥黎和奧斯特隆）的研究發現為他的發現打下了基礎；②有機遇；③具有高度的科學敏感性；（或：抓住了機遇）④實地挖掘，勤奮工作，有實干精神。（共4分，每點1分，意思對即可）
13．①取名“中華”意指化石是在中國發現的；②取名“中華”還向人表明化石是由中國科學家研究的，這一發現是中國科學家的研究成果；（其中一個意思即可）③化石上的這種生物是介于恐龍和鳥類之間的過渡性生物，取名“龍鳥”的意思是說它既像龍又像鳥； ④取名“龍鳥”還表明季強支持赫胥黎鳥類是由小型獸腳類恐龍演化而來的假說。（①②、③、④是最佳答案，共9分。答①②③或①③④均可給滿分。答①②④扣2分，答②③④扣1分）
14．由地面到樹上；（在樹間或從高處往低處長期地）跳躍（1分）；出現羽毛、翅膀（1分）。
15．赫骨黎給人的啟示：人要有個性、主見和創見，要善于并敢于標新立異，才會有所創造和成就。（從治學方面談比較研究對發現的作用也可以。）（2分） “人們”給人的啟示；真理往往掌握在少數人手中，不能憑據多數人的俗見而扼殺真理；對不合世俗之見的創見要寬容和耐心，不應簡單地否定和扼殺；只有創造良好的社會氛圍，才能鼓勵和保護創造與發現，加速人類和社會的進步與發展。（回答其中一點即給2分）（從其他角度回答的，切合文意、言之成理即可。）
19．評分要求：①設題占2分，答案占2分； ②設局部性試題（如對詞、句的理解或評價）評1分；設整體性試題（如：對文題、中心的理解，對人物或文章的寫法的評價，讀后的體會、收獲等）評2分。③答案不準確不給分；答案不完整，評1分；答案準確、完整評分。
17．田世國的義舉，充分體現了我們中華民族孝敬長輩的優良傳統，他用自己的身體力行解讀了人與人之間美好的情感，帶給我們的是一種感人至深的心靈沖擊。
18．解答此題一定要扣住“孝道”或“孝心”。例：我們應給予父母以孝心，盡好我們的孝道，讓父母快樂的生活。
19．例：孝道是人類特有的親情的鏈接，是人際間情感疏離的感召。
20．只要能圍繞材料，把握材料的反面立意，然后能過與田世國進行比較，悟出“孝道”的真諦，并表明自己的思想感悟即可（或者直接寫自己應該怎樣向田世國學習，向父母盡孝道）。示例：既然“孝道”這個詞離現在的孩子們如此遙遠，既然晚輩對長輩的孝道已經迷失到需要“立法”的田地，我們便不能不為田世國的義舉而震撼，而感動；既然我們已經無法考評對朋友、對家庭、對集體對社會的責任與道義在年輕一代身上究竟還保存著多少，那么我們便不能不為田世國的義舉而感嘆，再感嘆！盡一點我們的孝順、孝心與孝道吧，小羊有跪母之意,烏鴉有反哺之恩，我們為什么不能呢？
21．①例：捐腎救母，孝道感天下的孝子田世國。②例：“誰言寸草心，報得三春暉？”這是一個被追問了千年的問題。一個兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經堅如磐石。田世國，讓天下所有的母親收獲慰藉。
22．在讀書中，思考特別重要。
23．此題較為開放，無論學生喜歡什么句子，只要品析得當，語言通順即可。例：句子：讀書者需要動腦思考，吸收書本上的知識，為增長學問所用，這也和胃功能的原理是一樣的。賞析：運用比喻的方法，把讀書中的思考和胃的消化功能進行類比，形象生動。
24．此題無惟一答案，符合題意要求即可。例：思考，才能增長學問。
25．此題為開放性試題，符合題意要求即可。例：①讀書是意味著，利用別人的頭腦來取代自己的頭腦。（德國?叔本華）②不讀書的人，不光人要變得淺薄，也將被社會的前進步伐所拋棄。（日本?池田大作）③讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。（英國?培根）
29．題目：《讀書與思考》；作者：鐘敬文；出處：
27．本題答案不惟一，只要能圍繞論點，語句通順即可。例：我在學習《傷仲永》時，一般人把方仲永由“神童”變成“眾人”的原因歸咎在其父的“不使學”和方仲永自身上。我通過認真思考，還發現了另外的原因，也就是“邑人”也有很大的責任，是他們的嘩眾取寵導致的。再一想，又覺得仲永是無辜的，因為他畢竟是一個不懂事的孩子。因而我對《傷仲永》一課就感悟得較深，知識也就完全被我吸收了。 28．作文略。
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