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第一部分是教師進(jìn)行創(chuàng)作教材的工具軟件，由于硬盤有限，可以安裝一常用的工具軟件和系統(tǒng)軟件，系統(tǒng)軟件可用Ｗｉｎｄｏｓ３．１、ＤＯＳ６．２２，工具軟件有３ｄｓ、Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ、ＣｏｒｌｅＤｒａｗ等圖形圖像處理軟件，有Ｗｒｉｔｅ、Ｗｏｒｄ、ＰａｇｅＭａｋｅ等文字處理及排版軟件，有Ａｕｄｉｏ、Ｘｉｎｇ音視頻播放及處理軟件。

第二部分是教師創(chuàng)作的多媒體與計算機集成應(yīng)用教材，它既包括教師創(chuàng)作教材的能力，又包括創(chuàng)作的教材的科學(xué)性、實效性。教師創(chuàng)作教材的能力是實現(xiàn)本教學(xué)模式的關(guān)鍵。

近年來，多媒體和計算機技術(shù)的迅速發(fā)展對各行各業(yè)沖擊較大，同樣也較快的應(yīng)用于教學(xué)方面。許多學(xué)校把計算機教學(xué)列為基礎(chǔ)教育，作為教師認(rèn)識到應(yīng)用多媒體和計算機技術(shù)對未來教育技術(shù)產(chǎn)生的巨大影響，所以現(xiàn)代和未來地理教師必須掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，即計算機和多媒體技術(shù)。當(dāng)然并非要求地理教師像計算機專業(yè)人員一樣，懂得較多的硬件知識，但起碼對一些計算機的基本操作要熟練。對工具軟件的應(yīng)用初步了解，對ＤＯＳ、Ｗｉｎｄｏｓ操作情況要熟練，學(xué)會圖像輸入（掃描儀的應(yīng)用）以及會用３ｄｓ、Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ、Ｃｏｒｌｅｄｒａｗ的初級制作，這樣就為創(chuàng)作教材打下良好的基矗對于創(chuàng)作的教材本身必須體現(xiàn)科學(xué)性與實踐性，所謂科學(xué)性，就是要求所創(chuàng)作的教材要有科學(xué)依據(jù)及知識結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性，既要要求教材有具體層次，如知識要求、基本訓(xùn)練、思想教育三方面和技能掌握程度作出具體指導(dǎo)，使教學(xué)過程中要求明確，有利于教師啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。所謂實效性，就是所創(chuàng)作的教材要結(jié)合新形勢，滲透新原理（城市發(fā)展、區(qū)位理論），分析具體實例。如生態(tài)農(nóng)業(yè)、城區(qū)規(guī)劃；三峽工程的效益與對環(huán)境的影響；旅游環(huán)境的開發(fā)與保護(hù)；商業(yè)活動與災(zāi)害地理的預(yù)測等等。

要作到教材的科學(xué)性和實用性，要求教師一是必須鉆研專業(yè)知識，使自身對地理規(guī)律、原理有一個透徹的理解，如地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)，工業(yè)、農(nóng)業(yè)區(qū)位理論等的全面掌握。二是要有豐富的課外知識和廣闊的視野，如發(fā)生重大的地理事件、各地的民族風(fēng)情、資源利用現(xiàn)狀等等。三是要求教師關(guān)于觀察事物和收集資料，并把捕捉的信息及時進(jìn)行處理。關(guān)于收集資料可以包括以下幾個方面：①電視、報刊圖片等信息收集。如中央電視臺《正大綜藝》、《環(huán)球３０分》的世界各地風(fēng)土民情；《科技長廊》的科技發(fā)展（關(guān)于地理方面的ＧＩＳ、生態(tài)農(nóng)業(yè)、軍事地理等）；還有《地理知識》、《地理教育》、《中學(xué)地理教學(xué)參考》等所刊登的地理圖片。同時把動畫圖像及時制作出來，把圖片進(jìn)行掃描輸入到軟盤或硬盤上。②實物演示收集。如地球運動演示、地殼運動演示以及礦物標(biāo)本展示等，這一方面的演示雖不能讓每位同學(xué)都觀察到，但可以通過圖形圖像軟件局部放大處理功能進(jìn)行演示或展示。③周圍環(huán)境信息收集。對學(xué)生來說，周圍環(huán)境信息的收集，有利于學(xué)生對所熟悉的事物進(jìn)行重新審視了解它們的未知面，即所包含的地理規(guī)律、原理，如大棚菜地、玻璃花房的分析了解“溫室效應(yīng)”的理論；樹葉向光、背光的疏密程度，了解光照條件對植物的影響；雨過天晴首先感到的是寒冷，了解冷鋒過境的天氣變化等等，除此以外收集方面多種多樣，這就需要持之以恒的精神和敏銳的眼光。